产业转移说课解读课件

1、山东诸城一中 张炳山“256”课堂教学模式具体内容二化 五原则六环节256教学模式产业转移先学后教学生充分参与充分展示学生思维 合作互助总结梳理 小组化主体化教师指导学生自学小组合作展示点拨总结梳理巩固检测 教学目标课标分析主要内容 教学重难点 教法和学法专题农业说课内容教学过程 一、 分析教材，落实模式 二、课标分析课程标准课程标准课标解读教材分析 举例说明产业转移对区域地理环境的影响1、要求学生通过实例的分析认识：产业转移对产业迁出区和移入区地理环境不同的影响。2、举例和说明都属于应用层次，从课标要求来看，学生对这节知识的达成度应为应用本课内容从日本的两次工业结构调整着手,采用阅读、思考、

2、活动等手段和方式，重点分析了影响产业转移对区域地理环境的影响，在教学方式、方法上，体现出了以“学生为主体，教师为主导”的新课程理念。 难点分析归纳能力过程与方法目标看图 读图析图能力语言组织表达能力教学目标情感态度与价值观通过活动激发探究地理问题的兴趣 知识与技能目标重点产业转移对区域发展的影响增强热爱学习、科技强国的意识。三、教学目标、重点、难点教学过程1）视频导入，目标导学，着力引导学生积极参与进来，增强学生学习的兴趣2)自主学习，分析总结培养学生的动手动脑能力3)合作探究，展示点评，培养学生多角度解决问题的能力4)精讲点拨、归纳总结，培养学生举一反三分析问题的能力 四、教学过程5)反思总

3、结，当堂检测培养学生归纳问题，拓展提升能力 五、教学中具体落实“256模式”主要手段（一）情境导入，观看世界三次产业转移视频 自主学习请同学回答日本主导产业随时间推移发生的变化 五、教学中具体落实“256模式”主要手段（二）案例分析，分解难点日本向中国产业转移的案例分析 学习流程：自主学习课堂小结总结归纳自主探究屏幕展示图片、学案所给材料产业转移对区域地理环境的影响当堂总结梳理合作探究产业转移对日本和中国的影响展示点拨（三）小组合作探究、展示点评 五、教学中具体落实“256模式”主要手段分角色、分组并讨论：将学生分为三组： A:产业移出地 - 日本代表团B:产业移入地 - 中国港台代表团C:产

4、业移入地 - 中国东南沿海代表团A组思考的问题：你认为日本的第一次和第二次工业结构调整所带来的产业转移给日本带来的影响分别有哪些？B组思考的问题：你认为日本的第一次工业结构调整所带来的产业转移给中国港台地区带来的影响有哪些?C组思考的问题：你认为日本的第二次工业结构调整所带来的产业转移给中国东南沿海地区带来的影响有哪些？产业转移对区域地理环境的影响1促进区域产业结构调整2促进区域产业分工与合作3改变了区域地理环境4改变劳动力就业的空间分布（四）、总结梳理、高效记忆 五、教学中具体落实“256模式”主要手段（五）贴近生活，联系实际，便于理解 五、教学中具体落实“256模式”主要手段使用学生熟悉的案例：“富士康案例”民族品牌（六）总结梳理，解疑答惑，当堂检测。 五、教学中具体落实“256模式”主要手段学生自主总结整理所学内容，学习过程