《城南旧事》读书交流教学设计

1、PAGE PAGE 6城南旧事读书交流教学设计霍邱县城关镇第一小学 储治婷 教学目标： 1创设问题情境，交流阅读收获，丰满人物形象，培养学生多角度认知事物的能力。 2品读书中描写离别场景的语言片段，体会字里行间的离别情，丰富学生的情感体验。 3体会小英子的内心世界，理解作者林海音“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来”的深刻内涵。教学过程： 一、问题导入1导入：最近，我们一起读了城南旧事这本书。这是作者林海音回顾自己的童年所写的，她曾这样说（课件出示：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”） 2思考：作者实际的童年

2、是什么样的？心灵的童年又是什么样的呢？ 二、品读童年点滴 1句中寻童年。说起童年，留在我们脑海中的，也许就是儿时的一点一滴。书中就有许多这样的句子。我们一起读一读，回味一下童年。（出示） 我的绒褂子口袋里还藏着一小包八珍梅，要给妞儿吃的。 一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！ 我们看海去！我们看海去！蓝色的大海上，扬着白色的帆。金红的太阳，从海上升起来，照到海面照到船头。我们看海去！我们看海去！ 四个小板凳就摆在对门的大树荫底下，宋妈带着我们四个人，我，珠珠，弟弟，燕燕坐在新板凳

3、上讲故事。 2组织交流。这些句子中，藏着童年的什么？（童年的零食、玩伴、课文、故事等。） 3小结：童年的零食、玩伴、课文、故事点点滴滴，构成了每个人丰富多彩的童年。读着书中这些句子，能勾起每个人对童年的回忆。 三、重温童年故事 1过渡：然而，英子的童年，远远不止这些点点滴滴，更有一些人，一些事，让她久久不能忘怀，而她遇见的那些人，那些事，也让英子的童年有了一份别样的味道。2惠安馆的故事。（1）（出示） 英子，人家都说我得了疯病，你说我是不是疯子？人家疯子都满地捡东西吃，乱打人，我怎么会是疯子，你看我疯不疯？ 不，我摇摇头，真的，我只觉得秀贞那么可爱，那么可怜，她只是要找她的思康跟妞儿不，跟小桂

4、子。（2）组织学生交流：在英子眼里，秀贞是疯子吗？她可爱在哪里？可怜在哪里呢？（3）小结：当别人认为秀贞是疯子都害怕她、躲避她的时候，小英子却与她交朋友，与她聊天，帮助她寻找小桂子，因而看到了秀贞的另一面她是那么可爱，又是那么可冷。3我们看海去的故事。（出示）“不是好人？”他瞪起眼，指着自己的鼻子。我还是摇摇头。 “不是坏人？”他笑了，眼泪从眼屎后面流出来。交流：这句话是谁说的？从这两个问句中，你读懂了青年的什么心理？（本想做一个好人，却做了坏事的矛盾、纠结的心理。）交流：妈妈让小英子长大后写一写这个贼，小英子却要写我们看海去，这是为什么？（生交流）小结：在小英子眼里，“我们看海去”也许是一件

5、比区分好人与坏人更美好的事情。4兰姨娘的故事。（1）过渡：读书除了读懂文字，有时也需要读懂插图。（出示插图：全家人送别兰姨娘。）（2）让学生根据书本，用自己的语言描述一下这幅送别图。（3）交流：送别兰姨娘时，英子想起了什么而让她想哭，也想笑呢？（4）出示书中描写送别的片段，指导朗读。 那马车越走越远越快了，扬起一阵滚滚灰尘，就什么也看不清了。我仰头看爸爸，他用手摸着胸口，像妈每次生了气犯胃病那样，我心里只觉得有些对不起爸，更是同情。我轻轻推爸爸的大腿，问他：“爸，你要吃豆蔻吗？我去给你买。”他并没有听见，但冲那远远的烟尘摇摇头。（5）小结：小英子是一个孩子， 也许想起与兰姨娘在一起快乐的事就想

6、笑，难过的事就想哭，可不管是哭，是笑，兰姨娘却坐着马车越走越远，离开了他们。5驴打滚儿的故事。（1）课件出示插图：一个雪天的早晨，宋妈骑着毛驴离开。（2）学生自由交流对图中主人公宋妈的印象。（3）指导朗读本章节末尾描写宋妈离开的片段。思考：驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响得真好听。从“响得真好听”中读出了什么样的味道？6爸爸的花儿落了的故事。（1）课件出示插图：小英子毕业回到家，看到园中花落的情景。（2）交流：就在小英子小学毕业该值得庆祝的时候，她最最亲爱的爸爸却离开了人世。小英子会想起哪些有关爸爸的事、爸爸说过的话呢？学生交流印象深刻的事或话。（3）课件出示本章最后片段，指导朗读。（4）总结：在小英子实际的童年中，不仅仅有童年的零食、玩伴、课文、故事等，更有被人称为疯子的秀贞，有被人说成小偷的草丛青年，还有曾经为她做灯的兰姨娘，还有朝夕相处的宋妈，让她闯练的爸爸。童年的小英子看刭了他们命运的不幸，生活的艰辛，遭遇的悲惨。他们最终都一一离小英子而去，成为她童年的记忆，也让她的童年蒙上了淡淡的哀愁。四、英子的心1过渡：在儿童节那天，林海音女士曾经给小朋友写过这样一段话：英子的心，还是七十二年前的那颗心，把家人和朋友紧搂在心上，到老不变。2交流：刚才我们重温了英子的童年，回顾了过去的那些事、那些人。同学们，从这些故事中，你读到了小英子怎样