贵阳教师笔试考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 贵阳教师笔试考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）。A.说到做到 B.热心和同情心C.重义气讲交情 D.爱心和敬业精神 答案：B解析：在教师的人格中，对教学有显著影响的两种重要特征是：（1）富于激励和想象的倾向性；（2）教师的热心和同情心。 2研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（ ）。 A.统计法B.实验法C.调查法D.访谈法 答案：B解析：教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动

2、。通过这种实践活动来探索所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果，检验其科学的价值。 3学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于（ ） A.概念学习B.符号学习C.命题学习D.词汇学习 答案：C解析：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。试题中的例子学习的是“圆的直径”和“圆的半径”这两个概念之间的关系。（本解析由张恩凯提供） 4组织策略属于（ ）。 A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调节策略 答案：B解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。 5以下问题属于无结构问题的是（ ） A.数学应用题B.怎样培养学生的创新意识C.背影的

3、作用是谁D.2008年奥运会主办方是哪个国家 答案：B解析：无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 6下列不属于选择德育内容的依据的是（ ）。A、 德育目标B、 受教育者身心发展特征C、 德育所面对的时代性和学生思想实际D、 学校教育的发展方向 答案：D解析：选择德育内容的依据包括：（1)德育目标，决定德育内容的性质：（2)受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度：（3)德育所面对的时 代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。 7人是自然性与社会性的统一体，个体的早期发展更多的体现了( )。A.自然属性 B.

4、社会属性 C.实践属性 D.现实属性 答案：A8主张“教育即生活”的教育家是( )A.杜威B.洛克C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐 答案：A9通过集体讨论，使思维相互碰撞，进发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称( )。A.讨论法B.用途扩散法C.启发法D.头脑风暴法 答案：D10个体想要通过学业成就而贏得相应的地位和威望的需要是( )。A.附属内驱力B.成就内驱力C.认知内驱力D.自我提高内驱力 答案：D二、判断题11教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（） 答案：错解析：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为学科课程标准、教材和课程。 12陶冶

5、法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（） 答案：对13课外活动包括选修课和自习课。（ ） 答案：错解析：课外活动不包括选修课和自习课。必修课和选修课都属于课堂教学。 14学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。( ) 答案：错15班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。( ) 答案：错解析：班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育，通过集体的示范和影响促进每位学生的个性多样化发展。 三、填空题16表扬一般可分为两种方式 ：_和_。 答案：赞许|奖励|17学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定

6、的_的人。答案：解析：社会属性 18在心理健康教育中，心理辅导的重点是( )。 答案：解析：预防 19遗传素质的_ 制约着身心发展的水平及阶段。 答案：成熟,20（ ）是一个人积极向上的内部动机。 答案：自尊心,21柏拉图认为人的灵魂是 由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成的，其中（ ）是灵魂的基础。 答案：理性,意志,情感,理性,22促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的，组织良好 的（ ），满足课堂内个人和集体的（ ），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 答案：学习环境,合理需 要,23春秋战国时期， 是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。 答案：私学的发

7、展,解析：私学的发展 24国民基础教育具有全民性、基础性和_性三大特征. 答案：未来,解析：未来 25生产力水平是教育发展 的_ ，它决定着教育的发展水平。 答案：物质基础 ,四、问答题26教育方针 解析：教育方针：国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。 27小学德育过程的特点 解析：(1)小学生的德育过程是一一个促使儿童知、 情、意、行互动发展的过程: (2)小学德有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传投给他们基本的政治观点、思想态度等;(3)但是在小学德育过程中

8、同样也应重视培养学生的情感、意志和行为 五、解答题28德育模式 解析：德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式。 29讲授法 解析：讲授法：是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，有讲述、讲解、讲演三种方式。 30教师的情绪对课堂气氛有何影响? 解析：(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而 在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有一种类似于干忧的反应倾 向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师

9、改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断 努力以谋求最佳课堂气氛的出现。 31不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东 瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节 课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手 边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听 讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。 解析：原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩 子自我控制能力还较差

10、。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认 真听讲。方法：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力 集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极

11、的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为 了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来， 准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。小学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问。 32课上马老师给大家讲“波义耳定律”，他说具有恒

12、定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PXV=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量 (衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就 是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了 2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8， 别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你 可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了。小妮很快就明白 了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能 力强，他对小刚说，你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体 体积变小了，你会感到压力变大，把另一