水果串串屋-幼儿园小班数学教案

1、Word - 4 -水果串串屋-幼儿园小班数学教案小班数学课教案水果串串屋【活动目标】1、初步感知序列关系，能将物体按逻辑举行排序，并简要表述出自己的排序方式。2、在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提升观看力、推断力、探究能力及合作意识。3、感触排序活动的乐趣，初步体悟序列关系在生活中的运用。【活动预备】1、各种不同的水果图片若干；未罗列完的、按逻辑的图形操作卡举行排序。2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等外形；竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。3、协助幼儿堆积有关“水果串”的阅历，并创设“水果串串屋”生活场景。【活动过程】一、嬉戏导入，激活爱好师：今日

2、，我们欢迎水果宝宝来和我们玩嬉戏。老师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩嬉戏的？老师巡回观看，培养幼儿对物体的观看和操作能力。二、自由探究，试试排序1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历老师引领语：哪位小伴侣情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的？你是用什么办法排的？老师小结：他是按容易的罗列逻辑举行排序的。（2）幼儿自由探究排序的办法老师引领语：小伴侣，你们想不想也来试着给水果卡片排排队？幼儿举行排序操作，练习按容易的逻辑举行两种以上的排序，老师个别指导。3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按逻辑举行排序。（提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）老师

3、：“小伴侣，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好吃的水果串呢?”幼儿自由表达。师：“朱教师今日刚开了一家小吃店，名叫水果串串屋。你发觉我的店里都卖些什么样的水果？”引领幼儿观看、与伙伴沟通，然后简要说出罗列是有逻辑的。师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（老师逐一讲解）说一说它们的罗列有什么逻辑？”引领幼儿说出：一串是按色彩特征、另一串是按外形特征有逻辑地举行排序的。三、自由操作提高阅历1、老师提出操作要求制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过程中注重竹签的平安使用，避开伤到自己和伙伴。串出的水果都要按色彩或外形的逻辑罗

4、列，假如浮现无序，须重新串。每人按色彩和外形逻辑分离制作两串。也可以更多。制作水果串时可以自己做也可以和伙伴一起做，要注重竹签的平安使用。做好后对伙伴说一说自己做的水果串的罗列逻辑。2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有逻辑地举行排序。按色彩特征有逻辑地举行排序。展示按两种色彩不同但外形、大小一样的“水果串”，请幼儿观看、并试试说出它们的罗列逻辑，然后仿照往下串。按外形特征有逻辑地举行排序。提供多种色彩、外形水果，让幼儿自选，在桌面上分离按照色彩或外形特征有逻辑地举行排序。有一定难度的操作要求（注：该部分是能力较强的幼儿）：在挑选实物水果时按外形、色彩两种特征有逻辑地举行两个以上的排序。3、老师巡回指导。注重观看幼儿是如何罗列的，对个别幼儿举行指导。【活动评价】1、与伙伴相互出示自制水果串，沟通制作中的体味排序师：“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是根据什么挨次罗列的？”“你最喜爱哪串水果串？是谁做