优选教育专题记叙文(含散文、小说)阅读析课件

1、 专题9 记叙文（含散文、小说）阅读考点聚焦 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。考点解读 记叙文的考查材料主要是课外的文章，其考查点一般有以下几点： 理清思路，概括内容；筛选信息，归纳中心；赏析语言；理解关键语句含义；分析语段作用；把握作品中的形象；分析表现手法；分析标题的含义及作用；谈阅读感受和情感体验。考点一：概括主要内容考点聚焦 将阅读中的整体内容或其中一部分用几句话简明扼要地表达出来。考点二 ：理解文章主旨考点聚焦 主要指根据文章整体和部分的关系，结合作者的写作意图，概括文章的主旨。这是中考阅读理解中常常出现的考点。考点聚焦考点三：理清行文线

2、索线索就是文章结构的脉络，它是作者组织材料的思路在文章中的反映。考点聚焦考点四：理清叙述顺序 叙述顺序就是把事情的前后经过用一定的方式记录下来。理清叙述顺序，体会布局意图，是近年来中考现代文阅读考查的一个重点。考点聚焦考点五：分析人物形象 小说的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题思想服务的。人物形象的分析是小说阅读考查的重要内容。考点聚焦考点六：理解词语含义 “品析重要词语的含义及表达效果”是中考现代文阅读的一个重要考点。考查学生根据上下文语境领悟词语含义、分析表达效果的能力。所考查的词语一般是文中体现准确性或生动性的词语，修饰限制性的词语，对文章思路有提示性的关联词，涉及修辞手法的词语，

3、等等。考点聚焦考点七：理解语句含义和作用 语句赏析就是要求学生在特定的语言环境里，通过对文字的表面意思进行推敲，揣摩出句子所蕴含的深层意义。这类题型能够全面考查学生的理解、分析、概括、表达等能力，因此是中考的一个热门考点。考点聚焦考点八：分析段落的作用 段落的作用，是指某些关键语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。对段落作用的分析，是侧面考查文章结构思路的常见方式 。考点聚焦考点九：理解文章标题 标题是文章的眼睛，是对文章内容、作者情感的高度概括。文章标题具有深刻的含义，正确理解标题的含义，能够帮助我们分析文章内容，领悟作品的内涵。考点聚焦考点十：辨析修辞手法 修辞手法，就是通过修饰、调

4、整语句，运用特定的表现形式以提高语言表达作用的方式或方法。从近年的语文中考试题来看，修辞手法类试题主要考查的是学生辨析和使用常见修辞手法的能力。考点聚焦考点十一：分析表现手法 文学作品的表现手法，也称“艺术手法”，是作者在行文措辞和表现思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。对作品表现手法的考查，是散文阅读的一个重要考点。考点聚焦考点十二：阐述感情体验 阐述感悟体验类试题要求学生紧扣文本，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，对作品进行个性化阅读和有创意地解读，并能表达出自己的独特体验与感悟。名师点拨考点一：概括主要内容一、概括内容的基本思路： 人物+事件（在什么情况下谁做了何事）+结果（时间、地点

5、、经过可以略去；起因可以有）。注意：人物众多时，找出主要人物；抓住主要事件（插叙的事情排除掉）；如果有两件主要事情，都要概括出来。名师点拨二、概括方法： 1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。2.要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素用词语串连起来，就是文章的主要内容。3.问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。名师点拨4.文题拓展法。有些文章的题目能高度概括该篇文章的内容，对它稍加

6、扩展充实，就能得到文章的主要内容5.摘录句段法。有些文章的总起句、总结句、重点段落概括了全文的大意。可对这些句子直接引用或稍加整理，便可得出文章主要内容。考点二：理解文章主旨名师点拨理解文章主旨可以从以下六个角度入手：1.从分析文章标题入手。2.从分析文章开头、结尾入手。3.从概括段意入手。4.从分析人物、事件入手。5.从分析议论、抒情句入手。6.从分析文章背景入手。名师点拨 考点三：理清行文线索线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现了材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。名师点拨1.以具体

7、事物或事物的特征为线索。2.以人物或人物的特征为线索。3.以中心事件为线索。4.以思想感情为线索。5.以时间推移或空间变换为线索。6.以“我”的所见所闻为线索。 线索就是文章结构的脉络。名师点拨 另外： 要关注文章标题，有的标题本身就是文章的线索，有的标题包含线索的因素。 要关注文中反复出现的词语、句子。这些反复出现的词语、句子是为了突出文章的主题，同时也显示了文章的脉络层次。名师点拨考点四：理清叙述顺序一、常见的叙述顺序类型：1.顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。3.插叙：在叙述过程中，由

8、于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。名师点拨二、记叙顺序作用：顺叙：按时间发展，有条有理。 倒叙：1.强调、突出。 2.制造悬念。 3.情节富于变化，吸引读者。 插叙：1.补充内容，丰富情节。 2.照应上文，或为下文铺垫。 名师点拨考点五：分析人物形象 从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等）方法的分析来把握人物的性格和精神品质。 名师点拨一、典型事例分析法 在生活中或作品中，典型事件往往能反映一个人的情趣、性格以及思想品质。以写人为主的记叙文或小说，作者往往通过一些典型事

9、例塑造人物形象。因此在阅读过程中，要弄清文章中的人物做了什么事，是怎样做的，这些事例反映了他有怎样的思想品质和性格特点。名师点拨二、人物描写分析法1.正面描写 包括人物外貌、神态、动作、语言、心理等描写。（1）外貌、神态描写：描写人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。（2）语言、动作、心理描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质，有时还推动了情节的发展。名师点拨2.侧面描写 也叫间接描写，以环境描写和他人的反应来表现人物形象。3.细节描写 对人物的肖像、语言、动作、心理或环境场面等细枝末节所作的描写。5.

10、环境描写 用环境描写来衬托人物的心情。4.语句用词 通过用词的感情色彩来赞扬或贬斥某一人物。 名师点拨 环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写的作用是多方面的:交代事情发生的地点，为人物活动和事件发展提供必要的场所，增加事情的真实性;渲染气氛，奠定文章的感情基调;烘托人物的心情;反映人物的性格或品质;推动情节的发展。 社会环境的描写是指对一定历史时期的社会生活、社会风尚、风土人情的描写。不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格和作品的主题富有时代感。名师点拨考点六：理解词语含义中考常见题型1.加点词语在文中具体

11、指代什么?2.结合文义，谈谈你对加点词语的理解。3.品析加点词语的表达效果。（你认为文中哪个词语用得好?说说理由。加点的词在文中用得好不好?为什么?） 4.加点的词如果换成“”，可以吗?名师点拨1.借助语境，推断含义。 这种方法适合于结合上下文推断、归纳词义，或概括词语比喻义的题目。一般来说，做这种结合语境分析重要词语在文中的含义的题，应注意三点：词语本身的含义；文章的中心与作者的情感态度；前后文的彼此联系。 2.字词入手，体味内容。 有的词语的用法有其深刻内涵，单从表面现象入手，不易正确理解。从深层入手，进行细致分析，方能理解词语的深层含义。理解词语含义的方法名师点拨3.明确写法，体会效果。

12、 比如，含有修辞的，要明确使用了何种修辞手法，有何表达效果；涉及描写方法的，需要说明运用了何种描写方法，写了什么内容，有怎样的效果。名师点拨考点七：理解重点语句的含义及作用1.结合语境，前后勾连。 对文章中具体句子含义的理解，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者就是原句，只需稍加修改一下即可。一、理解语句含义名师点拨2.从句子中的关键词入手。 关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常是

13、揭示事物的性质或状态的重要信息。在熟读的基础上，根据特定的语言环境来确定文中关键词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，然后再借助关键词的含义分析整个句子的深层含义。“以点带面”，往往能收到事半功倍之效。名师点拨3.从句子所用的手法入手。 结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。常运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法，常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法，分析句子所包含的深层意思。名师点拨4.从句子运用的句式入手 句式不同，其特点往往有别，表达效果也往往不同:疑问句，制造悬念，吸

14、引读者;反问句，加重语气;感叹句，加强感情的抒发;整句和散句结合，使句子有参差之美、音韵之美。解题技巧： 含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。词不离句，句不离篇。名师点拨二、理解句子在文中的作用1.文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）; 结构上（为下文作铺垫、总领下文）。2.文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）。 3.文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛）;结构上（首尾照应， 结构完整）。名师点拨考点八：分析段落的作用 答好分析段落的作用这类题，必须弄清题干的表述形式，明白句段在文章不同位置上的作用，掌握规范的答题模式。另外，读懂选文，联系上下文，是

15、成功答题的前提，而结合内容具体分析，更是关键。 一、思考规律 从结构上讲段落在文章中位置不同，它所起的作用也往往不同的，但还是有一些规律可循。 名师点拨开头段：渲染氛围，揭示主题；设置悬念，引起读者的阅读兴趣；开篇写景，为故事设置背景；开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调；交代故事起因，为下文作铺垫；概括介绍人物特点与下文内容形成对比等。中间段：承上启下；领起下文，总结上文；前后照应；紧扣文题；推动故事情节的发展等。结尾段：点明中心；含蓄地揭示主旨，引发读者的思考；深化中心（主题，文章中心思想感情）；收束全文，使文章结构完整；照应开头（照应题目、照应前文），使文章结构严谨等。名师点拨考点九：

16、理解文章标题1.理解标题含义的方法：从一语双关的角度分析标题含义；从修辞角度分析标题含义；从文章的文眼角度分析标题含义；从线索、悬念设置角度分析标题含义；从象征意入手分析标题含义。2.分析标题的作用：交代写作对象；交代文章主要内容；交代故事发生环境；作为线索贯穿全文；揭示文章主旨；有的引用古诗，增添文章的诗意或文学性；富有哲理，引人深思；制造悬念，吸引读者。名师点拨考点十：辨析修辞手法 常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。1.比喻：增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，化平淡为生动，化深奥为具体，使人易于理解，给人以鲜明深刻的印象。2.拟人：赋予事物以人的性格

17、、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象、更生动。3.夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。名师点拨4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力。5.反复：强调某种意思，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。6.对偶：使句式整齐，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。7.设问：自问自答，引人注意，启发思考，使文章波澜起伏有变化。8.反问：态度鲜明，加强语气，强化抒情。激发读者的情感，使读者留下深刻印象。9.引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。名师点拨考点十一：分析表现手法常见的表现手法及作用：1.伏笔：使内容前后照应，情节紧凑，结构严谨。2.铺垫：制造悬念，

18、引人入胜，突出重点，使情节衔接自然紧密。 3.象征：把抽象的事理和情感表现得具体可感，含蓄而耐人寻味。名师点拨4.对比：突出事物（人物）特征和情感，给读者留下深刻印象。 5.欲扬先抑：突出强调了事物（人物）的特征，使情节曲折生动。6.悬念：情节环环相扣，曲折生动，引人入胜。7.照应：使文章前后贯通，脉络清楚，主题突出，结构严谨。名师点拨考点十二：阐述感情体验1.谈阅读感受、启示。2.推理和想象。3.材料探究。名师点拨1.细读：这是答题的基础，要有针对性地反复阅读文章，理解文章内容、情感、写作技巧，理解具体语境中词句的意义和作用，再结合自己理性的思考，形成自己的认识和见解。2.提炼：要善于捕捉材

19、料中重要的语言信息，运用恰当的组合，对词义、文意、人物、事件、主题思想或文学形象作出正确的评析。答题角度：名师点拨3.联想和拓展：要能在阅读中与自己的生活实际紧密相连，结合自己的人生经验，对文章的内容和思想，提出自己独特的认识和见解。4.表述：也就是组织语言回答问题。要注意语言的简洁明了，同时要有创意的表达，因为只有创新才能体现个性化。强化训练阅读下面文章，完成第13题。 黄河一掬 余光中 厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。我存

20、和幼珊都把自己裹得密密实实，我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九人，跟着永波、建辉、周晖，向大坝下面的河岸走去。 这是临别济南的前一天上午，山东大学安排带我们来看黄河。车沿着二环东路一直驶来，做主人的见我神情热切，问题不绝，不愿扫客人的兴，也不想纵容我期待太奢，只平实地回答，最后补了一句：“水色有点浑，水势倒还不小。不过去年断流了一百多天，不会太壮观。”【2018江西】强化训练 这些话我也听说过，心里已有准备。现在当场便见分晓，再提警告，就像孩子回家，已到门口，却听邻人说，这些年你妈妈病了，瘦了，几乎要认不得了，总还是难受的。 天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有

21、。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加夐远，似乎再也勾不到边。昊天和洪水的接缝处，一线苍苍像是麦田，后面像是新造的白杨树林。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。 “河面怎么不很规则？”我转问建辉。 “黄河从西边来，”建辉说，“到这里朝北一个大转弯。” 强化训练 这才看出，黄浪滔滔，远来的这条浑龙一扭腰身，转出一个大锐角，对岸变成了一个半岛，岛尖正对着我们。回头再望此岸的堤坝，已经落在远处，像瓦灰色的一长段堡墙。又回头对建辉说：“这里离河水还是

22、太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。” 于是永波和建辉领路，沿着一大片麦苗田，带着众人在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了。但沙泥也更湿软，我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。 一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉地，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，强化训练你饮过多少英雄的，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几曾见天下太平啊让河水终于澄清？流到

23、我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流过黄河。至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍，在山大演讲时我朗诵那首民歌，等到第二遍五百听众就齐声来和我：传说北方有一首民歌/只有黄河的肺活量能歌唱/从青海到黄海/风/也听见/沙/也听见。我高呼一声“风”，五百张口的肺活量忽然爆发，合力应一声“也听见”。我再呼“沙”，五百管喉再合应一声“也听见”。全场就在热血的呼应中结束。强化训练 华夏子孙对黄河的感情，

24、正如胎记一般地不可磨灭。流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的黄河一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从诗经到刘鹗，哪一句不是黄河奶出来的？黄河断流，就等于中国断奶。山大副校长徐显明在席间痛陈国情，说他每次过黄河大桥都不禁要流泪。这话简直有世说新语的慷慨，我完全懂得。 想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这僭妄的一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。我存和幼珊都也相继来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想

25、当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。强化训练 回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨山大的友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。 （略有删减） 1.文章围绕“看黄河”写景叙事。请在下面方框内填写文字，概括“我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。触摸河水前所见之景：长风挟着细沙卷地刮来 堤坝像瓦灰色堡墙触摸河水后所想之事：黄河悠久的历史和中华民族遭受的磨难 徐显明过黄河感慨流泪强化训练2.文章表达了作者怎样的情感？请结合文中一处细节描写具体分析。3.分析文中画线语

26、句的语言特点。【答案】1. 黄河及两岸空廓而寂寥 浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐角 在山大与听众共诵民歌 流沙河吿诉“我”他读黄河的感概 2. 情感:表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。 细节分析：【示例一】“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张、激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。强化训练【示例二】“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滾东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中，“我”投名片的系列动作，写出了“我”投入祖国

27、怀抱的虔诚，表达了作者对祖国的热爱之情。3.文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强；运用反问句式，增强语言的气势。强化训练【解析】1.试题分析：本题考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需要的有效信息。对筛选出的信息认真比较，选取原文中能表现题意的相关的词语句子作答或对其内容进行概括作答。“触摸河水前所见之景”可对文章47段内容筛选并概括所见的景色。“触摸河水后所想之事”结合文章的最后两段的内容概括。点睛：筛选信息有三个原则：带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出

28、相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。快速浏览全文，验证答案。强化训练2.试题分析:本题考查对文章的主旨和写作手法的分析。在整体感知文章内容的基础上。通过文章中的叙事描写，体会作者的情感。文章通过细节描写，抒发了作者对家乡，对祖国的眷恋和热爱之情。细节描写:细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂情感等最重要的方法。作答时找出细节描写的内容，结合文章的中心，紧扣语段分析即可。强化训练3.试题分析：本题考查赏析语言特点。解答时可以从语言的形象活泼，清新柔美，简洁凝练，准确严密，精炼深刻，通俗易懂，音韵和谐、

29、节奏感强，含蓄隽永，语言柔美，富有诗意等方面分析。文章中画线语句采用了长短句相结合，使句式富于变化，节奏感强；同时运用反问句式，增强语言的气势，抒发了作者触摸黄河的兴奋之情。强化训练阅读下面文章，完成第15题。 秋 夜 巴 金 窗外“荷荷”地下着雨，天空黑得像一盘墨汁，风从窗缝里吹进来，写字桌上的台灯像闪眼睛一样忽明忽暗地闪了几下。我刚翻到野草的最后一页。我抬起头，就好像看到先生站在面前。 仍旧是矮小的身体，黑色的长袍，浓浓的眉毛，厚厚的上唇须，深透的眼光和慈祥的微笑，右手两根手指夹着一支香烟。他深深地吸一口烟，向空中喷着烟雾。 他在房里踱着，在椅子上坐下来，他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那

30、个书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出来爽朗的笑声【2017江西】强化训练 这一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一个动作里仿佛都有先生的特殊的东西。你一眼就可以认出他来。 不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整个房间就马上亮起来，他的眼光仿佛会看透你的心，你在他面前想撒谎也不可能。不管院子里暴雨下个不停，只要他一开口，你就觉得他的每个字都很清楚地进到你的心底。他从不教训人，他鼓励你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睁大，牵着你的手徐徐朝前走去，倘使有绊脚石，他会替你踢开。 他一点也没有改变。他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像从他身上散出来一股一股的热气。我觉得

31、屋子里越来越温暖了。 风在震摇窗户，雨在狂流，屋子里灯光黯淡。可是从先生坐的地方发出来炫目的光。我不转眼地朝那里看。透过黑色长袍我看见一颗燃得通红的心。先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光芒四射的东西。我望着强化训练这颗心，我浑身的血都烧起来，我觉得我需要把我身上的热发散出去，我感到一种献身的欲望。这不是第一回了。过去跟先生本人接近，或者翻阅先生著作的时候，我接触到这颗燃烧的心，我常常有这样一种感觉;其实不仅是我，当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发。 他站起来，走到窗前，发光的心仍然在他的胸膛里燃烧，跟着他到了窗前。我记起了，多少年来这颗心就一直在燃烧，

32、一直在给人们指路。他走到哪里，他的心就在哪里发光，生热。我知道多少年轻人带着创伤向他要求帮助，他细心地治好他们的伤，让他们恢复了精力和勇气，继续走向光明的前途。 “不要离开我们!”我又一次听见了这个要求，这是许多人的声音，尤其是许多年轻人的声音。我听见一声响亮的回答：“我决不离开你们!”这是多强化训练年来听惯了的声音。我看见他在窗前，向窗外挥一下手，好像他又在向谁吐出这一句说过多少次的话。 雨住了，风也消逝了。天空不知在什么时候露出一点点灰色。夜很静。连他那颗心“哗哗剥剥”地燃烧的声音也听得见。他拿一只手慢慢地压在胸前，我觉得他的身子似乎微微地在颤动，我听见他激动地、带感情地说：“忘记我，管自

33、己生活。可是我永远忘不了你们。“难道为了你们，我还有什么不可以拿出来的？“难道为了你们，我还有过什么顾虑？“难道我曾经在真理面前退却？在暴力面前低头？ “为了追求真理我不是敢说，敢做，敢骂，敢恨，敢爱？“我所预言的将来的光明不是已经出现在你们的眼前？“那么仍然要记住：为了真理，要敢爱，敢恨，敢说，敢做，敢追求！强化训练“勇敢地继续向着更大的光明前进!”静寂的夜让他的声音冲破了。仿佛整个空间都骚动起来。从四面八方送过来响应的声音。声音渐渐地凝结在一起，愈凝愈厚，好像成了一大块实在的东西。不知道从哪里送来了火，它一下子就燃烧起来，愈燃愈亮，于是整个房间，整个夜都亮起来了，就像在白天一样。那一块东西

34、继续在燃烧，愈烧愈小，终于成了一块像人心一样的东西。它愈燃愈往上升，渐渐地升到了空中，就挂在天空，像一轮初升的红日。我再看窗前鲁迅先生的身影，它不知道在什么时候不见了。 我连忙跑到窗前。我看出来：像初日那样挂在天空里的就是先生的燃烧的心。我第一眼只看到一颗心。可是我仰起头仔细再看，先生的慈祥的脸庞不是就在那儿？他笑得多么快乐!真是我从未见过的表示衷心愉快的笑脸！强化训练 他笑了，我也衷心愉快地笑了。我知道鲁迅先生并没有死，而且也永不会死！我回到写字桌前，把野草合上。我吃惊地发现那一颗透明的红心也在书上燃烧 原来我伏在摊开的先生的野草上做了一个秋夜的梦。 窗外还有雨声，秋夜的雨滴在芭蕉叶上的声音

35、，滴在檐前石阶上的声音。 可是在先生的书上，我的确看到了他那颗发光的燃烧的心。 【注】选自世界美文观止。选文作于1956年9月。1936年11月19日，鲁迅在上海去世，22日出殡，巴金等作家扶柩上了灵车，缓缓前往万国公墓。强化训练1.文章写“秋夜的梦”，突出了鲁迅先生哪些性格特点？2.伴随“我”的梦境，鲁迅先生那颗燃烧的心发生了哪些变化？透过这颗心，“我”感受到了（听到了、看到了）什么？根据文章内容，在下面表格里填写文字。鲁迅先生那颗燃烧的心所发生的变化“我”所感受到（听到、看到）的通红的心一直在燃烧 听见鲁迅一声响亮的回答，看见他向窗外挥手3.梦境中，鲁迅先生激动的、带感情的一席话，表明了他

36、对活着的人怎样的期望？强化训练4.为什么梦醒后“我”会在书上看到鲁迅先生那颗发光的燃烧的心？5.简要分析文章的构思特点，并说说文章表达了作者怎样的情感。强化训练【答案及解析】1.突出了鲁迅先生慈祥、开朗、平易近人、安静、恳切、热心、勇敢的性格特点。 【解析】试题分析：要做对此题，需要学生深入文本，筛选相关信息，概括鲁迅的形象特点。其关键是找到相应的语句和关键词。例如：“他一点也没有改变。他还是那么安静，那么恳切，那么热心，那么慈祥。”就可以概括多个特点。强化训练2.感到一种献身的欲望 心仍在他胸膛里燃烧，发光 心在“哗哗剥剥”地燃烧 听见他激动、带感情的声音，看见他手压在胸前 燃烧的心像初日那

37、样挂在天空，然后又变成先生的慈祥的脸庞 看见先生衷心愉快的笑脸。 【解析】此题考查关键语句的填充。填充题，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致。细读文章分析作答。伴随“我”的梦境，通红的心一直在燃烧，感到一种献身的欲望；心仍在他胸膛里燃烧，发光。听见鲁迅一声响亮的回答，看见他向窗外挥手；心在“哗哗剥剥”地燃烧。听见他激动、带感情的声音，看见他手压在胸前；燃烧的心像初日那样挂在天空，然后又变成先生的慈祥的脸庞。看见先生衷心愉快的笑脸。强化训练3.鲁迅先生期望活着的人：勇敢追求真理；不要在暴力面前低头；勇敢地继续向着更大的光明前进。 【解析】此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要整体感知

38、文章内容，分条概括。强化训练4.“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质；鲁迅先生的精神品质温暖了“我”、鼓励了“我”，让“我”找到勇气、获得力量。 【解析】“发光的燃烧的心”最开始出现在第7段，“先生的心一直在燃烧，成了一个鲜红的、透明的、光芒四射的东西”“当时许多年轻人都曾从这颗心得到温暖，受到鼓舞，找到勇气，得到启发”，这些句子表明，鲁迅先生给予年轻人的精神力量，也说明“我”领悟到了鲁迅先生的精神品质。5.文章构思奇特，通过梦境回忆鲁迅先生的言行，体现了鲁迅先生的性格特点和精神品质。文章表达了作者对鲁迅先生的怀念和敬仰之情。 【解析】本题考查分析文章构思特点及体会作者情感。文章倒数第3段“原来我伏在摊开的先生的野草上做了一个秋夜的梦”表明，“我”与鲁迅先生的会面是“我”做的梦。奇特的构思既是对鲁迅先生的怀念，也表达了我对鲁迅先生的敬仰之情。答题策略叙事散文的阅读步骤：1.整体阅读 叙事散文是以写人记事为主，其目的都是为了抒“情”明“理”。阅读这类文章，一定要把握文章的定作目的、写作思路以及作者运用材料在谋