信息技术2.0微能力：小学五年级英语下（第四单元）Family birthdays'dates-中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育英语课程标准（2022年版）》

1、 小学五年级英语下（第四单元）Family birthdays dates义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教版 (三年级 起点)Unit 4 When is the art show?单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Festival datesPart A Lets talk2Activity&birthday datesPart A & B Lets learn3Phonetics of “th”-Moth

2、ers DayPart A Lets spell4Family birthdays datesPart B Lets talk5My birthdayPart B Read and write小学英语学科五下 When is the art show ？作业设计二、单元分析(一) 课标要求本单元标题是 Unit4 When is the art show? 单元主题内容是讨论中西方节日 和个人生日。主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景， 呈现出本单元的核心词汇和核心句型，拉开本单元学习的序幕。学生能够通过在 本单元主题学习的基础上，了解中西方的相关文化知识，学会核心词汇和句

3、型， 知道序数词的表达方式，学会用英文表达相关的节日，会使用句型 When is.? Itson .进行提问和回答。1(二) 教材分析1. 内容分析本单元讨论的核心话题为中西方传统节日和生日，重点学习序数词的表达。 要 求 学 生 能 听 说 读 写 四 会 单 词 first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th), twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30th) ， 同时能迁移学习一系列的序数词

4、表达 。学会运用句型: When is .?Its on .询问并回答相关节日日期和生日日期。2. 结构分析第四单元也可以看做是第三单元的延续性学习，这两个单元的核心问句保持 一致，在答句上的处理因关注的时间点不同而略有差异。第三单元对于时间的回 答具体到月份，第四单元对时间的回答具体到了日期，这就涉及到了时间介词 in 和on 的区别使用。时间介词 in 和on 的使用规则在第三单元已经具体讲解过， 所以在本单元的学习中，这一点不作为主要难点教学。而本单元所学重点词汇- 序数词，不容易掌握，教材中也通过多种形式帮助学生学习记忆，如:接龙问答， 配对连线，生日日期调查，观察日记，基数词到序数词

5、转化对比，故事阅读等。(三) 学情分析有了第三单元的学习基础，学习本单元时，教师和学生的关注点可以稍稍 偏向于序数词的学习和节日名称的表述学习上。学生在三年级的时候学习过基数 词，教师在讲授本单元序数词时，可以以基数词引出序数词，通过跟读、对比发 音、拼写等方法帮助学生区别识记序数词和基数词，为正确运用序数词打下良好 的基础。单纯的数字学习枯燥无味，容易使学生丧失兴趣，而如何设计游戏，把 无趣的教学内容变得有趣，则需要老师们多花费功夫。教师在本单元的教学过程 中可以巧妙设计作业，利用学生对数字的探索，从而找到兴趣所在，督促学生积 极参与课堂活动，牢固掌握本单元的所有内容。比如，可以采用情境创设

6、法。在 教室张贴学生准备好的日历，学生每学会一个序数词表达，就划去一个数字，比 比看哪一组最先划掉所有的数字，哪一组就是本月获胜冠军组，教师给予一定的 精神奖励。学生在学习节日名称表达时，难免会遇到不认识的词语，这时候教师要多鼓励学生主动尝试说出这些节日名称，根据学生的学习能力提出不同的具体要求，2而不是一概而论，用一把标尺测量所有学生。教师要根据学生的学习情况制定有效的评价激励策略，用鼓励性的评价语言， 树立学生的自信心，用评价促进教学，进而达到育人的目的。三、单元学习与作业目标(一) 单元目标1. 语言能力 能够听、说、读、写序数词: first (1st), second (2nd),

7、third (3rd), fourth(4th), fifth(5th), twelfth ( 12th), twentieth (20th), twenty-first (21st), twenty-third (23rd), thirtieth (30th) 能够听、说、读、写核心句型: When is .? Its. 能够在图片的帮助下理解语篇；能够按照正确的语音、语调、意群朗读语篇，并运用核心句型完成表达完整语篇的任务。2. 学习能力能通过思维导图、调查表等可视化工具梳理文本内容，通过网络等多媒体 方式搜寻、调查并了解中国传统节日的时间。通过阅读、采访、搜寻资料等方式 学习有关校园活动

8、的时间、人的生日及传统节日的知识。3. 思维品质能通过日历推断传统节日公立日期。通过不同的周期，了解人或物的生长 变化规律。4. 文化意识了解中西方传统节日文化的差异，培养学生的传统文化意识，试图用英语讲好中国故事。3(二) 课时目标核心 素养第一课时 作业目标第二课时 作业目标第三课时 作业目标第四课时 作业目标第五课时 作业目标语言能力能理解并 认读语篇 内容能理解序 数词的含 义 并 能 正 确 学 习 使 用能够利用 发音规律 拼读新单 词，完成 绘本阅读通过习得 关于节日 日期的问 答，拓展 有关生日 日期的问 答能撰写关 于节日或 者生日的 小短文学习能力能结构化 分析语篇能运用调

9、 查 、 询 问 的 方 式 了 解 中国传 统 节 日 的 日期 、 学 校 活 动 的 日期及他 人的生日能够掌握 th 字母组 合的发音 规律能熟练掌 握 将 来 时，并准 确表达生 日 日期能够掌握 各种节日 活动的日 期思维品质能询问并 回答节日 及学校活 动日期能 推 断 中 国传统节 日 的 正 确 日期 ， 传 承 中国传 统文化。能够判断 th 在单词 中的两种 发 音 情 况。能通过图 表、调查 表等拓展 与生日相 关短语， 建立新旧 知识联系能够根据 时间提取 信息文化意识了解中国 传统节日 日期了解 中国 传统文化 和西方文 化 的 差 异 ， 了解 中西庆祝 生 日

10、方 式 的差异 ， 发展英语 素养能够在母 亲节去表 达对母亲 节日的祝 福。学生能够 表达对家 庭成员的 关爱， 引 导学生形 成正确的 价值观培养学生 对传统文 化的热爱4四、单元作业设计思路(一) 整体思路依照课时划分，结合新课程标准提出的课程目标要求从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发，作业设计以积极引导学生体验、实践、参与、合作与 交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感体验的过程。(二) 作业设计要素1. 根据学生兴趣，设计特色作业每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，教师可根据学生的不同特点布 置“特色作业”。每个

11、学生可以选择自己喜欢或擅长的作业，这样作业就不是一 种负担，而是一种乐趣，学生在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创新的机 会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也高，学习兴趣也越来越浓。2.根据学生差异，设计分层作业从教育学心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的 影响，存在个体化差异。因此，学生作业不能一刀切，齐步走。教师要让不同层 次的学生都能获得成功的体验，采取“分层作业”策略，让不同层次的学生自由 选择适合自己的那一组作业,摘到属于他们自己的“果子”。3.联系学生生活，设计实践性作业语言学习的有效性建立在学生主动参与语言实践的基础上，语言学习如果缺 乏主体建构，

12、缺乏体验、合作、探究，缺乏认同感，学生就很难产生产生成就感。 因此，学生的语言实践活动应该成为语言学习的主要内容。教师要把课外作业的 设计与学生生活相联系，使学生在学校生活、家庭生活、社会实践中巩固英语、发展外语交际能力。5完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能准确模仿对话录音，使用正 确语音语调跟读。第一课时五、课时作业作业 1 :基础性作业 (二选一)基础性作业(一)1.作业内容Listen and repeat. (跟读课本对话，注意正确语音语调。) 2.时间要求： 5-10 分钟3.评价设计第一课时基础性作业1对话跟读.MP44.作业分析与设计意图

13、第一课时是对话教学，要求学生了解日期及节日的相关表达方式。学完本篇 对话后，要求学生至少学会跟读对话内容。但要注意正确的语音语调，要先学会 模仿，多听、多跟读，让学生养成听读的习惯。对话学习的本意是让学生在语言 情境中，感知英文的语言交流方式。通过跟读，让学生更好的学习和感知对话情境，了解对话内容，并能正确跟读，作业难度较为基础，适合全体学生。5. 成果展示(扫码可见视频)6完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能自己使用正确语音语调朗读 对话。基础性作业(二)1.作业内容Read the dialogue by yourself. (独立朗读课本对话，注意

14、正确语音语调。) 2.时间要求： 5-10 分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第一课时是对话教学，基础性作业设计为两种形式，更基础一点的是第一 种对话跟读形式，面向全体同学。第二种是让学生使用正确语音语调自己朗读，难度略有提升，基础性作业设置两种形式，供学生选择，适合不同学生群。5.成果展示(扫码可见视频)第一课时基础性作业1对话朗读.MP4 7_ .A: What will you do on that day?B: I will _.How about you?A: I will_ .2.时间要求： 5-10 分钟3.评价设计作业 2：拓展性作业(三选一)拓展性作业 ( 一)1.作业内

15、容Make a new dialogue with your partner. (你知道一些节日及时间吗？你会 在这些节日做些什么呢？)参考句型：A: When is ?B: Its on完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能大胆询问并正确表达节日和 时间及做的一些事情。第一课时作业2拓展性性作业( 一 ) .MP45.成果展示 (1) 视频展示4.作业分析与设计意图第一课时的教学内容是讨论五月份学校内的一些活动，并能够用英文谈论一 些节日的时间，是对话课型。学生在学完课本句型后，能够通过作业的形式巩固 和运用所学句型及节日和时间的表达。所造对话中，我加入

16、了在节日中可以做的 一些事，启发学生将学生以前所学短语灵活运用，达到知识整合效果，让语言有更好的输出。8(2) 作业图片展示9Do a survey. Do you know some other festivals and the dates?(你还了解其他的节日及日期吗，你和你的家人在这一天会做什么呢？做一个调查吧！)FestivalsDatesIMy fatherMy mother/.WomensDayMarch 8thwrite a letter for mumCook dinnerGo shopping.拓展性作业 (二)1.作业内容4.作业分析与设计意图在了解课本出现的一些节日的英

17、文表达方式和日期后，拓宽自己的视野，学 习不局限于课本，可以根据兴趣和爱好，了解更多的节日表达方式和节日的相关 世间。能够运用所学句型和短语，正确的表达在这些节日做的一些事情。让学生在学习中探索并体验乐趣！完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能查阅并了解节 日 的 英文表达方式及日期。3.我能大胆询问家人在节 日做的一些事情。Womens Day is on March 8th . I will write a letter for mum on that day. My father will cook dinner. My mother will go

18、 shopping. _is on_. I will_ on that day. My father will_. And my mother will_. My_ will_.2.时间要求： 5- 10 分钟3.评价设计105.成果展示112.时间要求： 5-10 分钟3.评价设计拓展性作业 (三)1.作业内容Do you know when is Mothers Day this year? Make a card for your mum. (你知 道今年的母亲节是在什么时候吗？母亲节你会做什么呢？请制作一个贺卡，写出母 亲节你要为妈妈做的一些事情)Mothers Day is on _

19、 this year. I will_ for my mother.4.作业分析与设计意图孝敬父母是中华民族传统美德。结合本单元节日主题，给学生强调和普及母 亲节的重要性。知道母亲节的具体时间，能够为母亲制作精美的贺卡。通过母亲 节为母亲制作贺卡，引导学生表达自己对母亲的爱。这项作业结合课本对学生进 行情感教育，知识来自生活，也要回归生活。学习英语不仅仅是知识的传授，情 感的教育也至关重要！此项作业偏向于实践性作业，学生对制作卡片较为感兴趣， 英语作业的布置也要充分关注学生的兴趣爱好，作业结合学生的兴趣，学生更为喜欢，对英语的学习也更加积极！完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成

20、作业。完成时长_2.我知道今年母亲节时间， 并能正确用英文表达日期。3.我能为母亲制作精美的贺 卡。125.成果展示13作业 1：基础性作业1.作业内容Can you make a calendar? (你能制作日历吗？挑选一个你最喜欢的月份，尝试做一个日历吧！)第二课时4.作业分析与设计意图学生通过自己制作日历，贴近学生现实生活，激起学生的求知欲，正确书写 日期，更好地掌握本单元的核心词汇序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd),fourth(4th),fifth(5th), twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-

21、first(21st), twenty-third(23rd), thirtieth(30)完成情况自评学生评价家长评价教师评价1. 我能认真完成作业。完成时长:_。 2.我能根据日历中的提示信 息，快速填写英文日期，将日 历补充完整，高效完成作业。 2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计145. 成果展示15April 1stMay 20thMay 1stApril 22ndMay 8th作业 2：拓展性作业(三选一)拓展性作业 ( 一)1.作业内容1- 1 Read and match. (阅读并连线)There are some special days in our school th

22、is term. What are they? They are some contests and school activities. We have two contests in April,two contests in May and one in June.The Chinese test is on April 1st. The maths test is on April 22nd.The English test is on May 12th. We have a swimming contest in May,too.Its on May 20th. In June, t

23、here is another contest, its the singing contest.Its on Childrens Day. We have three activities in May,too. The school art show is on May Day. The reading festival is on May 5th.When is the school trip? Its on Mothers Day this year.Its on May 8th.Oh, we love school activities!完成情况自评学生评价家长评价教师评价1. 我能

24、认真完成作业。 完成时长：_ 2.我能通过阅读短文，找到关 键信息，并完成表格。 3.我能使用英文做小调查， 了解大家的生日及想做的事 情，并正确地书写和表达。 2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计4.作业分析和设计意图学生能够通过阅读，快速找到每个学校活动和传统节日的日期，并能正确配 对。本题考察学生对月份和序数词的认知能力，以及是否能知道一些节日，如五 一劳动节和母亲节的具体日期。school art showswimming contestmaths testschool tripChinese test165.成果展示17MikeJanuary 1sthave a birthday

25、partyNameThe date of birthThe things will do拓展性作业 (二)1.作业内容1-2 Make a survey. (通过做一个小调查，了解父母、老师、朋友的生日以及他们将在生日当天要做的事情,并填写表格。)Make a survey完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成 时长：_。 2.我能通过阅读短文，找到 关键信息，并完成表格。 3.我能使用英文做小调查， 了解大家的生日及想做的 事情，并正确地书写和表 达。 2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计4.作业分析和设计意图学生能够在正确的语境中询问他人的生日在几月几号，熟练运用

26、句型When is.? Its on.并能够用运用序数词表达自己和他人的的生日在几月几号以 及将要在生日当天做的事情。调查问题的设置符合学生的日常生活，提升了学生 的口语表达和书写能力。185,成果展示192.作业时间 5-10 分钟3.评价设计Hello,everyone! Im_.My birthday is on_. I can do a few fun things on my _. I will_. My fathers birthday is on _.Its in _ He will _. My mothers birthday is on _. The weather is_.

27、 She will _ for my mum. My teachers birthday is on _. She will _ on that day. My friends birthday is on _. _ will _on _ birthday.拓展性作业 (三)1.作业内容1-3 Write a report. (通过小调查，写一篇汇报)Write a report2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成 时长：_。 2.我能通过阅读短文，找到 关键信息，并完成表格。 3.我能使用英文做小调查， 了解大家的生日及想做的

28、事情，并正确地书写和表 达。 4.作业分析和设计意图学生能够通过运用句型 When is.? What will you do.?询问他人的生 日以及将要在生日当天做的事情，并能够正确书写，培养及提升学生的写作水平。205.成果展示21第三课时Beth picks three purple flowers.Mother picks the yellow flowers. (制作朗读视频，并和同学们分享)作业 1 : 基础性作业1.作业内容(1) Read the story with emotion. (有感情地读一读故事)(2) Make reading video and share wi

29、th your classmates.222.时间要求：8-12 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真，顺利地完成此次 作业。完成时长:_.2.我能有感情的朗读绘本。3.遇到读不准的地方，我能主 动寻求老师同学的帮助或上 网查询完成。4.作业分析与设计意图这个绘本没有特别的生词，大部分学生都能顺利完成。通过阅读绘本故事， 感受母亲节的到来，学会感恩母亲，及长辈。通过拍摄阅读视频分享给班级同学， 提高发音口语能力，增强对阅读绘本的兴趣，提升个人的自信以及荣誉感。5.成果展示第三课时作业1展 第三课时作业1展示1.M P4 示2.M P423【】【 】(3) Can y

30、ou find more words with th?(你能找到更多带 th 的单词吗？)th _ th _2.时间要求：5-10 分钟( 1)Read and FindCircle the words with “th”.(圈出含有字母组合 th 的单词)Reading Context(阅读文本):This flower is red.That flower is pink.Those flowers are purple.These flowers are yellow.“Maybe she loves pink. ”Brother picks the pink flowers.“Mayb

31、e she loves red. ”Sister picks the red flowers.“Maybe she loves purple. ”Beth picks three purple flowers.Red? Pink? Purple?Where is mother?“She loves yellow best!”Mother picks the yellow flowers.“Happy Mothers day! ”“Mother, grandmother.Happy Mothers Day! ”(2) Can you help the words that you circle

32、to find their home? (你能帮助你圈出的这些单词找到它们的家吗？)作业 2 ：拓展性作业1 作业内容24253.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1. 我能认真，顺利地完成 此次作业。完成时长:_2.我能认真书写，规范作答。4.作业分析与设计意图通过阅读绘本内容，进一步识别“th ”单词 ，去分辨”th”的两种发音。 学生虽然会漏掉个别单词，但是对于发音的分辨基本上是正确的。寻找更多的 th 单词,巩固对 th 发音的理解。作业难度层层递进，培养孩子们的 发散思维，通过进一步阅读绘本加深对文章的理解，能够感恩母亲，培养母亲节 为母亲表达心意的意识。5.成果展示作业

33、1：基础性作业(任选一种)基础性作业 ( 一)1. 作业内容Listen and read after the tape fluently by video. (听录音熟读 B Lets talk, 并拍视频记录)作业分析及设计意图:通过学生在情境中模仿跟读语篇，增强语音模仿意识， 提高语言学习能力。2. 时间要求：5-10 分钟3. 评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成 时长：_。 2.我能流利朗读对话、单词 无发音错误。 3.我在朗读时能模仿正确 的语音语调。 第四课时4. 作业分析及设计意图基础性作业面向全体学生，考虑到每位学生学习水平和学习能力的差异性

34、， 作业一要求学生通过在情境中模仿跟读语篇，目的是在朗读中感知本课重点句 型，并增强语音模仿意识，提高语言学习能力。5. 作业展示 (扫码可见视频)听录音跟读.M P426完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成 时长：_。 2.我能正确、流利地背诵对 话、无明显卡壳情况。 3.我在背诵时时能模仿正 确的语音语调。 基础性作业 (二)1. 作业内容Recite lets talk B fluently by video. (熟练背诵对话，并用视频记录)2. 时间要求：5-10 分钟3. 评价设计5. 作业展示 (扫码可见视频)4. 作业分析及设计意图作业二难度有一定增加，

35、在熟读课文的基础上通过背诵课文帮助学生整 体感知语篇内容，提升学生语感；学生通过背诵进一步掌握理解本课重点句 型，为学生自主创作打下基础；通过视频记录，帮助提升学生自信，培养学 生自主学习的能力。背诵课文.M P427_ _ _ _ _ _Mike: are delicious!完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成 时长：_。 2.我能根据对话内容正确填 空。 Chen Jie: Please come then. We can have for ofyou! 2.时间要求：5-10 分钟3.评价设计作业 2：拓展性作业 (三选一)拓展性作业 ( 一)1. 作业内容F

36、ill in the blanks. (根据原文填空)Chen Jie: When is _ birthday?Mike: _ birthday is on _ _. Chen Jie: Thats my _ birthday, too.Mike: Cool! What _ you do for _ _?Chen Jie: Ill for her.4.作业分析及设计意图拓展性作业一仍然是基于本课学习内容进行填空，进一步巩固所学知识， 学生尝试运用所学重点内容，有助于学生熟练掌握重点句型：When is your . birthday? Its on .进一步提升学生语言表达水平。285.作业展

37、示29拓展性作业 (二)1.作业内容Make your birthday party plan and describe it. (制作自己的生日派对计划，并描述自己的生日计划。) BirthdayPartyPlanThings to do clean my room cook nood lesmake a caketake photos. eat b irthday cake s ing and dance give a hug/ kiss buy.4. 作业分析及设计意图作业二根据学生自身学习情况和个人兴趣爱好，制作自己的生日派对计划，增加英语学习的趣味性，提升学生学习英语的积极性；学生通

38、过图表、 绘画等方式自主梳理拓展并尝试书写重点短语，提高学习能力；学生自己思 考设计自己喜欢的生日派对计划，提升学生思维能力。完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成 时长：_。 2.我能正确书写与生日派对 计划有关的短语、无拼写错 误。 3.我能用所学知识准确地 描述自己的生日派对。 2. 时间要求：5-10 分钟3. 评价设计305. 作业展示31_ .I love my mum/dad/grandma. so much and she/he loves me, too. 2.时间要求：5-10 分钟3.评价设计拓展性作业 (三)1. 作业内容Make a surve

39、y and write a poem.(调查家庭成员的生日，为一位成员写首诗。)WhoWhenWhat被调查成员生日日期生日要做的事.4. 作业分析及设计意图本节课学习提问对方妈妈的生日时间，作业三设计调查其他家庭成员的生日， 对所学对话进行综合运用，进一步巩固学生所学的知识，提高学生的听说读写能 力，鼓励学生进行思考与创作；通过为家庭成员写一首诗，引导学生关心爱护家人，促进学生表达自己的情感，同时促进家庭对学校教育的认可和参与。I have a _ mum/dad/grandma. Her/His birthday is on _ _. On that day,I will _ with m

40、y mum/dad/grandma. I will _ for my mum/dad/grandma.I will完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成 时长：_。 2.我能询问家庭成员的生日 完成调查表。 3.我能为家庭成员写一首 诗。 325. 成果展示33Put the seeds in soil.sunny作业 1：基础性作业1.作业内容Read and match. (朗读日记，从文章中搜集关键信息，完成连线。)第五课时May 28th完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能根据日记的信息了解植物生 长的过程，高效地完成作业

41、。2.时间要求：3-5 分钟3.评价设计April 15thApril 21stI want to plant a flower. I put some seeds in the soil.My plant starts to have the buds. I am so happy.April 29thMay 28thThe plant needs water and sunshine. Its tall and strong. I cant wait.Come on! My plant grows a flower.The plants has buds.Its tall and stro

42、ng.It grows a flower.cloudyApril 21st April 29th April 15th rainy windy 344.作业分析与设计意图作业 1 文本以日记的方式呈现。英文日记和中文日记一样，用来记叙有意义 的事情。学生通过朗读日记和插图了解植物的生长。5.成果展示35How old are you?Which season is your birthdayMy birthday2.作业时间：5-10 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能根据自己的实际情况正确地 书写和表达。What will you d

43、o on that day?My birthdayMy name is_. I am_years old. My_is on_. It is in_. The weather is_. On my birthday, I will_ _. I will_. I will have a _ time!作业 2：拓展性作业 (二选一)拓展性作业 (一)1.作业内容Write ：Mybirthday. (学生能够根据问题，写出自己的生日日期，所在的季 节以及在生日时做的活动。)When is your birthday?4.作业分析和设计意图第五课时是阅读和写作课，关注学生读写能力的培养，学生能根据

44、提示的信 息完成写作类的作业，巩固学生所学的知识，做到学以致用。学生根据问题提示、思考写作内容，可以发展学生的学习策略，提高学生的写作水平。365.成果展示37拓展性作业 (二)1.作业内容Write ：My favourite festival (学生能够介绍自己最喜欢的传统节日，节日所在的时间，所在的季节，在这个节日你和你的家人会做些什么。)2.作业时间 10 分钟My favourite festival_3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业。完成时长_2.我能根据自己的实际情况正确地 书写和表达。4.作业分析和设计意图学生能够根据提示自己搜集信息，然后用

45、英语表达出自己喜欢的传统节日。 培养学生独立思考的能力，提高学生写的能力。同时提升学生对中国传统文化的热爱，弘扬中国文化。385. 成果展示39六、单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业内容【活动主题】Art show【活动公告】亲爱的同学们，中国传统节日，是中华名族悠 久历史文化的重要组成部分，形式多样，内容丰富，本周学 校将举行的“art show”将会带你领略节日的风采。快来参观 吧，每到一处别忘记，留下你的印记哦！集满一定数量的印 章，你就可以获得一副美丽的节日作品。还在等什么？快快行动起来吧！第一关 节日准备基础练一、 参观从了解开始吧，让我们来看看我们要展出哪些节日作 品呢？仔细

46、听录音，选出你所听到的节日相关信息。 (10) ( ) 1. A. April B. apple C.eighth( ) 2. A. when ( ) 3. A. three ( ) 4. A. MondayB. what B.thirteenB. Mothers DayC. whyC. third C.MarchMar.24thMar.8thDec.20thJan.14thJul. 1st( ) 5. A. year B.your C.yes二、你对节日的了解有多少呢，听一听，看看与你了解的节日信息是否相同，我们一起来判断正 (T) 误 (F) 吧。 (10)( ) ( ) ( ) ( )

47、( )40.s on .s on .s on .s on .三、看！前面的画好热闹啊，我们来看看是哪个节日吧。请听录音，写单词，完成这幅美丽的画。 (10)There are some special days in June. 1. Day is in this month. Students will have 2. on that day. The 3. Day is in June,too. Its on June 4. . Well play many games. Well share our 5. ,too.第二关 过节喽提升练四、过节我知道！请写出下列节日的日期。

48、 (10)5. is on the Sunday in .五、这些图片也很精彩！请根据图片和意思用正确的形式写一写把。 (10)iiii41April.八、小朋友们，快看！前面还有变魔术的，你可以把他们变对吗？ (10)2. My (mother) birthday is in March.( ) 1. When is the art show?A.Yes, I will.( ) 2. When is your brothers birthday?B. Thank you.( ) 3. Will you come to the party?C. Ill sing a song.( ) 4. W

49、hat will you do for him?D. Its in October.( ) 5. Happy birthday!E. His birthday is in六、不同的节日可以做这么多不同的事情，快把你看到的分享给 你的好伙伴吧，请你给下列句子配配对，选出正确的答语。 (10)1. I have (two) kittens.3. Tree Planting Day is on March (twenty-five).4. I will cook for (he).5. (China) noodles are delicious.42_ _ _ _ _Oliver: April Fo

50、ols Day and Qingming Festival.John: 421. My birthday is on February 20th. (对划线部分提问) _ is _ birthday?2.April Fools Day is in April. (改为一般疑问句)_ April _ _ in April?3.Ill cook noodles for my mother. (改为否定句)_ _ cook for your mother.4.We can have a birthday party for both of you. (改为否定句)We_ _ a birthday p

51、arty for both of you.第三关 参观结束啦拓展练九、今天的art show 参观愉快吗？马上就要结束啦，请根据路上 的所见所闻完成下面的内容吧，当心有两个小陷阱哦。 (10)Oliver: There are some special days in April.John: 41Oliver: Its on April 1st.John: 43Oliver:Ill cook noodles for her.Oliver: Its on April 4th this year.John: My mothers birthday is on April 4th, too._44_

52、 Oliver:Its on December 25th.John: 4543John: Great!A.When is April Fools Day?B. What are they?C.What would you like to do?D. When is your mothers birthday?E. What will you do for your mom?F. Will you cook noodles?G. When is Qingming Festival?十、看到这么多图片，你一定有很多感触，瞧，Jim 已经有所行动， 去了解家人的生日啦，他一定是想为他们做些什么，让我

53、们一起去看看吧。请你根据下列短文，判断正 (T) 误 (F) 。 (10)Hi, I am Jim. There are six people in my family.They are my grandma, my father, my mother, my brother, me and our kitten. There are three birthdays in March, two birthdays in September and a birthday in December. My grandmas birthday and my fathers birthday are i

54、n March. My brothers birthday is on December 12th. My mother is a teacher. Her birthday is on September 29th. My mother and I both like Teachers Day very much. On that day my mum usually buys me a big birthday cake. And I often cook dinner for her. I love my mother very much. Now can you guess when

55、the kittens birthday is?( ) 1. There are four people in Jims family.( ) 2. There are three birthdays in September.( ) 3. Jims mum is a teacher, and her birthday is on March 29th.( ) 4. Jims birthday is on September 10th.( ) 5. The kittens birthday is in March44 本单元检测作业共十大题，卷面满星 100 颗。第一关： “基础练”，关注学生

56、的语言识别、基础语言运用的检测。学生能够 在任务情境中完成听音选词、听音判断、补全语篇的练习。第二关： “提升练”，关注学生语言运用能力以及思维品质的检测。 学生需要 通过看图，看文，理解等一系列活动完成对语言的运用。第三关： “拓展练”，关注学生的语言综合运用能力的检测。以上三关共获得90 颗星，可获评价 A 或 A+ ；第一关共获得25 颗星，单关可获评价 A 或 A+；第二关共获得35 颗星，单关可获评价 A 或 A+；第三关共获得15 颗星，单关可获评价 A 或 A+；老师还可视具体过关情况合理评定。知识备份（根据实际情况删减）认知学徒制的应用具有独特的优势。首先，认知学徒制鼓励真实活

57、动和评价，突出情境学习和专家实践文化。第二，注重学习者参与和现实世界相似的实践，有利激发学习动机，鼓励学生像专家一样思考和处理任务，从而体验到对知识和任务的所有权。第三，有利于更高效率地保持所学，并迁移到现实生活相似情境中，发展学生高阶认知技能，以及用高阶思维探究新问题、发现新事物的能力。根据自我决定理论，教学设计需要超越“把人当作行为”的假设,应当“把人作为理性的人”,整合归因理论和自我效能理论,基于人本主义建构人的三种内在需要，即胜任的需求、关系的需求和自主的需求，让学生在学习历程中感受到我能行（胜任需要）、我要行（关系需要）和我可行（自主需要）。3 可见，实践共同体内的分享研讨使认知学徒

58、制可以满足学生内在需要，从而激发学习动机。霍森效应理论认为，社会性因素对学习动机具有激发功能，学生希望可以在他人面前更好地表现。4在看到优势的同时，也需关注其在学校教育应用中所面临的问题。首先，认知学徒制要求学生能自我调控和协作管理，主动尝试新的学习方式，在自主、合作和探究中实现意义建构。因此，面对起点过高的建模，学生可能产生独立探究任务的焦虑、沮丧和害怕心理。5 认知学徒制对教师也提出了更高要求，教师需要持续关注学生困难，进行动态评价和反馈，具备更高水平的帮促技巧和耐心。6 此外，解决复杂问题、从事新的发现、生成新的产品会消耗大量的时间和精力。但是，随着认知科学的进步和学习科学的诞生，一些构

59、件汲取了新的研究成果，使认知学徒制具备了更强大的生命力。人们对整个框架的解读也一直处于丰1 陈家刚.认知学徒制：理论与实践M.上海：华东师范大学出版社，2017：44-49.2 李斌, 张琦. 论认知学徒制教学模式J.教育学术月刊, 2006, (012)：16-17,19.3 崔允漷.如何解决“在线”的学生一直“在学”J.教育科学（3），2020.4 隋宝娥,刘思硕.霍桑实验对班级管理工作的启示J.教育实践与研究(B),2016(11)：32-34.5 毛新勇.建构主义学习理论在教学中的应用J. 课程.教材.教法, 1999(9)：19-23.6 李斌,张琦.论认知学徒制教学模式J.教育学术

60、月刊, 2006,(012):16-17,19.58富和发展中，充分显示了认知学徒制的基础性、宏观性和包容性。1 在现代技术社会里，人们面临不确定的变化，某种意义上说，学徒贯穿于人的一生。2 每个人都需要学会与遥远的他人接触和感知他人的体验，这是种族生存下去的重要技能之一。教育的首要任务，是让人能具有同理心，回归自我，激发人的自主探究意识，养育一个人的情感、知觉和自治系统，使人们能成为积极回应(responsive)和担当责任(responsible)的社会个体。3 人们越来越意识到传统批量灌输、批量生产的被动教育模式正面临着新的挑战。以考试成绩为标准的终结性评价主导学校教育方式和教育价值的现