海口美兰区小学教师公开招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷及答案

1、第 页 海口美兰区小学教师公开招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷及答案一、单选题1教育心理学初创始时期的时间大致为（ ）。A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代C.20世纪2O年代以前 D.20世纪80年代 答案：C解析：教育心理学初创始时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后o 2成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。 A.高B.低C.与避免失败者一样D.与学习无关 答案：B解析：成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向。力求成功者的成就动机相对比较

2、低。 3通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（ ） A.言语直观B.模象直观C.实物直观D.行为直观 答案：C解析：定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式（本解析由张恩凯提供） 4学生的个别差异给劳动造成了（）。 A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性 答案：A5群体对每个成员的吸引力，就是（ ） A.群体凝聚力B.课堂气氛C.群体规范D.学校人际关系 答案：A解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。 6学校教育的基础是（ ）。A.教师 B.学生C.内容 D.课程

3、答案：D解析：课程是学校教育的基础。 7小学阶段的课程性质因体现了普及性，基础性和( )。A.发展性 B.全面性 C.连贯性 D.综合性 答案：A解析：小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性 8教材的主体部分是( ) 。A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书 答案：C解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。9下列说法中符合奧苏贝尔的观点的是( )。A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习.B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C.接受学习与发

4、现学习都导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 答案：D10教育生物起源论的代表人物是（）。 A 、 孟禄B 、 霍尔C 、 利托尔诺D 、 华生 答案：C解析：教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。 二、判断题11教育心理学中的教学环境是指社会环境。（ ） 答案：错解析：教学环境包括物质环境和社会环境两方面。 12有意义的自由学习观是人本主义的学习观点。（） 答案：对解析：罗杰斯提出了有意义的自由学习观。 13课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （ ） 答案：错解析：二者关注的焦点不同，新教师更多地关注的是细

5、节，而专家型教师更多地关注的是学生 对学习材料的理解程度。 14教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。 （ ） 答案：错解析：不同性质的班级,其群体凝聚力和群体规范不同，教师的课堂管理模式也不应相同。 15巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。 （） 答案：对解析：经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，所以它属于联结学习理论。 三、填空题161985年中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德、_、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和_。 答案：有文化科学精神|17形式教育论认为教学的主要任务是_。 答案：发展智力|18陶冶法主要包括_、_和

6、艺术熏陶等。 答案：人格感化|环境陶冶|19最早研宄群体动力的心理学家是( )。 答案：解析：勒温 20比较主要有两种方式：同类比较和( )。 答案：解析：异类比较 21_是班集体形成的基础。 答案：明确的共同目标22学校课外活动的基本组织形式是_。 答案：小组活动23教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的_功能的体现。 答案：社会发展,解析：社会发展 24促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的，组织良好 的（ ），满足课堂内个人和集体的（ ），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 答案：学习环境,合理需 要,25维果茨基把儿童独立解决问题的真实水平与经他人

7、帮助后所能达到的潜在发展水平之间的差距称为_。 答案：解析：“最近发展区” 四、问答题26某乡集资修建公共图书馆，要求每户都要按份额集资。由于进度缓慢，乡政府便向学校下了一道命令：凡是缴全了集资份额的家庭，其子女可以在学校正常上课，否则，一律要让学生停课回家催家长缴集资款。什么时候缴了才能返校上课。结果，有个学校50多人的教学班只剩下10多名学生。教师无法正常上课，只好停课一周。请从法律角度分析这一事件。 解析：（1）乡政府的做法是错误的。（2）不缴集资款就让学生停课，剥夺了学生的受教育权，违反了义务教育法，是违法行为。（3）教师的做法也是错误的。（4）因为学生少而让其他学生停课的行为侵犯了这

8、些学生的受教育权，同样也违反了义务教育法。 27这是一节公开课，内容是北大荒的秋天。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，明镜一样的小河能换成明净的小河吗?”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换昵?”我仔细一想，真的能换!“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当。明镜一样的换成明净，才读得通。当然，用明镜更形象

9、一些。，我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么? 解析：走出失误来看失误，有两点启示：首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道一名好的教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。 五、解答题28系统脱敏法 解析：系统脱敏法：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时， 我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事

10、物不再发生敏感反应。 29心理评估的意义是什么？ 解析：心理评估是指依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估的意义包括以下几点：(1)它是有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作。为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解其所处的环境的特征，准确地把握其认识世界的独特的观念。(2)它是检验心理健康教育效果的手段。心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从

11、学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来判断。 30义务教育 解析：义务教育：是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须 保证的带有强制性的国民教育。 31并列结合学习 解析：并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 32结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性。 解析：1.创设有利于创造性产生的环境。(1)创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个支持、容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全” 和“心理自由”，即给学生创造较为宽松的学习和心理环境。(2)给学生留有充分选择的余地。在可能的

12、条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事， 为创造性行为的产生提供机会。(3)改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如 何测评创造性的问题。2.注重创造性个性的塑造。由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，这也是促进创造性 产生的一条有效途径。(1)保护好奇心。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理,均以肯定态度接纳他所提出的问题。(3)鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点.