人教版绿色植物对有机物的综合利用

1、人教版绿色植物对有机物的综合利用一.相关知识链接1.无论是植物细胞还是动物细胞,细胞质中都含有一种能量转换器 ,它可以使细胞中的 与 结合,经过复杂的变化,转变成 和 ,同时将 中的 释放出来,供细胞利用。线粒体有机物氧二氧化碳水有机物化学能2.细胞中含有两大类物质，一类是分子比较小，一般不含碳的 ，如水、无机盐等；另一类是分子比较大，一般含碳的 ，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等。无机物有机物二.绿色植物呼吸作用的过程1.植物的呼吸作用释放能量（1）教材第127页的“演示实验”（2）萌发的种子分解有机物释放了能量（P128）2.植物的呼吸作用产生了二氧化碳（1）教材第128页的“演示实验”（2）

2、萌发的种子产生了二氧化碳练习1：甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是:A 光合作用产生了热量 B 蒸腾作用产生了热量C 呼吸作用产生了热量 D 都有可能P131页 练习2练习2：把发芽的豌豆种子装入某容器内，瓶内温度的变化是：A、温度升高 B、温度降低 C、温度恒定 D、温度高低交替出现 练习3：现有一粮仓因漏雨而引起了火灾，可能的原因是:A、种子晒得太干 B、阳光射进，粮食高温着火C、雨水太热 D、粮食受潮，呼吸加强，产热多，高温着火练习4：一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够

3、正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是:3.植物的呼吸作用需要氧的参与（1）教材第128页的“演示实验”提示:燃烧一定要有氧气的参与。（2）萌发的种子需要吸收氧4.呼吸作用（1）概念（2）实质（3）表达式（4）原料、产物及场所条件:呼吸作用的表达式(P129)有机物+氧二氧化碳+水+能量原料条件产物任何活细胞中都会无条件进行.场所:线粒体(能量转换器之一)内特例:动、植物细胞的无氧呼吸.微生物的无氧发酵.练习5：把一定量的萌发种子装入瓶中，加盖，过一段时间后，将一燃烧的蜡烛放入瓶中，火焰立刻熄灭了，这说明萌发的种子呼吸时吸收了:A、水分 B、氧气 C、二氧化碳 D、氮气练习6：在完全

4、封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是:A、植物、动物和土壤中适量的水B、光照、动物和土壤中适量的水C、植物、光照和土壤中适量的水D、植物、动物和光照 练习7：农民经常给农作物松土,其主要作用是: A.促进植物进行蒸腾作用 B.促进植物进行光合作用C.促进植物根的呼吸作用 D.有利于根的生长 练习8：王爷爷喜欢养花，每天都想和花草形影不离，他常常在晚上把花草放在卧室里。这样做好不好？请根据今天所学的知识给王爷爷一个科学的解释。这种做法不好，因为花草在夜间主要进行呼吸作用，会与人争夺室内的氧气。练习9：将正在萌发的种子和煮熟的种子分别装入A、B两组广口瓶中，盖上盖子，放在温暖的环境

5、中24小时后做如下实验：（1）任取A、B两组中的广口瓶各一瓶，将瓶中的气体分别导入盛有石灰水的试管中，发生浑浊的是A组氧气导入 瓶气体的，这说明了瓶内 浓度大大增加。（2）任取A、B两组中的广口瓶各一瓶，将正在燃烧的蜡烛分别放入两广口瓶中，立即熄灭的是 . 瓶的，这说明了瓶内 浓度大大降低。A组二氧化碳（3）通过上述实验可以证明植物的呼吸作用吸入的是 ，呼出的是 。（4）上述两组实验中，起对照的作用的是 实验。（5）利用上述实验方法还可证明构成植物体的 . 等器官也能进行呼吸作用。氧气二氧化碳B组根、茎、叶、花果实（6）植物呼吸作用的主要场所是 。 线粒体5.呼吸作用在生产和生活方面的应用（1

6、）深耕松土（2）增加昼夜温差（3）延长水果、蔬菜的储藏时间降低环境温度减少氧气含量练习10：呼吸作用分解有机物后，产生的物质是:A、二氧化碳和水 B、水和氧气 C、二氧化碳和氧气 D、淀粉和氧气练习11：呼吸作用的实质是：A、合成有机物，储存能量 B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，释放能量 D、分解有机物，储存能量练习12：植物体进行呼吸作用的部位是:A.只在叶片中B.只在萌发的种子中C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行练习13：植物体进行呼吸作用的时间是: A.只在白天 B.只在光下C.在白天和黑夜 D.只在晚上练习14：鲜果用保鲜袋装起来,可延长贮藏的时间,主要原因是:A.水

7、分散失少 B.抑制了呼吸作用 C.保温 D.减少了损伤 提示:用保鲜袋包裹、密封，造成缺氧环境，抑制了水果的呼吸作用。从而减少有机物的消耗，保持了水果的色泽和味道！练习15：贮藏粮食时,为了降低呼收作用,应保持的条件是:A、低温、潮湿、增加氧气浓度B、低温、干燥、增加氧气浓度C、低温、干燥、增加二氧化碳浓度D、低温、潮湿、增加二氧化碳浓度 练习16：菜农经常采取以下措施以提高蔬菜产量：（1）白天适当增加光照，夜晚适当降低室温，目的是 .（2）要验证植物进行呼吸作用释放二氧化碳，必须把植物放在 .的环境中，原因是促进光合作用，抑制呼吸作用 避免植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳. 黑暗三

8、.呼吸作用是生物的共同特征植物（生产者）植物和动物体内的有机物都是通过细胞的呼吸作用分解的产生的能量可以被生物利用来进行各项生命活动.分解有机物动物（消费者）呼吸作用呼吸作用练习17：与植物呼吸作用无关的是:A、把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下B、雨后及时排出农田积水C、粮食入仓前要晒干 D、蔬菜放入冰箱保鲜练习18：“呼吸作用强度受温度的影响”的坐标曲线如图所示，请据图回答：呼吸强度最强时的温度约为 。35呼吸强度最弱时的温度约为 。0 一定范围内，随着温度升高，呼吸作用 ，但是温度过高，呼吸作用_所以，贮藏蔬菜、水果、粮食时要保持 。 较低温度减弱增强练习19：若浇花过勤，花土总是含有大量的水分

9、，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是:A.水分过多，根毛无法吸收 B.水分过多，根无法呼吸C.水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉D.根吸收水分过多而死亡提示:土壤水分过多，排挤了土粒缝隙中的空气，使根吸收的氧气大量减少，时间过长，会导致根细胞缺氧而死亡。四.绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用（1）碳氧平衡绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳氧平衡。 （2）生物圈中碳氧平衡的现状及应采取的措施练习20：维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对稳定的主要原因是:A.光合作用 B.呼吸作用 C.大气自身调节 D.各物质间的相

10、互转化练习21：生物圈中的碳氧平衡是指什么的平衡:A、二氧化碳和氧气的平衡 B、二氧化碳和臭氧的平衡C、一氧化碳和氧气的平衡 D、一氧化碳和臭氧的平衡练习22：清晨到树林中锻炼,感到空气新鲜,主要是因为( )A.空气中含氧量高 B.空气中含二氧化碳量低C.空气中水蒸气增加D.空气中有毒气体、灰尘减少因为树木本身有吸附灰尘和有毒气体的作用,再加上一晚的沉降,有毒气体和灰尘减少.练习23：下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是:A.绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有机物.B.绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡.C.绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳.D

11、.绿色植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量供给自身生命活动的需要.练习24：某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约千克。白萝卜增产的物质主要来自:A.土壤中的无机盐 B.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D.空气中的氧气和土壤中的有机物提示:增产的物质是有机物和无机物，有机物是植物利用二氧化碳和水作为原料通过光合作用制造的；无机物是植物从土壤中吸收来的！五.推理（技能训练）（P131）1.导致甲乙两地甜瓜口味不同的因素是什么?夜间温度对光合作用无影响，对呼吸作用有影响，温度越低，呼吸作用越弱。2.夜间温度对光合作用和呼吸作用的强弱有影响吗？如果有,究

12、竟是怎样影响的？3.根据所给资料，请你解释甲地甜瓜为什么比乙地的甜？白天条件相同，光合作用产生的有机物相同，夜间甲地温度低，呼吸作用弱,分解的有机物相对于乙地少，甜瓜内存储的糖分（有机物）多，因此甲地甜瓜比乙地甜。提示:在昼夜温差大的地区，白天温度高，光照强，光合作用旺盛，植物可以合成较多的有机物；晚上温度低，呼吸作用微弱，植物分解的有机物较少。这样，有机物就较多地积累在植物体内，表现为粮食籽粒饱满，瓜果类较甜等！练习25：在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果实较甜，这是因为:A.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱C.白天光合作用较弱，晚上呼

13、吸作用强烈D.白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱练习26：甲乙两地生产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见右表。(见P126页的表格) 请根据以上材料分析:（1）日夜温差较大的是地。（2）甲地白天平均温度与乙地一样，它们两地的甜瓜都有旺盛的 .作用；而夜晚甲地的温度只有 .，甲地甜瓜的呼吸作用就比乙地的 ，分解的有机物也就 ，因此甲地甜瓜比乙地的含糖量高。甲光合12弱少两者之间有相互依存的关系.光合作用为呼吸作用提供了物质(有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提供了能量和部分原料(二氧化碳).将贮存在生物体

14、内的化学能进行释放、转移和利用,供生命活动所需.释放能量储存能量分解有机物合成有机物有光无光均可光线粒体叶绿体相互联系意义能量变化物质变化条件场所反应式呼 吸 作 用光 合 作 用对自身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气.有机物十氧气二氧化碳+水十能量二氧化碳十水 有机物(淀粉)十氧气叶绿体光六.光合作用与呼吸作用的关系区别与联系光合作用呼吸作用区别场所叶绿体线粒体 部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞 条件有光才能进行有光无光均可 原料二氧化碳、水有机物、氧 产物有机物、氧二氧化碳、水 实质合成有机物,贮存能量。分解有机物,释放能量练习27：在同一植株上分别于天气晴朗的

15、早晨、中午、傍晚摘取三片叶子，并标记为甲乙丙。（1）用打孔器取同样大小的圆片，进行脱色后用碘液处理，结果染色较浅是 ，较深的是 ，最深的是 。（2）将三片叶同时烘干，称其质量,_最重,_最轻, 较轻。（3）出现上述两种结果的原因是：夜间只进行_，消耗了_ ,白天能进行_,有机物的_大于_。甲 乙丙 甲 乙呼吸作用 丙 有机物 光合作用 积累 消耗 练习28：植物体在进行下列活动时,受到气孔开闭影响的是:水分的吸收和运输无机盐的运输光合作用呼吸作用蒸腾作用A. B.C. D.练习29：请运用你所学的知识,完成下列一组填空:二氧化碳 (贮存能量)有机物+氧气+水a光叶绿体有机物(储存能量) +水+

16、能量二氧化碳+氧b(1)过程a和b分别表示植物的 . 作用和 作用.(2)植物进行a过程的主要器官是 . 光合呼吸叶片场所是 ,制造的有机物除满足自身的需要,还能为 . 提供基本的食物来源,有机物中储存的能量来自于 .植物所有的活细胞都进行b过程,进行的主要场所叶绿体生物圈中的其他生物光能二氧化碳 (贮存能量)有机物+氧气+水a光叶绿体有机物(储存能量) +水+能量二氧化碳+氧b是 ,释放出的二氧化碳能使澄清的石灰水变 .(3)请写出光合作用过程的表达式是:线粒体浑浊二氧化碳 (贮存能量)有机物+氧气+水光叶绿体二氧化碳 (贮存能量)有机物+氧气+水a光叶绿体有机物(储存能量) +水+能量二氧化碳+氧b(4)绿色植物在光合作用中制造了 超过了自身呼吸作用对氧的需要,绿色植物还通过 作用,不断消耗大所中的二氧化碳,这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称 .氧气光合碳-氧平衡练习30：根据下图回答问题：（1）本装置的实验目的是 。证明呼吸作用能产生二氧化碳 黑暗 光合作用会消耗二氧化碳 （2）要使该实验效果明显，本装置应放在 环境中，否则因为 而影响效果。 （3）如果在袋中放入一只小白鼠，拔掉连通管，扎紧袋口，则可以用来验证 ，但必须把这一装置放在 。光合作用产生了氧气 阳光下 （4）若要验证蒸腾作用，应如何改进装置？ 拔掉连通管和塑料袋,只罩住植物的部分茎和叶