王崧舟的爱莲说教学实录

1、一、导入：大自然用万紫千红的花为我们渲染了一个多姿多彩的世界，人们喜爱梅兰竹菊，对荷花也情有独钟。古往今来，赞美荷花的诗词很多。请看大屏幕，看到图片你能想到哪些相应的诗句呢？同学们说得很好，诗句也很美。有这样一朵莲花千百年来一直盛开在人们的心中，这就是周敦颐的爱莲说。（老师出示板书“爱莲说”）二、我们来看题目，有一个字已经交代了本文的文体，相信你在预习的时候已经注意到它了，（同学们齐答“说”）谁来介绍一下这种文体的特点。老师来总结一下，“说”是文言文中的一种文体，可以议论、说明，也可以记叙事情，但都为了说明一个道理。那么爱莲说就是要谈谈爱莲花的道理，在读的时候要注意体会这一点。三、我们已经学习

2、一年的文言文了，根据以往的学习经验你觉得我们学习文言文要解决那些问题呢？（学生自由回答）心中有目标，效率才会高，让我们一起来看本节课的教学目标，播放课件，学生齐读。四、语文学习离不开预习、复习，良好的学习习惯会让我们终生受益。首先检测一下大家的预习（播放课件：作者简介）（五、播放课件：咬文嚼字）文言文首先应该读准音，请看老师给出的几个难字，请这一排的同学一个接一个的来读一下。正音的过程，老师解说“颐”的左1边不能写成“臣”，“濯”、“淤”、“涟”也都是形声字，与水有关，书上都有注释的；“逸”意为“逃”，你看一只兔子在逃跑，注意“兔”字的一点。）六、预习的真好。下面我们来齐读课文，这一遍读的要求

3、是，读准字音，读通课文。注意端起书、挺起胸，声音响亮，精神饱满。爱莲说，预备，开始。七、环节一：正读（读的很响亮，你们的情绪感染了老师，老师想为大家范读一下课文（老师泛读）现在我们可以读正音了，可是我们看到电影电视里古人读书很有韵味，自得其乐，一般语气都比较舒缓。我们读古文虽然不需要摇头晃脑，但可以吸取一些有益的读书经验，如舒缓一些读，来看一下文中出现的八个“之”，老师泛读一下，同学们留意哪一组读的语气较为舒缓呢？（生齐答，第二组）说得对，因为这些句中的“之”字，既使上下语气贯通，又使全句语气舒缓，富有节奏。来同学们齐读，认真体会。学生再单独读体会，可以视情况而定）好，有点古人读书的味道了，但

4、语气舒缓之后，稍显得平了些。读文言文，还要注意抑扬顿挫，要有高低起伏。来看老师给出的这样一组短句，他们字数相同，意思相对，读起来一顿一挫，一抑一扬，非常有节奏和韵味。教师自然范读）男生齐读，好，读的铿锵有力，女同学来读，读的抑扬顿挫。再看这样一组句子，同学发现了它的句式特点了吗，好，是排比句，读起来应该语气坚强、层层推进，你来读读试试。再找学生单独读）读的不错。大家读到这儿读出点味道了，但要更好的读，还有待于我们充分理解课文内容，把握作者感情的基础上来读。好，下面我们小声读并借助书下注2释，同座之间可以商榷，疑难解决不了的问题可以提出来，大家共同商量解决。（学生问，共同解决）好，文意基本疏通了

5、，现在老师给出几个重点词，几句重点句子，检验一下质量。八、环节二：美读好，我们理解了课文内容，我们再读课文就要带着爱莲的感情来读，正如题目中的“爱”字，充分表达了作者对莲花的喜爱之情。课文中的第一节，哪几句描写体现了作者对莲花的喜爱之情呢？从什么角度看出莲花具有与众不同的美呢？（教师最后概括环境、体态、气质)同学们体会的很好，概括的也很准确，面对这样一朵美丽的莲花，我们应该带着喜爱的情感美读。好，同学读的真美啊，此刻这朵莲花栩栩如生的开在了我们眼前。现在我，我们来试着背一下这个长句。）前边我们介绍了本文论说喜爱莲花的道理，请同学们在第二节中找到高度赞美莲花的句子。（生答：“莲，花之君子者也”君

6、子是什么样的人？（品德高尚的人，课下注释有）作者把莲花比作花中的君子，原来他是要赞美君子的形象，这句话是全文的核心。我们画下来。3前边我们读这一节时强调读出气势，现在我们应该读出赞美之情。（生齐读，读出赞美之情）看来作者是借赞美莲花，来赞美君子之风。我们联系第一节作者笔下的莲花形象，体会体会作者赞美了君子哪些高尚的品行呢？（教师总结板书：高洁、正直、端庄）（不许人侮辱他，刚正不阿，不容人侵犯，有独立的人格。封建社会有这样的人，真令人敬佩！我们读到此，明白了在前文对莲花描写的基础上，本节借赞花来赞人，这种写法就是托物言志的写作手法。作者的写作目的，赞莲为赞人，用托物言志的方法可以使文章生动形象，

7、含蓄而给人回味。板书：托物言志）写作我们带着赞美之情齐背这三个排比句。结尾作者融汇所有的感情于一个词“噫”进行慨叹，慨叹当时社会上爱莲者少，爱牡丹者多，君子少，追求富贵的人多啊！一句“同予者何人”写出周敦颐的与众不同，他不像陶渊明一样避世归隐，也不学世人追名逐利、攀附权贵，他坚守自己的责任，胸怀磊落，为官清正，结尾的两句话一问一叹，发人深省，文章的主题多深刻啊！我们齐背这一节。在趋炎附势的封建社会，周敦颐选择做一朵君子之花，立身于世；在现今和谐的社会中有人甘愿做一朵正义之花，有人选择做一朵勤奋之花，亲爱的同学们你想做一朵什么样的花呢？（总结：做自己钟爱的花，也做一朵有益他人的花,为自己开，也为

8、他人开）4现在请同学配乐齐读。九、背读可以接句背，可以小组背，可以齐背十、本节课周敦颐教会我们要做一朵圣洁的莲花，形如莲之美，性如莲之纯，情如莲之清，心如莲之净。但愿这朵圣洁之花永远开在你我的心中。十一、布置作业1、继续熟背2、借托物言志的写作手法写一种花，写出自己的价值取向。他是没法学的。5听他的课有一个很深切的感受，如果自己不多读点书，没有一点传统文化的积淀，想当好一个语文老师是不可能的。好吧，让我们来感受这节课的魅力。一、花1、菊花师：什么花？生：菊花师：说到菊花必须说到一个人生：陶渊明师：这是九月闲居其二中的两首诗，谁能读6生读：酒能祛百虑，菊为制頽龄。生读：芳菊开林耀，青松冠岩列。师

9、：谁能帮帮他生读师：打铁还得自身硬啊，重读。生读师：第三次会自然一些生读师：这就是学习，咱不怕摔倒，哪里跌倒哪里爬起来7生齐读。师：陶渊明说，凌冽的秋风凋零百花，但是，山林中，盛开的菊花傲然夺目。我们读一读，把这个毫不畏惧的感觉读出来。生读：芳菊开林耀，青松冠岩列。师：其实陶渊明爱菊还有更深的原因看看出示：采菊东篱下，悠然见南山生读师：好听，谁再来读（三个学生读）8我们一起来，慢慢来，不着急生齐读师：陶渊明说，采菊东篱下，多么自在，其实那个时候，他刚刚辞官回家。不为五斗米折腰。其实更多人不像陶渊明，为了一官半职争得头破血流，生读师：更多人为了荣华富贵，争得你死我活，而陶渊明却在生读师：在陶渊明

10、之后，菊花就不是菊花，而是象征隐逸生隐逸9师：这就是陶渊明爱菊爱到骨子里的事儿2.牡丹师：我们来认识第二种花，这是生：牡丹生举手师：还有一半的孩子对牡丹没有感觉，如果在唐代，你们都是另类。这是刘禹锡写的牡丹出示：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。生读10师：两个字读得特别好，生：真，动师：这个动作什么讲？生：激动生：打动师：还有可能是生：震动生：明动师：什么意思？11生：出名动京城师：是激动、打动、名动，轰动我们来读一读，把这个场景的画面感读出来。生读师：其实啊，有这样感觉的不光是刘禹锡，还有更多的诗也这样说PPT出示；花开花了二十日，一城之人皆若狂师：你自然就会落到一个字生：狂12师：男女老少

11、为谁而狂生：牡丹师：花开花落为谁狂生：牡丹师：不光白居易，还有更多诗人也写了牡丹出示：何人不爱牡丹花，占断城中好物华。生读师：因为牡丹让人疯，让人狂，让人痴出示：种以求利，一本有直数万者。13师：听到了吗？生：听到了师：唐朝的时候，牡丹以价格的昂贵，有了一个代名词生：富贵3.莲花师：我们已经认识了两种花了，现在来认识第三种花。爱莲的，举手生举手师：说到莲花要说到一个人，生：周敦颐14师：仔细看，捕捉一些重要信息。看清楚的举手，我问你答，看你都记住了什么。周敦颐是哪里人生：道县人师：这个别人不知道，你是哪里人，是浙江人吗？你再看生：湖南人师：周敦颐创立了一个学派生：宋明理学派师：四个字，清清楚楚

12、告诉大生：宋明理学师：今天你学了这篇课文，你不知道宋明理学，你白学了。我告诉你们两个人，你们就知道了。知道孔子吗？知道孟子吗？15孔子和孟子创立了最伟大的学说生：儒学师：很多人学圣贤，学君子，但是做到的人很少，北宋出现了一个人，生：周敦颐师：周敦颐之后，儒家思想又成了中国的核心价值观。周敦颐做过官，老百姓给了他八个字生：清正廉洁，爱民如子二、初读课文师：千万不要小看这八个字，字字珠玑，这样一个伟大的哲学家，这样一个好官，为什么要写爱莲说。打开课文，自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍16生自由朗读1.勾画要求用单横线画出所有写菊花的句子用双横线画出所有写牡丹的句子用波浪线画出所

13、有写莲花的句子师：在爱莲说中，我们通过通读知道，文章写了三种花，把写菊花的句子找出来三句话我们一句一句来读17生读晋陶渊明独爱菊。菊，花之隐逸者也。菊之爱，陶后鲜有闻。师：最后一句生：在陶渊明之后，爱菊花的人很少师：哪个字告诉你很少生：鲜师：这个话也可以反过来说，除了陶渊明，晋以后爱菊花的人很少。现场的老师爱菊花的举手。你怎么看18生：没有爱到骨子里师：怎样爱才叫爱到骨子里生：我觉得你爱菊花，要像菊花一样生活。爱菊花，但是像陶渊明一样像菊花的人不多，师：像菊花就是生：隐逸师：现在你们应该明白了生：隐逸之爱，陶后鲜有闻师：所以周敦颐才会写，菊之爱，陶后鲜有闻。19我们看第二种句子。自李唐来，世人

14、甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也；牡丹之爱，宜乎众矣!生读师：根据这里你对菊之爱的理解，你应该知道，这里的牡丹，你可以换成哪个生：富贵师：天下熙熙皆为富来，天下攘攘皆为贵啊第三种句子20予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲，花之君子者也。莲之爱，同予者何人?师：发现没有，写莲的句子多不多，这么多句子，你筛选一下，发现也只有三句话予独爱莲莲，花之君子者也。莲之爱，同予者何人?师：莲之爱，也可以换一个词21生：君子之爱师：我们把三句话连起来读一读生读师：爱莲说，真正要写的只有一种，那就是生：莲师：那为什么，还要写牡丹？菊花？生:这是一种衬

15、托的手法，菊花喜欢的人很少，牡丹喜欢的人多，衬托周敦颐喜欢莲的心情师：衬托，这个关键词生：我想说，可能在这样的状态中，找到喜欢莲的人22师：你把这个词记下来，还可以记得文化点，烘云托月板书：烘云托月师：真正要写的是莲，在他爱到笔下，莲会有怎样的品性呢？静静默读课文爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!师：如果读完了，可以完成课后第一题，周敦颐

16、笔下的莲有怎样的品性呢？完成课后第一题23生做题师：我请一位孩子来分享对莲花品性的理解，看看他的看法和你的是否一致。我问你答我们都知道莲在周敦颐笔下是最详细的，他怎么写的呢莲的颜色生：出淤泥而不染师：什么叫不染生：不沾染荷塘里的淤泥师：看过莲花吗？如果它本来是粉红，出来就是粉红。本来是白色，出来就是白色。莲的姿态生：濯清涟而不妖24师：什么叫不妖生:妖娆师：不准确生：妖媚师：你们看到莲花什么感觉生：清新生：圣洁师：在周敦颐的笔下，莲的花茎生：中通外直25师：他的叶柄生：不蔓不枝师“莲的香气生：香远益清”师：叶圣陶爷爷写的香气，清早，我去公园去玩，还没有进门，就闻到一股香气莲的位置生：只可远观而

17、不可亵玩师：为什么26生：因为莲花比较纯净，比较圣洁，让别人不敢去沾染他师：你是从精神上来说的，其实很简单生：莲长在水里师：孩子们，周敦颐笔下的莲，原来写得这么具体，这么传神。在周敦颐的笔下，莲的颜色生读师：莲的姿态生读师：莲的花茎读27师：莲的叶柄读师：莲的香气读师：从这些方面看，周敦颐对莲的观察仔不仔细？生：仔细你看出示图片莲叶师：周敦颐应该已经看到莲叶也吧。28出示图片师：这是生：莲子出示图片师：这是生：莲藕师：周敦颐应该知道吧，他对莲的观察如此传神，为什么不写莲蓬、莲藕、莲蓬，这是为什么？生：我觉得莲花比起其他几个的优点，其他没有它美。写作的时候，切入口小，写得更好29师：他的意思是切

18、口小就能写好生：但是我觉得莲花可以比较君子师：孺子可教也生：因为莲花的品性和君子很像师：写这些都是为了写君子的品性，莲蓬、莲叶、莲子没有这样的感觉。你们信吗生：信师：不要轻易相信默读课文，看看在莲花的品性和君子的美德之间，又怎样的关联，仔细思考课后题2.莲之神。30完成课堂练习的第二大题。莲花，出淤泥而不染君子，刚正不阿莲花，灌清涟而不妖君子，洁身自好莲花，中通外直君子，泰而不骄莲花，不蔓不枝君子，通达正直莲花，香远益清君子，自尊自重莲花，亭亭净植君子，德布四莲花，可远观而不可亵玩君子，高洁独立师：我问你答。周敦颐写莲可能就是在写君子31莲花，出淤泥而不染生：洁身自好师：灌清涟而不妖生：泰尔不

19、骄师：中通外直生：通达正直师：不蔓不枝生：刚正不阿师：香远益清32生：德布四方师：亭亭净植生：高洁独立师：可远观而不可亵玩生：自尊自重师：孩子们这叫什么写法？生：借物喻人师：写下来，借物喻人板书：借物喻人，君子美德33师生互读师：孩子们，这就是周敦颐的爱莲说，其实他要写的就是君子之德。真正要写的是君子高洁的美德。想到莲花，你的心中会升起一种怎样的感情？生：我心中会升起一种敬畏的感情生：我觉得应该是很敬佩吧生：我觉得会有仰慕师：是的，这样的莲花，这样的敬佩，怎么会不让人敬佩，所以周敦颐会说予独爱莲当然，一个真爱别人的人，一个真爱君子的人，不光要说到，更要做到，我们一起来看看周敦颐做到了没有，这是

20、周敦颐的一个小故事，我请一个孩子来读读这个故事34PPT出示师：小朋友知道吗？那一年周敦颐几岁？才29岁，你有没有在这件事情中看到莲花的影子？生：刚正不阿师：你从什么地方看出刚正不阿生:准备辞官师：他怎么说生：为讨好上司而乱杀人，我坚决不师：他这样说的时候，可能会怎样35生：仕途终止生：可能会有杀身之祸师：为什么他还要这样做？生：因为他爱民如子生：因为他公正师：所以当周敦颐说的那一刻，你的耳边应该会想起他的爱莲说生读予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。师：谁来读读这个故事36生读端砚的故事师：孩子们你知道那年周敦颐几岁？55岁师：八

21、年前他写了爱莲说，请问他忘记了自己的爱莲说吗？生：我确实喜欢端砚，但是人格比端砚更值钱师：当他凛然的表达自己的观点的时候，你是不是耳边会再次响起他的爱莲说生背诵师：当周敦颐说，我确实喜欢端砚，但是人格比端砚更值钱的时候，我们确实会想到，他在八年前写下的爱莲说37读生根据空格的文本背诵师:又是周敦颐的故事生读周敦颐支持王安石的故事师：孩子么知道周敦颐那年几岁？57岁，再隔半年，他就驾鹤西去，也就是说，这是他人生最后阶段做的事，说的话。从周敦颐的所说所做的来看，他最后心里装的谁？生：莲花生：天下太平生：京城的子民生：装的是君子的品质38师：其实是一回事儿，在周敦颐生命的最后时光，他装的是显然不是自

22、己，他装的是天下，太平。这不就是莲花的品性，这不就是君子的美德吗？谁来生背诵，只有第一句提示语师：这位孩子已经把莲花装在了自己的心坎上。生背诵师：就在最后，周敦颐和莲花合为一体。几百年前，他用文字写下了莲花的一生，他成了莲的化身。师生互读当然周敦颐所处的时代，爱莲的人不多，爱君子的人也不多，所以他在那个年代，发出了这样的感慨。其实，可以告慰周敦颐的是，从他之后，莲花成了中华民族的又一个优良传39统。请看出示鲁迅的图片他说：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。师：他是周敦颐的第31代孙，他用自己的一生来践行莲的品质生再读文本师：人民的好总理，他用他自己的一生成就着莲花，他就是周敦颐的32代孙。他用自

23、己的人生化作了一朵莲花生再读文本师：孩子们，这就是文化，这就是传承。师回扣板书，师生互读三次。40板书爱莲说烘云托月莲花品性独敬爱借物喻人君子美德永传承老师：昨天咱们已经见了面，还记得我是谁吗?学生：姜老师。老师：是啊，今天是我们第二次见面了。这一回生，两回熟，咱们算是老朋友了。其实，就是咱们不见面，咱们的关系也够亲密的，因为我们“共饮家乡水，同为烟台人”哪。说起咱们的家乡，那可真是风景如画，美不胜收啊!今天谁能给在座的老师和同学们介绍一处家乡的美景?学生：*介绍*41老师：很美。老师：是呀，为家乡骄傲!上课。教学过程：老师：*出示情境图*同学们看*潺潺流水声*这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡

24、是个美丽的地方。*轻音乐起*那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。老师：看老师板课题。老师：齐读课题生齐读：搭石42老师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎么样的印象?听明白了吗?开始吧。*生自由读课文3分多钟*老师：同学们读书都很认真，知道了什么是搭石吗?谁用课文的句子来说说。学生：进入秋天，这就是搭石。老师：你找得很准确，注意不要添字，是“天气变凉”，你再读。*生再读*老师：好的，孩子们，如果没有搭石，家乡的人们又是怎么

25、过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。学生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。43老师：这个“绾”是一个生字，什么意思呢?学生：卷起来的意思。老师：哦，那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须学生1：脱鞋绾裤老师：人们收工就必须学生2：脱鞋绾裤老师：人们赶集就必须学生3：脱鞋绾裤老师：人们访友就必须44学生4：脱鞋绾裤。老师：一句话，人们来来往往都必须生齐：脱鞋绾裤老师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么?学生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。*有体会，你还想说*学生2：我认为会很辛苦。*是啊，你来。*学生3：还会很麻烦。老师：是的，不便、

26、麻烦甚至是辛苦，可那些，都是在夏天。到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。有了这样的理解，我们再来读读什么是搭石。45*生齐读“进入秋天，这就是搭石”*老师：了解了什么是搭石，读了课文以后，搭石给你留下了怎么样的印象?学生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。老师：是的，这种渡小溪的方式给人们带来了方便。主持人讲话各位领导、老师们、同学们：今天，我们在这里隆重集会召开中学XX届初中毕业典礼，首先，我介绍参加毕业典礼的学校领导和老师。46参加本届初中毕业典礼的有：下面，我宣布：中学XX届初中毕业典礼现在开始!一、大会进行第一项：奏国歌。请全体起立!请坐下。二、大会进行第二项：由

27、孟主任宣读中学XX届毕业生名单及优秀毕业生名单。三、大会进行第三项：中学孟庆楼校长为毕业生颁发毕业证书。四、大会进行第四项：中学王顺艳校长为优秀毕业生颁发优秀毕业证书。五、大会进行第五项：请毕业生代表同学发言。六、大会进行第六项：毕业生代表向学校赠送毕业纪念品。七、大会进行第七项：请教师代表康海昌老师致毕业贺词。47八、大会进行第八项：请毕业班全体教师依次向毕业生作临别赠言。九、大会进行第九项：请王顺艳校长向毕业生作毕业赠言并代表学校向毕业生赠送毕业纪念品。十、大会进行第十项：请毕业生全体起立，进行毕业宣誓。我们是中学XX届毕业生，今天向母校庄严宣誓：铭记校风校训，发扬优良传统，不忘恩师教诲，

28、争做时代精英，48今天我为母校自豪，明天母校为我骄傲!领誓人：XX届毕业生(宣誓人：XX届毕业生xx)(请坐下)十一、大会进行第十一项：全体教师及七、八年级同学用歌声祝福全体毕业生。歌声与微声笑同学们：今天的毕业典礼是XX届初中毕业生三年初中生活的终点，母校衷心的祝贺你们圆满完成了初中学业;今天的毕业典礼同时也是XX届初中毕业生迈向美好明天的起点，母校相信你们一定会有美好的前程。也请各位同学转达学校对各位家长的问候，感谢各位家长及社会各界朋友对中学学校的大力支持!49现在我宣布：中学XX届初中毕业典礼到此结束!老师们、同学们：时光飞逝，三年一瞬而过。随着中考落下帷幕，我们人生中最美好、最值得珍惜的初中生活也就要结束。在我们朝夕相处的三年峥嵘岁月中，有太多太多的人和事值得我们回味和珍藏。三年来，我们师生风雨同舟，荣辱与共，一起走过了千百个日日夜夜，结下