小学二年级上册第二单元备课-树之歌

1、课题树之歌课型新授授课9.18 时间1.认识 15 个生字；会写 10 个生字。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。教学重点教学难点教学准备认识“柏、桦”等 15 个生字，正确书写“柏、柳”等10 个生字积累与树木有关的词语。读写“杨树、柳树、柏树”等词语。通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。第一课时1.预习课文.(学生)2.制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)教学过程二次备课(教学内容及教师、学生活动)（手写）一、名句导入，引出课题课件出示课后读一读的三个

2、句子，引导学生朗读句子，交流句意。教师组织学生诵读句子，背诵句子。教师引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。二、借助预习，识记字词教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树。教师指导学生认读树的名字，检测课前预习情况。引导学生交流识字方法。引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。三、出示生字，指导书写课件出示 “杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂”，引导学生观察字形特点。指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。教师范写生字，重点讲解木字旁的书写要点和左窄右宽的书写要领。教师指导学生联系书写，并巡视指导

3、。教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。识记生字字形，理解字义，可采用多种方法。第二课时教学准备1.预习课文.(学生)2.制作多媒体课件以及生字卡片。(教师)教学过程二次备课(教学内容及教师、学生活动)（手写）一、复习回顾，导入新课教师出示生字卡片(杨 桐 松柏 棉 枫 杉 桂 梧 桦)，组织学生开火车读字、组词。教师出示本课 10 个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。二、读中感悟，合作识字教师引导学生轻声朗读课文，思考并 11 种树的特点。教师引导学生朗读第一句。思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？ (2)教师指导学生朗读并背诵第一句。

4、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。(1)引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。教师引导学生扩词区别两个生字。教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。(1)组织学生交流：这句话中木棉和桦树有什么不同？课件出示木棉树和桦树，引导学生根据图片中的环境辨别两种树。教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开小组合作， 商议识记方法。引导学生对照课件中的图片背诵这句话。教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂

5、的特点。教师板书“银”“杉”“化”“桂”4 个字，组织学生交流识记方法。教师引导学生讨论：为什么银杏和水杉被称为活化石？ (4)引导学生背诵第四句。教师引导学生朗读全文并背诵。三、出示生字，指导书写1.教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。本课除了八个生字外， 还有七个生 字，可通过组词辨析，教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。学生在写字表中练习书写。教师巡视，予以个别指导。板书设计2 树之歌教学反思识字 2树之歌是一首儿歌，以识字写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11 种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。教学过程中，我让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。本课既然是一首儿