小学二年级数学下册第一单元《参观学校》教学设计

1、 PAGE 5数学二年级下册第一单元信息窗三参观学校教学设计一、课型：新授二、教学目标：结合具体情境比较万以内数的大小，并认识近似数。在比较万以内数大小的同时，体验比较方法的多样性。培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、 相互交流的意识。三、教学重难点教学重点：掌握数位不同的数的比较大小方法；掌握位数相同的 数的大小比较，并认识近似数。教学难点：认识近似数四、教学方法情景教学法、合作探究法五、教学准备：课件、计数器、实物投影仪六、板书设计万以内数的近似数、大小比较597 接近600,600就是597 的近似数508 接近500,500就是508 的近似数597600508500

2、位数不同：位数多的数大于位数少的数数位相同：从高位比起，相同数位上的数大的数就大七、教学过程：(一)谈话导入情境引入，提出问题师：同学们来到了联谊学校受到了热烈欢迎，他们还参观了学校的餐厅和图书馆，你看到了哪些数学信息？ 师：你能提出什么数学问题？课堂预设：生1：两个学校一共多少人？生2：光明小学比实验小学多多少人？师：同学们提出了这么多有价值的数学问题，老师也来提出一个 问题，你能回答出来吗？(二)新知探究1一楼餐厅大约能坐多少人？师：在这个问题里有一个很重要的词是什么？“大约”这个词你 认为是什么意思师：比方说“78”这个数离接近哪个整十数？ 生：78 接近80。师：可以把78 看成大约是

3、80.一楼餐厅有597 座，二楼508 座， 每一层大约是多少个座位？师：谁愿意来当小老师给大家讲一讲？ 指生交流。教师总结：出示数轴，明确数轴上数的意思，让学生在数轴上找 出597 和508 所在的位置。师：597 接近哪个整百数？ 生：597 接近整百数600。师：可以把597 看成大约600，板书：600 就是597 的近似数。认识约等号“”学生齐读结合数轴练习：图书馆的故事书是895 册，大约是多少册？科技书呢？光明小学大约有多少人？实验小学呢？ 2多种方法比较大小。师：我们再来解决哪所学校人多的问题吧光。明小学有1210 人， 实验小学有958 人，怎样知道谁多、谁少呢？请同学们在小

4、组内互相交流一下如何比较这两个数的大小（。学生讨论交流。）师：介绍一下你比较的方法和结果好吗？师总结：数位不同的两个数比较，数位多的数大 故事书和科技书，哪类册数多？学生交流比较的方法。教师总结：我们比较位数相同的数的大小有3 种方法：可以从最高位开始比较，也可以根据数的组成进行比较，还可以借助近似数比 较。3谁还能举例说说谁是谁的近似数（。可多安排学生举例说明。 近似数只要是接近整百、整十数都可）（三）巩固练习，拓展应用师：刚才小朋友们通过自己的努力，已经掌握了比较万以内数大小的好办法，真不简单！现在就用你们自己发现的办法来试一试，好 吗？基本练习（学生独立练习）（课件出示）3864 352

5、91020 1020398 4028790 879210000 99991500 1800提高练习（1）写数比较：师：比得真快！还想比吗？请拿出练习本自己任意写一个小于10000 的数。同桌比：师：同桌悄悄地比一比。跟老师比：师：小朋友们说得真好！有没有信心比得更快一点？师：你写的数比1000小的多的请举起来你！写的数接近1000 的请举起来！你写的数比1000 大得多的，请举起来！（四）课堂小结：师：通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？八、教学后记及反思:1000 以内数大小的比较和万以内数大小的比较，它们都是在学生认识大数、会数会读会写、了解数序的基础之上进行教学的学，好这部分知识

6、为今后的估数和认识更大数打下坚实的基础教。材在安排这部分知识时比较关注孩子的思维特点由，易到难，层层递进注重知识的迁移。而我结合我班孩子的实际做了大胆的尝试调，整了备课重点，找准教学起点，本节课考虑到学生已有的比较经验所，以总体的教学思路是：淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。新课的导入和展开都先让学生自己尝试探究这。样设计一方面便于教师了解学生对 本节课的掌握情况，找准教学起点，使本节课的重点从学生会比较万以内数的大小，调整为学生自主发现规律，总结方法；另一方面，又有利于培养学生学习的主动性把1000以内数大小的比较和万以内数大小的比较结合在一起，给学生提供一个完整的，开阔的大空间让他们去感受万以内数的大小。比较万以内数的大小要抓住学生比较的好奇心为。什么要比以及怎样比，教会学生比的方法比枯燥乏味的讲解效果更明显在。教学中，开展分组摸数拼四位数，比出哪组摸的数大就获胜。并让学生知道要想获胜必须摸什么数在什么位置