小学心理健康教育教案汇编3篇

1、心理健康课我长大了导学设计内容：选自养成教育读本第三章安全与健康篇的第三末节心理健康部份内容。导学目标：1、了解学生自我熟悉的程度,引导学生学会踊跃评价自我的方式。2、帮忙学生了解自己的优势和优势,并学会正确看待自己的长处和缺点。3、通度日动引导学生树立自信心。导学重点:帮忙学生肯定自己踊跃的方面,引导学生充分发挥自身的优势。导学难点:提高自我理解,自我评价的水平,增强学生的自信心。.教学预备:1,了解学生自信的程度及学生的优势。2,了解学生与学生之间的相处情形及看待同窗优缺点的态度。导学流程:一、激趣导入:1、课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精力充沛.(教师伸出大拇指)

2、小朋友们,你真棒!看看同桌,他坐得怎么样？你要如何夸夸他 ？师指导能够向同窗伸出大拇指，说：“某某,你真棒!”询问被表扬的同窗，听到表扬,心里高兴吗？无论咱们做什么,取得他人的表扬,咱们心里肯定很高兴。但也有很多时候,咱们也会做得不好,会失败。当你失败的时候,你心里又会怎么想呢？2、教师过渡语:有两位小朋友,一个叫我能行,还有一个叫我不行,咱们一路来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的。3、角色扮演:我能行和我不行我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫我能行。我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫我不行。我能行:我是一个能干的小朋友,我朗诵课文可棒了,常常取得同窗的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,

3、我会照顾邻居家的小弟弟;我仍是一个很喜欢旅游的人,登山,游泳,样样都难不倒我。我不行:可我什么都干不好,做事总不成功。写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴；本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!我能行:其实我也有碰到困难的时候,但我老是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然情形并无做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已是尽了自己最大的尽力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)。我不行:有时候,我也会取得大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (没精打采地下场)组织小组讨论交流：这两个小

4、朋友的情形,你碰到过吗？你感觉自己有些像谁呢？二、找一找,说一说1、教师过渡语：其实，咱们每一个人都能做很多情形，只是有时候，可能你以为有些情形过小，不值一提。请认真想一想你会做的情形，你会发觉，其实你是一个很能干的人呢!2、和同桌说说你会做这些事吗？(1)我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。(2)我会补书，也会包书皮。(3)我会抚琴、画画、打电脑等等。(4)我会整理房间。(5)我会自己叠被子。3、教师引导:你还有哪些能干的本领，和大家说说，或演出一下,好吗？请学生现场演出自己的特长。三、小品:小明真的是我不行吗？教师过渡语:在生活中,有些人像我能行一样能看到自己的长处,有些人就像我不行,他看不到

5、自己的长处,以为自己一无是处,请看小品小明真的是我不行吗。小品演出小明真的是我不行吗小明长得很高大。劳动课、重活、脏活都他干。可是上课时，小明老是爱弄小动作，看窗外的风光。每次作业，他总做错，考试成绩也不睬想，你以为小明真的没用吗？小组讨论:(1)小明真没用吗？(2)那小明做什么情形最棒？(3)给小明提提意见:他哪些地方需要更正？教师引导：在咱们班中，有些人斗胆地夸了自己，真棒!可有些同窗像小明一样，看不到自己的长处，请同窗们帮他们来找一找长处，好吗？抽生汇报并请被表扬的同窗再来夸夸自己。四、活动:自信奖状1、在咱们的生活，学习中，有很多同窗会碰到许多不尽人意的情形。因此，咱们不高兴，心情繁重

6、。那么，咱们该怎么样帮自己呢？2、讨论：碰到下面这些情形，你会怎么做？(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你会试着去（ ）。(2)上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了,你会试着去（ ）。(3)你写的字总得不到老师的小红花，你该（ ）。3、交流：你以为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，自己给自己发一张奖状。4、小组里分享各自的自信奖状带来的快乐。五：小结生活中的每一个人，不可能只有长处，没有缺点，也不可能只有缺点没有长处。重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情，固然，有了长处也不要自豪，要化作前进的动力。希望咱们都能像我能行一样,做事有信心,常常对自

7、己说一句:“我能行,我真棒!”此刻，让咱们为自己竖起大拇指，并高声对自己说：某某,你最棒!六：活动延伸 一、坚持天天起床后，对着镜子，对自己说：我能行！我必然能行！今天，我最棒！二、碰到困难的时候，对自己说:“我能行”！小学二年级心理健康教案男孩 女孩一、看录像故事：故事：小明的故事一、课间活动时，一群女孩在一路跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异 口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？”二、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前拆台。如此，他们吵了起来，并等到老师那里去、3、老师批评了小明，小明悲伤地掉眼泪、二、想一想：一、同窗们，小明为何会掉眼泪呢？二、生活中的你也碰到过如此的情形

8、吗？三、活动区一、穿针比赛二、给布娃娃穿衣服比赛3、扳手劲比赛此项活动可采取三大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，按照需要来定。四、实践园一、读童谣：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，一路成长乐开怀。二、友爱大行动互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生彼此接纳，彼此帮忙的意识。3、下列两种活动，可让学生按照自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。教师巡视。A、 我的自画像B、 我的自信卡课堂是知识的海洋唐 茂一、放录音故事： 一、小猴子吃辣椒的故事，学生装边听边想。二、同桌讨论小猴子为何把辣椒当苹果？3、教师指名学生回答。4、小猴子上课不集中精神，没有学到正确

9、的知识，教师讲“苹果是红红的”，他却听成了“红红的是苹果”，所以把辣椒看成苹果来吃。五、教师总结：咱们要成为一名合格的小学生，要学好本领，上课时就要集中精神，课堂是知识的海洋，要想学得好，就要会听讲。二、咨询台如何才是会听讲呢？教师告知你我几个小窍门：一、带着问题来听讲。二、手脑并用来听讲。3、踊跃发言那更好。三、活动区一、活动一：A、学生分级演出。B、学生评议。二、活动二：教师提问我不熟悉你教师提问：高士其爷爷童年时是怎么样听讲的？为何他会如此听讲？只有像高士其爷爷那样注意力集中，聚精会神地听讲，才能尽情地在知识的海洋中遨游。四、实践园一、请同窗们完成实践园中的“想一想”。二、谈一谈，你们以

10、后打算怎么样做？只有眼到、耳听、心想、手动才能理解和掌握知识，学习效果才佳。3、读童谣。附：故事一：小猴子吃辣椒。故事二：我不熟悉你。学会谦让唐 茂一、档案馆一、课堂小品发新书：一学生扮演发书的同窗。他抱着一摞新书走进了教室。开始发书了。突然，他发觉一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、A、试探：同窗们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、教师总结：这位同窗的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要咱们彼此谦让。若是咱们能将方便主动让给他人，那么，咱们就会博得老师和同窗的喜爱，交到更多的朋友。二、咨询台一、问：图中哪些行为属于谦让的行为？二、师生一路讨论、交流咨询台提供的两种情境。三、活动区一

11、、学生看图听故事小山羊过桥。故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁、二、提问：A、他们互不相让，会有什么结果？B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？3、学生分小驵音乐伴奏演出“若是你是小山羊，会怎么做？”四、实践园一、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？二、学生在书上各自完成“当你碰到下面情形时，怎么办？”3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。4、教师总结：谦让是一种美德。其

12、实，在咱们身旁就有许多小朋友已经具有了谦让他人的道德。他们碰到益处第一想到他人，处处能让着他人，咱们应该向他们学习。他人比我考得好一、档案馆发考试卷了，“哎呀，怎么只得了个乙？”丁丁大叫了一声。他转头看看好朋友强强、建建，他们都笑呵呵的，他们肯定得了“甲”。丁丁心里更不愉快了。这时老师走了过来，对丁丁说：“丁丁，这次没考好，下次可要尽力呀！多向你的好朋友学习！”丁丁点颔首，心里很不是滋味。回抵家里，爸爸问起了丁丁的考试成绩，丁丁结结巴巴地说出了自己的成绩。在爸爸的一再追问下，丁丁也说出了好朋友强强和建建的成绩。爸爸一听，立刻发脾气了。“你是怎么回事？考这么差？真不像话！”丁丁心里难受极了，他忍

13、不住哭了。二、咨询台一、丁丁越想越不愉快，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，咱们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。二、教师念信。三、活动区一、讲游戏规则。二、开始第一轮游戏。3、小队长组织小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方式。4、第二轮游戏。五、小队开会，彼此鼓励。六、学生在书上填游戏情形。7、读童谣。四、实践园一、教师领着学生读句子。二、学生自我评价。3、告知学生做得好的要维持，不足的地方要尽力更正。4、教师总结。心理健康教育主题班会活动方案二（2）班心理健康教育主题班会一、活动内容：维持踊跃的心态，才能取得成功二、活动目的： 1二年级是学习的基础时期，学生对学习也有了必然浓厚

14、的兴趣，那么有健康的心理素质才能够更好的为以后的学习道路打下坚实的基础。这次活动，就是让学生拥有踊跃健康的心态，快乐的学习。 2通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培育同窗们踊跃健康的心理，让学生控制自己的行为，使其拥有踊跃稳固的情绪。 3让家长更理解孩子的心理，能与孩子真情沟通，使家庭教育和学校教育专门好相结合。 三进程与方式： 在大家自主、合作、探讨的进程中，培育学生，勇于表达自己的想法，培育学生的团结合作的精神，从而达到以上的活动目的。 四、课前预备： 搜集自己崇拜的名人事例，目的是想让学生用名人的事例来鼓励鼓舞自己。 五、活动口号：“尽力拼搏，成绩自我 ”。 六：活动进程： （一）：播

15、放音乐。播放六一节合唱歌曲兔年顶呱呱（二）、打高兴窗 ，说说心里话。 同窗们，想起咱们六一节一路尽力得奖合唱的歌曲有什么感想呢？是不是感觉有尽力后的胜利感。那学习上呢？同窗们太窝中心小学学习知识，已是第二年。二年级了，你们必然有深刻的感受吧。咱们来交流一下吧。生活上，学习上，人际关系上，老师的言语上，家人的目光上，大家畅谈自己的一些观点。（同窗交流一下心里话）好，适才一些学生讲述了他们的切身体会，相信这也是代表了许多学生的心声。听了大家的讲述我也理解，求学路上新奇和疑问，有些同窗会天天都担忧着，想啊想，也会产生厌学的不良心里。那我们一路来解决分析下你们会碰到的烦恼和问题吧。（三）、讲小讲故事，

16、明道理。大家先看一个故事，看看那个故事，告知你一个什么道理？故事1：钓竿有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技能熟练，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？小孩回答我想要你手中的钓竿。老人问你要钓竿做什麼？小孩说这篓鱼没多久就吃完了，如果我有钓竿，我就可以够自己钓，一生也吃不完。我想你必然会说好伶俐的小孩。错了，他若是只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技能，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓鱼的技术。听了故事，你有什么想说的吗？（同窗交流一下自己的想法）有太多人以为自己拥有了人生道上的钓竿

17、，再也无惧於路上的风雨，如此，不免会摔倒於泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。大家说一下，同窗们应该注意什么呢？学习要注意方式，不是只要坐在教室里，就是在学知识。在教室里还要认真听讲，要主动踊跃的学习，其中还要注意一些细节，不是只听就可以够了，比如数学，咱们还需要练，掌握了方式才能和老人一样“吃不完的鱼”， 才能学以致用。故事2：路上的石头王费迪南决定从他的十位王子当选一名做继承人。他私下吩咐一名大臣在一条两旁临水的大道上放置了一块“巨石”，任何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”，要么把它推开，要么爬过去，要么绕过去。然

18、后，国王吩咐王子前后通过那条大路，别离把一封密信尽快送到一名大臣手里。王子们专门快完成了任务。费迪南开始询问王子们：“你们是怎么把信送到的？” 一个说：“我是爬过那块巨石的。” 一个说：“我是划船过去的。” 也有的说：“我是从水里游过去的。” 只有小王子说：“我是从大路上跑过去的。” “莫非巨石没有拦你的路？”费迪南问。 “我用手使劲一推，它就滚到河里去了。” “这么大的石头，你怎么想用手去推呢？” “我不过试了试，”小王子说，“谁知我一推，它就动了。” 原来，那块“巨石”是费迪南和大臣用很轻的材料仿造的。自然，这位擅长尝试的王子继承了王位。听了那个故事，同窗们明白了什么？发觉了什么吗？在学习中，你能从故事中取得什么启发呢？（同窗交流一下自己的想法）通过同窗们讨论后，老师想和你们一路说一说在学习中咱们能够有什么启发呢？一路归纳总结下吧！那个故事讲的是一个把自己的命运交给他人，乃至交给某一个人，自己一点儿也不动脑筋，只是相信他人那太危险了。自己要学会掌握自己的命运，自己要把握自己的人生，把握住成功。故事3、勤学不倦只有一个洞窟的老鼠专门快被捉.在一个漆黑的晚上,老鼠首领率领着小老鼠出外觅食,在一家人的厨房内,垃圾桶当中有很多剩余的饭菜,对于老鼠来讲,就恍