黄河颂教学设计

1、黄河颂教学设计东宁市道河中学孙福香一、 教材依据：黄河颂选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教 版）七年级下册第二单元。本文是一首歌词，也是一首反映抗日 救亡主题的现代诗，这首诗以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中 华民族的伟大精神。二、知识与目标：1、知识目标：联系时代背景理解诗歌的内容，训练与提高学生 有感情地朗读诗歌的能力。2、过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。3、情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象， 理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。三、教学重点难点：重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精 神的内涵。难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并

2、强化学生的爱国热 情。四、教学准备：黄河大合唱之-黄河颂配乐朗诵及歌曲；黄河大合唱中第 一、七、八乐章片段；保卫黄河的歌曲。五、教学过程（一）创设情境，导入新课:1导语师：（多媒体播放黄河的壮阔画面，播放歌曲保卫黄河） 同学们一定很熟悉这首歌吧？这是黄河大合唱的第七部。今 天，我们来学习由光未然作词、冼星海谱曲的黄河大合唱的 第二乐章黄河颂。（板书课题）（二）、初读课文，感知歌词1、欣赏黄河大合唱中第一、七、八乐章的片段，并对 音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。2、师：现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以 自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。 揣摩思想

3、感情。边读边思考边体会，诗歌结构分为几局部？诗歌 饱含什么样的感情？（要表达的感情是什么样的？）（自由诵读） （1）诗歌分为几局部？生：分为两局部，分为朗诵词和歌词两局部。歌词分为描绘黄河， 赞美黄河。（2）作品要表达的思想感情是什么？表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情师总结：也就是表达在一个字上的话就是“颂二黄河颂是对黄 河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样？（师提示：应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮自豪深沉 赞 讼豪迈之情）3、如何把握文章这种感情基调呢？请同学选择你喜欢的一 节练读，看你所选的这一节该怎样去读？（练读）师：那么我们来听一段配乐朗诵，请同学们仔细揣摩朗诵的

4、语气 语调，及情感的把握（听读）4、听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢？师：读得这么好还源于作者对诗歌的深入理解，我们要想读得更 好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感染, 作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那么让我们一起 赏读课文，品读歌词（三）赏读课文，品味歌词师：在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢，我们在影视作品 里头也会经常发现这样的形式，对吧？这样，老师来把朗诵词读 一下，同学们边听边体会、边思考，看一看朗诵词在作品当中能 起到什么作用。（范读）1、品读朗诵词这段朗诵词摆在歌词之前可以起到领起下文的作用，表达英雄气 魄，民族精神，伟大坚强，赞歌，（齐读）2诵

5、读诗歌应该注意什么？（1）理解诗歌内容。（2）把握诗歌的情感。（3）注意关键词的语气（4）把握时代背景。3、品歌词下面我们赏读歌词局部，每组读一节，选择你喜欢的一个句 子或一个词，用声音传递情感，边读边赏，说说你喜欢的理由, 应该怎样去读？并作有感情诵读。四、美读诗歌，升华主题（一）美读现在我们一起带着你对文章的理解，对诗歌饱满的激情，以 及对诗歌中关键语的把握。用你喜欢的方式自由组合，可以分角 色，可以配乐，可表演，把你的最高水平展示给大家。（练读）, 自己组合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小组中 选择同伴合作，试着练一下，等会请同学们表演上台配乐朗读表演师生共同评出最好的小组。（通过深入理解课文，朗读时可以更好地把握感情，再配以音乐 的辅助，将学生的感情提升到最高。借助表演和评选的形式激发 学生的积极性，并给予适当的刺激和压力。）五、小结课文革命烈士抛头颅、洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但 是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河 为典范，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们 的民族