幼儿园语言教育中的文学活动诗歌和散文课件

1、幼儿师范学校课本幼儿园语言教育活动指导1第四章幼儿园语言教育中的文学活动-诗歌和散文【本章提要】 幼儿诗歌分为儿歌和幼儿诗。 儿歌具有内容浅显、主题单一，结构简单、易唱易记，节奏明朗、音韵和谐等特点。 幼儿诗的特点则是抒发纯真的幼儿感情，创造优美的幼儿想象意境，语言凝练，节奏明快。 幼儿散文的特点包括：取材广泛、形式灵活，形散而神不散，语言清晰、生动且富有抒情意味。2第一节 幼儿园诗歌和散文活动的案例分析伞可以做什么（儿歌）作品 作品简析 活动背景 活动目标活动准备1、2、3 案例点评活动过程 1 案例点评 活动过程 2、3、 案例点评活动过程 4、5、6、7 案例点评 活动延伸1、2、3、4

2、 案例点评 3第一节 幼儿园诗歌和散文活动的案例分析欢迎，新年（散文）作品 作品简析 活动背景 活动目标1、2、3 案例点评活动准备1、2、3活动过程1 2、3 案例点评 活动过程 4、5 案例点评 4第二节 幼儿园诗歌和散文活动概述一. 幼儿诗歌和散文的文学特点（一）儿歌：是人们一生中最早接触的文学样式。1.儿歌的特点内容浅显、主题单一。结构简单、易唱易记。节奏明快、音韵和谐。5一. 幼儿诗歌和散文的文学特点2.儿歌的几种特殊形式（1）数数歌 （2）游戏歌 （3）谜语歌（4）绕口令第二节 幼儿园诗歌和散文活动概述6大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点7第二节 幼儿园诗歌和散

3、文活动概述一. 幼儿诗歌和散文的文学特点（二）、幼儿诗1.幼儿诗的特点（1）抒发纯真的幼儿情感（2）创造优美的幼儿想象意境（3）运用凝练的语言和明快的节奏8第二节 幼儿园诗歌和散文活动概述一. 幼儿诗歌和散文的文学特点（二）、幼儿诗2.幼儿诗的几种形式（1）叙事诗（2）抒情诗（3）童话诗（4）讽刺诗9第二节 幼儿园诗歌和散文活动概述一. 幼儿诗歌和散文的文学特点（三）幼儿散文幼儿散文的特点：1.取材广泛、形式灵活2.形散而神不散的结构3.清新、生动且富有抒情意味的语言10第二节 幼儿园诗歌和散文活动概述二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求（一）帮助幼儿理解作品的几个要素（1）对语言的理解。（2）

4、对画面的理解。（3）对思想感情脉络的感知。（4）对特殊表现方式的感知。11第二节 幼儿园诗歌和散文活动概述二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求1.小班：（1）诗歌以选择儿歌作品为主（2）散文以选择篇幅短小，大约含有一个画面的作品为主（3）语言生动、形象，但要简洁。欣赏的重点应放在理解作品的语言和作品的画面上。12第二节 幼儿园诗歌和散文活动概述二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求2.中班：一是作品长度增加，散文可以有一个以上画面的篇幅；二是作品形式较之小班复杂，诗歌欣赏作品不再以儿歌为主，可选择篇幅短小而诗意较浓的幼儿

5、诗；三是作品多有重复的结构，语言亦更为丰富多彩13第二节 幼儿园诗歌和散文活动概述二、幼儿园诗歌和散文活动的欣赏要求（二）不同年龄班诗歌和散文活动的欣赏要求3.大班大班的篇幅较长、表现形式多样的散文和诗歌。14第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织一、幼儿诗歌和散文的仿编活动要点（一）准备状态（二）讨论与示范（三）想象与仿编（四）串联和总结15第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织二、不同年龄班诗歌和散文仿编的要求（一）小班：重点在于理解作品的语言和画面，因此，仿编活动只要求幼儿在原有结构、画面的基础上换词，通过改换某个词来体现诗歌或散文画面的变化。16第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织二、不同年龄班诗歌和散文仿编的要求（二）中班： 要求幼儿通过变换词构成句子的变化，从而影响诗歌或散文整个画面，使其出现新的内容。17第三节 幼儿园诗歌和散文活动的设计与组织二、不同年龄班诗歌和散文仿编的要求（三）大班： 重点在于理解这两类作品特殊的表现方式。随着幼儿欣赏水平的提高，在大班进行的诗歌和散文仿编活动，可以考虑对原有诗歌、散文结构进行部分变动，也可以根据幼儿的经验仅向幼儿提供一个开头作为想象线索，引导幼儿自己完成诗歌和散文的仿编。18第三节 幼儿园诗