做学生学习语文的引导者课件

1、做学生学习语文的引导者小学语文第五册教材介绍房山进校 郑秀红房山三小 穆艳柳北京市义务教育课程实验改革教材小学语文第五册 通过对本册教材的梳理，使我们对五册语文教材有更为清晰的认识，在本学期的教学中互相借鉴，促进教学相长； 渗透整合思想，找到自己教学的切入点，做学生学习语文的引导者教育者 学生 准备教学 教什么？怎么教？ “语文（阅读）教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。” 学什么？怎么学？ 文本 教科书编者 教师 学生 “语文（阅读）教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。” 钻研文本体会意图是设计教学的前提 学习课标取舍内容优化教法是设计教学的重点 落位学生自主学习

2、自信成长是设计教学的最终目标 一、钻研教材、体会意图二、学习课标、优化教法三、有效学习、自信成长课文（32篇）语文实践活动（8个） 选读课文 （6篇）语文趣味活动（一）本册教材内容及编排五册语文教材生字表和认读字表精读课文（24篇）略读课文（8篇）一、钻研教材、体会意图课文（4篇）字词句段篇 语文实践活动（一）本册教材内容及编排每个单元听说读写能力 精读课文（3篇）略读课文（1篇）一、钻研教材、体会意图（一）本册教材内容及编排一、钻研教材、体会意图八个单元热爱生活体会快乐 热爱祖国关心他人感受爱心遇事坚强爱护动物保护环境关爱他人遵规守纪热爱祖国保护动物热爱祖国传统文化科学普及环保教育叙事写人文

3、状物抒情文写景抒情文古诗文、寓言（一）本册教材内容及编排课文文体儿童诗、科普文一、钻研教材、体会意图（一）本册教材内容及编排一、钻研教材、体会意图教科书编者的意图文化性时代性审美性（二）本册教材编排内容特点一、钻研教材、体会意图 1以人为本、强化人文性 2关注基础，培养读书人 3注重整合，自主求发现 4体现开放、突出延展性一、钻研教材、体会意图本册教材和低段教材在编排上，有哪些不同呢？ （三）本册教材新的知识一、钻研教材、体会意图 1明确段式特点，学习理解概括自然段的主要内容 2认识三种修改符号 3认识冒号、引号的用法 4继续培养学生理解词语意思、质疑解疑等能力重温课标二、学习课标、优化教法课

4、程总目标培养情趣发展个性汲取文化提高品位发展语言发展思维探究学习激发潜能识字写字养成习惯掌握方法阅读习作口语交际综合性学习学段目标二、学习课标、优化教法识字写字阅读习作口语交际综合性学习 借助以往的识字方法，培养学生主动学习汉字的习惯；同时，教师依然要借助田字格从整体结构到关键笔画的指导方式进行汉字书写的指导； 利用评价激励等多种形式培养阅读兴趣。让学生在默读中学习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，能初步抓住要点说一说文章的主要内容等； 根据学生的观察，让学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，利用激励评价，循序渐进地指导孩子把新奇有趣的或印象深刻、最受感动的内容写清楚； 结合文本组

5、织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学习合作。 认真倾听别人说话，能把握住主要内容，并能简要转述；二、学习课标、优化教法 在制定目标时，要心中装着学段目标、单元目标，放眼课程总目标来设计我们的课时目标。 把握教材重点进行教学二、学习课标、优化教法 精读课教学略读课教学习作课教学 口语交际课教学 综合实践训练课教学第一板块：精读课教学：识字写字教学改变方式不放松2.抓好关键词句品读感悟语言魅力3.掌握八大段式特点落实学段目标4.指导学生初步把握文章主要内容如：奇妙的鲤鱼溪、葡萄沟、登上企鹅岛 本册书精读课文中需要重点指导的生字有： 和老师在一起中的：惑、疑上学一路歌中的：溪、梯、或墨渍中的：置、

6、继、续、弃称象中的：曹、秤中国娃中的：踏、横、竖古诗二首（一）中的：欲、畔、蝶、舞帽子中的：帽、蔼、熟、悉5美元的故事中的：卖、获小喜鹊的两个家中的：蛋、展、跃、撒奇妙的鲤鱼溪中的：顽、摇、摆、感可爱的鼠狐猴中的：鼠、猴遥远的恐龙世界中的：遥、贪、雄账单中的：款、羞、愧难忘的八个字中的：赛、等、待、佛新加坡街头见闻中的：遵、察、倾、措葡萄沟中的：葡、萄、摘、颜美丽的北海公园中的：筑、翠、型登上企鹅岛中的：登、彬古诗二首（二）中的：鹿、逢、暮、柴寓言二则中的：盾、掩、盗、偷论语二则中的：罔、殆我想发明中的：减、污、染、除有趣的机器人导游中的：需、甚、救、览美丽的星空中的：秘、绕、恒继续 第一步：

7、定音、认形 孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。 第二步：理解字义 第三步：记形、书写 （1）查字典理解字义；（2）结合上下文理解；（3）联系生活实际理解；（4）借助图片理解。墨渍本册书精读课文中需要重点理解的词语和句子有： 和老师在一起中的关键词语：焦急、解惑答疑、严格、善良；关键句子：老师是严格的教练，二就是二，一就是一，他说学习必须认真，盖房子一定要打好地基。 上学一路歌中的关键词语：表示颜色、动作和声音的词语，如：叮咚叮咚、滑关键句子：跑进校门，大伙又都怪学校太近太近墨渍中的关键词语：放弃、继续；关键句子：孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该

8、继续干下去，也许会有意外的成功。称象中的关键词语：议论、果然关键句子：课后第3题的句子。 中国娃中的关键词语：神州、华夏、报答、课后的四字词语；关键句子：课后第2题中的句子。古诗二首（一）中的关键词语：依、欲、尽、更、满蹊、压、戏蝶、娇莺 关键句子：各个诗句的意思。帽子中的关键词语：和蔼、郑重、熟悉、普通、恶性肿瘤、化疗关键句子：日子就这样一天天过去了。现在，汪霞常常忘了自己还戴着帽子。而同学们呢？似乎也忘记了。5美元的故事中的关键词语：疑惑不解、恍然大悟、一无所获、鸦雀无声关键句子：小男孩喊出的话。小喜鹊的两个家中的关键词语：坠落、幸存、关怀备至、撒娇关键句子：课后第3题中的句子。奇妙的鲤鱼

9、溪中的关键词语：顽皮、吸引、抚摸、竟然关键句子：课后第3题中的句子。可爱的鼠狐猴中的关键词语：无可奈何、无精打采、小巧玲珑、灵活无比关键句子：第三自然段中对比和数字说明的句子。遥远的恐龙世界中的关键词语：移动、贪心、笨重、化石关键句子：第四自然段中的句子。账单中的关键词语：羞愧万分、如愿以偿、蹑手蹑脚、小心翼翼、慈爱、护理关键句子：课后第3题中的句子。难忘的八个字中的关键词语：难忘、与众不同、先天失聪关键句子：我希望你是我女儿！新加坡街头见闻中的关键词语：观察、不知所措、莫名其妙、百闻不如一见关键句子：“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人。”葡萄沟中的关键词语：搭起、凉棚、五光十色

10、、盛产关键句子：葡萄沟真是个好地方！美丽的北海公园中的关键词语：闻名、精巧、造型别致、高大雄伟、数不胜数关键句子：北海公园的景点数不胜数，吸引着越来越多的中外游客。登上企鹅岛中的关键词语：成千上万、流线型、彬彬有礼、黑白相间关键句子：课后第2题中的句子。古诗二首（二）中的关键词语：注释当中的词语关键句子：各个诗句的意思。寓言二则中的关键词语：夸口、发觉、自相矛盾、哑口无言、掩口盗铃关键句子：人物所说的话。论语二则中的关键词语：注释当中的词语关键句子：两句话的意思。我想发明中的关键词语：减少、污染、兴高采烈、尘土飞扬关键句子：课后第3题中的句子。有趣的机器人导游中的关键词语：讲解、甚至、历届、游

11、览关键句子：课后第2题中的句子。美丽的星空中的关键词语：神秘、星光灿烂、无尽无休关键句子：第二小节中的句子。理解词语可以采用的方法：（1）联系生活实际；（2）结合上下文；（3）想象联想理解；（4）借助画面理解；（5）拆分词语理解；（6）借助工具书理解；（7）抓好关键字理解词语。 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。 小喜鹊的两个家关键句 有一天， 了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只 的小喜鹊 到地上，其中的两只当场就 ，只有一只 。狂风刮断死了坠落柔弱幸存（1）小喜鹊渴了，她们（ ）（3）小喜鹊（ ），她们（ ）。（2）小喜鹊病情严重时，她们（ ）。

12、 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。1 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前。 2 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会飞到她们面前，欢快地跳跃不止。3 白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。 比较读这三句话，体会哪句写得好？为什么？理解句子可以采用的方法：（1）增、删、换一些关键词语的方法理解句子；（2）抓住关键标点符号朗读、想象理解句子；（3）分析句子构成理解句子；（4）借助画面、课外资料等理解句子。八大段式有： 总分、分总、总分总、概具、 转折、并列、顺承、因果。小喜鹊的两个家

13、第三自然段；奇妙的鲤鱼溪第二、三自然段；可爱的鼠狐猴第二自然段；遥远的恐龙世界第二、三、四自然段；葡萄沟第二自然段（并列段式）；美丽的北海公园第二自然段（中心句是第二句话）；登上企鹅岛第四自然段（典型并列段式） 默读课文第四自然段，思考： 1、这三种企鹅各自都有什么特点？圈出描写它们特点的词语； 2、想一想你是通过哪些词句体会到它们的特点的？用“ ”画下来； 3、带着自己的感受读一读，并说一说本段主要写了什么？ 登上企鹅岛第四自然段 岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点

14、头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。颜色 还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。动作 最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。声音 岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有

15、礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 阿德雷企鹅帽带儿企鹅金企鹅（1）明确段式特点，掌握学习自然段的方法；（2）概括段意可抓中心句、合并几方面的层意概括；还可以自问：谁？干什么？结果怎样？或者自问：什么？怎么样？ 还要注意做到以下几点：1、关注一些作者的介绍；2、修辞教学重名称更要重作用；3、读既是教学方法又是学习方法，落位要实；4、关注批注方法的指导；5、重视读写的结合和优美词句的积累运用。第二板块：略读课教学1、初读文本，扫清字词障碍，提出不懂问题。2、教师主导归类、归

16、整问题，出示合作提示，组内自学交流。3、教师点拨，提升理解，训练本单元的重点知识等。4、积累优美语句。第三板块：习作课教学课内大习作 1、重视习作批改。2、注意等级和评语的激励作用。3、多设奖项。4、重视习作积累。课内小练笔 第一单元：第1课学完课文后进行仿写： 你们忘不了和老师在一起的欢笑，老师也忘不了和你们一起的快乐，就让我们把这份快乐与欢笑留在作业本中吧，自己仿着书中的写法说一说。写在作业本中。第2课，想一想，你在四季哪个季节的上学路上最快乐，试着写写。 第二单元：5课：想一想曹冲说的称象方法可以分几步？先做什么，再做什么，最后做什么？6课：你认为中国娃是怎样的一个人？你作为中国娃应怎样

17、做？7课：从“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗，你体会到了什么？读了江畔独步寻花，你仿佛看到了什么？听到了什么？8课：学习了半边井这一课，你有什么想法吗？写一写。（教育学生懂得关心别人） 第三单元：11课：小喜鹊的两个家 以“小鸟是人类的朋友”为题办一期手抄报12课：快乐的小河（对话多） 2题写一句或几句话，用上冒号、引号。同时为实践活动3的想象作文奠定基础。这篇想象作文我们就可以指导学生运用对话的形式。 第四单元：15课：遥远的恐龙世界课后第3题 “默读第3、4自然段，想一想它们在写法上有什么相同的地方。仿照这样的写法，任选内容写一段话。”此时进入仿写阶段。 第五单元：17课：课后第3题的写话

18、练习。18课：课后第4题的外貌描写。20课：课后第2题：画什么？为什么这样画？写一段话。第六单元：21课：介绍你喜欢的一种水果。23课：选做题：结合课外资料，说说你还知道哪些企鹅，把它的样子、特点介绍给大家。与第四自然段的教学结合起来进行，既巩固段式特点又进行了小练笔，一举两得。第七单元：25课：讲学习两首诗后的想象写下来。（看到什么？听到什么？）26课：跟实践活动中的大习作整合，续写自相矛盾。27课：选做题：把课文改写成两段白话文。注意正确使用冒号和引号。第八单元：29课：你想发明些什么？它有什么用处？先和同学们交流，然后写下来。31课：选做题：参观北京天文馆，回来后，写出你的想法或感受。第四板块：口语交际课教学教学时注意以下几点：1、课前准备要充分，准备要求要明确；2、小组分工要明确，发挥小组长领头作用；3、课上