音乐课《理发师》教学反思

1、Word - 3 -音乐课理发师教学反思上好课，可以理解为上出一节优质的课堂，也可以理解为上好每一节课。作为一名正在成长中的衰老老师，上好课就是我向来在追求的幻想。最近，小学开展了化茧成蝶出示课活动，作为小学的衰老老师，我也参加了本次活动。当接收到通知的时候，我便向来很紧急，由于这次要来观摩我课堂的是高新区教研和才智进展中心音乐和美术的负责人赵鑫校长。常常参与区里面的听评课活动，我知道，赵校长心中对于课程的要求和标准都是十分的高，紧急感向来陪同着我的囫囵备课、试课环节。按照各班级课程进度和课程支配，本次我挑选了一班级作为授课对象，又按照教材的进度和内容挑选了理发师这一课题。理发师是一首澳大利亚

2、歌曲，一段体结构，旋律容易，同学学习起来难度也不大，这一节课的难点就在于乐理学问的渗透以及打击乐器伴奏，当我在构思这节课的时候，想了各种的讲授办法，最后，我挑选了其中最一般的、最常用、同学最简单理解的讲授方式根据学问点的难度递进讲解。利用倾听歌曲，把歌曲的重难点单列出来举行练习，然后采纳常常使用的节奏嬉戏，采纳歌曲中的主要节奏型夸赞同学你们真棒，你们真棒！让同学听辨节奏，在这一环节里，同学利用体悟去自主探索学习该节课的节奏重难点，在同学把节奏回答正确后，在引入这首歌曲中常常浮现的三个音DO、RE、 MI，在复习完三个音符后，我展示了歌曲前两乐句的旋律与同学接龙唱，在这一环节里，同学既巩固了音高

3、概念，也初步的学习了歌曲的前两乐句，在这里，老师要做的就是容易教唱，同学即可完成这前两乐句的演唱。在接下来的学习中，即将浮现我们本节课的另一个重点高音DO,在这里，在这里，同学基本生可以完成精确演唱且可以较精确区别手势的凹凸位置。歌曲的其次段歌词演唱的旋律与第一段一模一样，为了我结合歌词哎，就快胜利了引领同学去加入加油的手势，然后在由加油的手势引入高音DO的柯尔文手势，利用对此中音DO和高音DO，引领同学区分两个音的音高，并能够完成歌曲的演唱，增加同学的课堂参加感，教授同学自主学习的能力，这一段我挑选让同学自主学唱，不过为了让同学能够削减学唱压力，在该段我带领同学读了一遍歌词，避开同学有不熟悉

4、的字浮现。在这一阶段的学习中，同学已经具备了基本的演唱基础水平，因此，也可以较好的完成歌曲的演唱，在之后的教学中，我再次加入丰盛多样的演唱形式，让同学巩固已有些学问，整首歌曲同学均能把握。拓展环节中，我采纳乐器伴奏的方式，让同学用三角铁、双响筒、沙锤为歌曲的沙沙咔嚓哎三处伴奏，在这一环节中因为乐器数量的限制，我主要采纳的就是集体练习演奏办法的方式，让同学在把握演奏方式办法的基础上，拿到任何一件打击乐器都可以完成伴奏，同时，我也会找多一点的同学举行试奏，给与同学更多的体悟。最后的作业布置环节以及介于环节我以自创编乐器为家庭作业，以互帮互助的传统美德举行情感的升华以及歌曲的结尾。在最后的评课中，同组的教师们和赵鑫校长都为我提出了珍贵的建议，让我明了了无数之前课程操作中不娴熟或者不会应用的教学办法，比如目标的展示、比如课程内容的连接，利用这次出示课的磨课、评课，让我对于我的课堂效果有了更高的要求和更高的期望，在今后的执教中，我会继续潜心学习，不断去促进