幼儿园外出学习二次培训

1、幼儿园 苏州学习 共同分享 2019年12月15日 一、园所介绍 吴中区城区幼儿园位于吴中城区中心，是一所“一园四址”的公办省级优质幼儿园，现为吴中区教育局直属学校。二、幼儿园文化办园理念：纯真育童核心价值观：童心、童真、自然、自主办学愿景：遵循规律、返璞归真、建构儿童成长“真”乐园 三、特点：幼儿自我管理1.自主进餐 实行幼儿是自己盛饭、自己端餐，吃多少盛多少，自拿自取，吃完后再自主地将餐盘、碗放回去。主要在中大班自主盛饭，小班是老师盛饭幼儿自取。 2.自主吃点心 孩子在家吃完早餐再来幼儿园，幼儿园会准备点心，吃点心时间是在一个范围内，幼儿什么时候吃都可以，没有固定的时间。如：一日活动中7:

2、509:10 有晨间活动、区域活动、户外活动，自主点心穿插其中，可一来园就吃，也可区域活动完再吃，也可户外活动回来后再吃。 这里有点心记录，老师可通过这个来监测幼儿是否吃点心。 3.自主签到 来园后自主签到，有的班级做得更细一些，由值日生来晨检监督大家签到，然后统计班上谁谁没来。4、班级管理将班级管理，幼儿管理还给幼儿值日生值日生职责加以细化管理时间以周为单位，每周更换。值日生内容有：整理玩具 餐具管理 收卡员（入园签到、点心等）纪律管理员（与老师共同监督幼儿在游戏中的行为）汇报员等（可根据本班实际需要与幼儿一起制定内容）汇报员工作是负责本班幼儿的出勤情况；汇报员每天要及时查看当天幼儿的出勤情

3、况在活动前进行汇报。如：应到多少，实到多少，会细化到男生女生。值日生职责分工 值日生的职责幼儿讨论出来后，谁想负责哪一项就把标识牌贴到自己的照片处。 值日生工作结束后进行汇报，工作完成度由幼儿定夺。例：周五下午班上就开个小会，值日生汇报本周的工作情况。如：汇报员汇报本周中谁谁哪天没来幼儿园。管理员就负责汇报老师上的哪个活动孩子们最安静，游戏时哪个环节玩具整理得很好，哪个环节还欠缺。 汇报完后班上幼儿开始对值日生的工作进行评价，汇报员有每天都记录班上的出勤吗？能得2颗星星还是1颗星星，管理员的工作到位了吗？说出原因。这样孩子们就会相互管理相互督促。在班上会设置一个积分兑换处，达到一定星星后就可以

4、来这里兑换礼物。而礼物是家长捐赠的。在这里家长参与进来实行了家园合作。 一段时间，还会有星星榜，孩子们会把上榜当作最光荣的事情。所以这个班的常规特别好！5.多功能活动室预约制 将活动时的开放时间划分好后，由班上的老师自行安排进活动室，在预约排上进行预约，到办公室登记，就可带孩子进行活动。四、小班、中班、大班根据年龄特点有层次性1.班级签到 小班的幼儿以操作简单的，照片形式为主 中班的幼儿有自己的标记，可是符号可是剪纸等。签到时可以画、可以拿取标志牌等。 大班的幼儿自己签到，有具体的时间（年月日）这几张是小班的签到墙，都是以照片的形式，简单的操作。这是中班的签到墙，幼儿自己画的双面符号，一面是黑

5、白的一面是彩色的，入园来会把自己的那张彩色的一面翻过来，离园时彩色一面翻过去，黑白的一面出来。这班和上面那个班是一样的，不过一面是孩子自己，一面是数字。这也是中班，不过不是翻面了，而是用手操作。大班的孩子签到会写名字，画符号，但是他们要写上日期。从照片上我们可以看出，小中大班的签到形式层次感非常明显，而每个班又有自己的特色，这些签到的形式老师们可以多借鉴。2.区角材料标识小班的以图片、对应为主，中班的以数字为主，大班以符号为主。我们先来观看一组照片五、幼儿园环境资源可互动 从照片上我们可以看出，整个幼儿园的环境创设有两大特点。1.以儿童的视角 班级牌、签到处、日历、天气预报等位置和高度是在幼儿方便看到和方便操作的地方2.墙面布置以幼儿为主 走廊上、班级里的墙面是根据主题打造，幼儿画的符号与作品为主，老师呈现的步骤图与流程都以幼儿的视角（如：标识牌、功能房、区角盒、角色名等都是幼儿来取名字；一日生活，饮水规则等是孩子们