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文档简介

1、比身高教学设计毕 东 方课题：比身高教学内容：北师大版数学四年级下册课本第13-15页 教学目标： 1、结合具体情境提出问题，进一步探索小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位加减法。 2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重点：小数加减法的计算方法。教学难点：本位不够减，向前一位借1的算理。教 法：主动探究法、讲练结合法。学 法：小组合作交流法教学准备：多媒体课件、稿纸教学过程设计：

2、一、复习导入新课 1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.5 0.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.62.揭示“小数的基本性质” 将它们改写成小数。 八元零角零分( ) 八元零角( ) 八元( ) 提问：（1）谁大？你能用算式表示吗？ (2)这其中是否有什么规律呢？小结:小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。二、合作探究。 1、仔细阅读课本13页例题的图片。 2.说一说图片中有哪些信息。 3.根据图片中的信息解答下面的问题。 （1）鹿妈妈高多少米？ 列式： （ ） 答：在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？（2）小黑高多少米？列式： （ ）提示：“6是一个整

3、数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写（ ），不会改变原来的大小，所以6就等于（ ）。竖式计算：答： （3）鹿爸爸比小花高多少米？ 学生独立列式计算，集体交流。 4、方法总结。 （1）小数加减法要把 （ ）对齐，从低位加起或减起； （2）哪一位相加满十就要向（ ）进一；哪一位不够减就要向（ ）借1，位数不够的，在小数的（ ）添上0，小数大小不变。 （3）确定好小数点的位置。三、巩固训练1、完成“试一试” （1）多媒体课件出示情境图，学生从情境图中找出数学信息，然后同桌相互交流，集体订正。 （2）学生独立思考，全班交流、订正。2、完成“练一练”第一题。 学生自主画一画，算一算，师生一起核对答案。 四、总结体会。写出本

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