坐井观天第二课时教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 坐井观天第二课时教案 马莎长大了课文具有工具性与人文性是语文的根本特征，语文的工具性和人文性是不成机械割裂的，它们彼此依存，相得益彰。下面是在点网我为大家整理了马莎长大了的其次课时教案，仅供大家欣赏。 一、教学内容： 选用教材为北师大版语文教材。内容为马莎长大了的其次课时。 这篇课文是一年级第一册关于“长大”这一单元的一篇文章。是贴近孩子内心世界的小文。稚气幽默。学生在文章中可以体验到童年带给自己的喜悦，也由此引发深入的斟酌。课文中蕴涵了丰富的情感。让学生们明白想要长大并不能靠变更外表，而是要做个懂事的好孩子。学会关切、理解和扶助，与人沟通。 以往我们的教

2、学，提防对学生各项才能的培养，却时常疏忽了情感目标中的思想品德教导。新的教学理念也在要求着语文教师能充分挖掘到课文本身所蕴涵的丰富情感，引起学生共鸣。适时的对学生举行思想、品格品性教导。维护引导学生的心理健康，树立正确的人生观，价值观。 二、教学目标、教学重点、难点： (一)学识与技能：调动学生看、想、说，体验课文的深刻内涵。了解长大的意义和概括做法。并运用于实际生活中。 (二)情感态度与价值观(心理健康渗透点)： 1、感受课文赋予的深刻内涵，了解长大的真正意义不在于外表。 2、学会关切、保护、照管别人，到实际生活中去做一做。 (三)过程与方法：自主、合作交流相结合。养成独立斟酌的好习惯。敢于

3、表达自己的想法。同时在交流中巩固与人沟通的才能。团结互助，学会和别人共享自己的收获。 教法：体验鼓舞法、情境式(学生扶助马莎想手段长大、了解真正的长大不在与外表，而在于内心) 重点：知道能让自己长大的方法。学会关切、扶助他人。 难点：了解长大的真正意义。 学情分析：由于一年级学生的实际特点。我提防直观的感受和情感的体验。让学生自然的融入马莎的世界里，利用一些趣味的挂图和切实的生活体验，让理解概括才能不是很强的小学生，可以轻易的体会课文中蕴涵的丰富情感和深刻意义，与马莎共同成长。 同时结合生活阅历和实际，从课文角色转移到学生自己身边。使他们学会怎么去关切、扶助别人。并在议论交流中，养成与人沟通的

4、习惯和品质。 教学理念与教学策略： 由于是其次课时，所以不在着力于对生字词的根基训练，而转入课文有深度的分析和理解。我在这节课创新的地方就在于以情动人，以理育人。现在的孩子们缺乏的就是爱心。不懂得关切、理解和关爱别人。所以我把这一课的重点放在情感的体验上，由亲身的体验升华为自觉的思想和行为。从易于采纳的角度对学生举行了品性教导。让课文好象一面镜子，照出学生生活中可能展现的样子并对号入座。这才是这篇课文要传达给我们的讯息。也因此使学生了解到长大的真正意义是什么。结果，我让学生们说说自己的看法和计划，梦想大家都做懂事的好孩子。学生的情感又再一次升华。落实到自身的行动上。孩子们才能真诚恳切有所变更和

5、体会。 教学资源：趣味小贴图、课件 教学过程： 一、导入： 师：上节课，我们学习了马莎长大了，她长大了吗?让我们再走进课文，和马莎一起想手段。 (出示马莎图) 师：现在请同学们自己读课文，边读边在课文中用横线画出马莎都用了哪些方法使自己长大? 生：自己去找，并画出三句：打扮、扫地、倒水 二、自主探究、合作交流： 师：方才老师看到同学们都找到了好多方法，能把你的小收获和组里的小同伴一起共享一下吗?一会我们也找每组的小代表来说一说。 (小组交流、组长组织组员举行、议论汇报内容) 师：老师到几个组里看了看，察觉同学们议论的真精彩。现在哪个组容许把你们议论的成果和大家共享一下? 生1：我们组找到了第四自然段。请同学们翻开96页 师板书：扫地 师：那么马莎这么做之后妈妈的心情是怎么样?是怎么说的呢? (学生找到，并读出来) 生2：很欣喜 师：(出示小黑板)谁容许当小马莎的妈妈。把这种欣喜的语气读出来。 生：个别读，大家评一评 师：你象妈妈吗? 也和老师比一比(师范读) 同桌互读 练一练 生3：我们组找到了第五自然段，“爸爸” 师：爸爸又是怎么说的呢? 生齐读 (出示小黑板)爸爸看到这样的马莎会怎么样呢? 生4：很惊喜、很抚慰