2022年人教版小学语文四年级下册教学设计全册汇编

1、第一组 单元分析：本组细心描画祖国的山山水水,作者笔下的千山万水是多姿多彩的,江河是奔流不息的,江山如诗 如画！学习本组课文要读懂三首古诗,感悟每首诗中描画的特殊景色,体会表现手法；通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；明白作者的游玩次序,练习给课文编提纲；教学重难点是通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；教时： 3+2+2+1+2=10 教学目标：学问与技能：1. 读懂三首古诗,感悟每首诗中描画的特殊景色,体会表现手法；2. 能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面；3. 会认读本课中“ 螺”“ 谙” 等生字,会写“ 亭”“ 庭” “

2、潭” “ 螺” “ 谙” 5 个生字,懂得“ 闲“ 和” “ 谙”厌”等词在诗句中的意思；过程与方法：搜集、背诵别的描写山水风光的古诗；情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山望洞庭；教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面；2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山望洞庭；教学课时：3第一课时教学目标：1. 学习独坐敬亭山,把握生字词,懂得大意；2. 背诵此诗；教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面；2. 有感情地朗读,默写独坐敬亭山；教学过程：一、谈话引入：假期里,很多同学都出去旅行了,祖国名山大川的壮美风光肯定在你脑海中留下了深刻印象；你能

3、用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗 .1今日,我们仍要从古诗三首中的独坐敬亭山感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的；二、学习诗歌；1. 老师范读；2. 划出节奏；3. 小组合作学习,明白诗句的意思；4汇报解决疑难；5. 观赏诗歌；（1）自由朗读,找出最宠爱的句子读给大家听,并说说自己的懂得及宠爱的缘由；议：诗中除了敬亭山仍提到哪些事物,分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）渐渐飘走（闲）（2）师生互动,共同观赏诗歌；绽开想象,用自己的话描述画面 在诗人笔下,万物好像都与人相通,是有感情的,请你从诗中找出这样的词句；闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现手法；6背诵全诗；三、想象练习；四

4、、拓展学习李白的其它写景诗歌；五、课堂小结；六、作业：誊写生字；1. 学习望洞庭；2. 明白诗句的意思,能对诗句绽开想象；3. 背诵诗歌,默写诗歌；教学重难点：1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面；老师简介写作背景,让同学粗略明白诗中寄寓的情感；其次课时 教学目标：2. 有感情地朗读、背诵此首诗,默写望洞庭； 教学过程：一、复习导入；吟诵、懂得独坐敬亭山；二、学习生字词；1. 自由读诗,读通,读顺诗句；2. 自由学习生字；23. 检测朗读；三、明白白诗人生平；四、自主学习诗歌,进行质疑；1. 老师范读,划出节奏；2. 明白词语的意思；3. 懂得诗句的意思；五、观赏朗读诗歌；1.试用自己的话描

5、述诗中所写的洞庭湖景色,看谁描述得最美；（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮安静；（2）白银盘和青螺分别所指；从诗中不但看出洞庭的山美水美,仍看出那天夜里的月色很美；2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？3. 诗人通过恰当的比如把洞庭秀色写得活灵活现,请找出诗中的比如；子；四句,把月光下的湖面比作银盘,把湖中的君山比作青 螺；4. 指导背诵望洞庭六、课堂小结；七、作业：默写诗歌；第三课时 教学目标：1. 学习忆江南；2. 明白诗句的意思,能对诗句绽开想象；3. 背诵诗歌,默写诗歌；教学过程：一、复习导入；背诵诗歌独坐敬亭山和望洞庭二、学习生字词；二句,把光亮安静的湖面比作未经打磨

6、的镜1. 自由读诗,读通、读顺诗句；2. 自由学习生字；三、 明白诗人的生平；四、 明白词的特点；五、 吟读、懂得忆江南；1. 释题：忆,在此当回忆讲；“ 忆江南” 为词牌；（太阳升起的时候 , 2. 依据同学可能产生的疑问补充注释；（旧：过去胜：超过）3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来表现这样的景色的；天空布满火红的朝霞,江边的花朵被映射得比燃烧着的火焰仍要红；那一江春水像蓝草一样青绿,像晶 莹的翡翠；一一比较、比如）4.请联系前面几句诗的意思,把最终的反问句写完整；江南的景色,让我怎能？5.指导背诵忆江南六、 沟通搜集的其它描写山水风光的古诗；1. 白居易所作忆江南另

7、两首 江南忆,最忆是杭州：山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头；何日更重游？江南忆,其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉；早晚复相逢；2. 其它描写山水风光的古诗鹿砦望庐山瀑布滁州西涧山行小池晓出净慈寺送林子方六月二十七日望湖楼醉书等 七、作业：选画一首古诗所表现的画面；独坐敬亭山潭面无风板书: - 青螺望洞庭4日出江水红胜火忆江南Y 能不忆江南 . - 春来江水绿如蓝教后反思 :52. 桂林山水教学目标：学问与技能：1. 通过自主学习,熟识生字、新词；2. 指导同学正确、流利有感情地朗读课文；背诵课文；过程与方法：通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；情感、态度与

8、价值观：读中入景,读中悟情,明白桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的教学重点：引导同学感受漓江江水、桂林山水特殊的美；通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；教学难点：教学预备：课件教学课时：2第一课时教学目标：1. 通过自主学习,熟识生字、新词；2. 指导同学正确、流利有感情地朗读课文；3. 有感情地朗读课文的第1、4 自然段；教学过程：一、故事导人,激发爱好；1. 同学们,广西桂林是闻名的旅行胜地,那满眼的画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡；那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的奇妙故事；如父子岩,据说古时候有姓 龙的父子两人,他们的

9、造船手艺特别精湛,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快；不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,预备搜刮老百姓的粮米, 用来献给皇 帝买官做； 粮米被他搜刮空了, 岂不要饿死老百姓吗 .龙家父子不愿干；他们听说“ 桂林山水甲天下 就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,由于缺吃的,最终饿死了；父子岩就这样得了名；另外,桂林山 水的漂亮景色中仍有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石 同学们有没有爱好去观赏呢 那奇妙的故事呢 .2. 今日,老师要和你们一起去观看桂林山水,去领会它特殊的美；坐稳你们的小船,我们动身了；二、自由读文,扫清生字词；.再听听三、整体感知,带人情

10、境；1. 范读课文；（播放桂林山水的录像）2. 此时,你最想说的一句话是什么 .（ 让同学说出自己真实的感受）3小结,并引读第一节；怪不得人们都说；“ 桂林山水甲天下”；（ 板书：甲天下）4. 小结过渡：“ 桂林山水甲天下” 就是说桂林山水是天下最美的；这山水怎样完善地势成了天下奇 美之画？读第 4 自然段；5. 自由读第 4 自然段,画比如句,明白“ 画卷” 指的是桂林的山水；文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？6明白第一、四自然段与中间两段的关系；四、课堂总结；五、作业：背诵第 1、4 自然段；其次课时教学目标：1. 通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方

11、法；2. 读中入景,读中悟情,明白桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美；教学重点：引导同学感受漓江江水、桂林山水特殊的美；教学难点：通过自读自悟,领会作者细致观看、抓住特点、运用对比描写景物的方法；教学过程：一、导入新课昨天我们明白到桂林山水像一幅连续不断的画卷,今日我们来详细明白这样的山是怎样的山,这样 的水是怎样的水；二、精读其次节,体会感情；1自由朗读；要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说 你为什么这么读；2沟通朗读,在读中体会水的：“ 静” 、“ 清” 、“ 绿” ；（课件）出示文字：漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌

12、；漓江的水真清啊,清得可以看 见江底的沙石；漓江 的水真绿啊,绿得好像那是一块无瑕的翡翠；（ 1）通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿；（“ 静” 这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地渐渐地流；“ 清” 这句读出惊喜,读得让大家都观察江底的沙石；“ 绿” 这句读出称赞之情；）（2）感悟作者表达“ 绿” 的精妙；引导同学把“ 无瑕的翡翠” 与“ 碧绿的草坪、漓江水的宠爱之情；“ 绿色的玻璃” 加以比较,体会作者描写的形象性和对（3）读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象.请概括地说；（ 板书：静清、绿）1.中体会作者详细形象描写景物特点的方法；（1）出示文字：漓江的水真静啊 .漓江

13、的水真清啊 .漓江的水真绿啊 .这样概括地写,不是也能把特点写明白吗 .（2）和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻？这样 写能给人留下深刻的印象；小结：是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,仍要作详细、生动、细致的描写,7（3）（课件）出示文字漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水很清,仍可以观察江底的沙石呢.漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠；和原句对比读,你有什么感觉 .（4）指导朗读,把你感受到的美读出来；（5）再次播放录象,音乐伴奏,同学有感情朗读；4. 激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,仍写大海和西湖呢？这不是多此一举吗（ 让同学

14、懂得对比写法可以衬托漓江）水特殊的美；5. 理清表达次序,指导同学背诵；（1）这段话共三句；先用大海、西湖引出漓江的水,再详细写漓江水的特点,最终一句是感受,也 写出了水的静；（2）播放画面,音乐伴奏,同学试背；三、学法迁移,自学课文第三节；1. 小结学法；刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组沟通的形式自学第三节；2. 出示要求；出示文字：读读：读第三节；划划：划出最美的句子；练练：读出美的感受；说说：值得学习的写法；（扶放结合,留意学法的迁移；）3. 朗读竞赛；要求：把感受到的美读出来 读给一个老师或同学听 记住他们对你朗读的

15、评判；4. 谈谈值得学习的写法；（对比；抓住特点详细地写；用整齐的句式）（ 板书：奇、秀、险） （环绕教单目标,读写结合；让同学悟出写作方法；）四、读写结合,延长课外；1. 其实,同学们也游玩过很多名胜；让同学沟通所带来的风景照或自己所明白的名胜古迹,2. 说一说,仿照第 2、3 节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式详细地描写；五、课堂小结；2、3 自然段；六、作业：背诵第 板书：8教后反思：3. 记金华的双龙洞 教学目标：学问与技能：1学习本课生字、新词,懂得重点词语；2有感情地朗读课文；背诵课文第 5 自然段；过程与方法：明白作者的游玩次序,练习给课文编提纲；情感、态度与价值观：通过

16、语言文字明白金华双龙洞的特点,激发同学对大自然的宠爱；教学重点：1明白外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞；2理清课文的条理,练习给课文编提纲；教学难点：理清课文的条理,练习给课文编提纲；二课时 教学课时：第一课时 教学目标：1. 学会本课生字、新词,懂得重点词语；2. 阅读课文,明白课文主要内容,找出作者的游玩次序；3. 理清课文段落,概括段落大意；4. 练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物的宠爱；教学重点：1. 明白课文主要内容,找出作者的游玩次序；2. 理清课文段落,概括段落大意；教学难点：理清课文段落,概括段落大意；教学过程：一、揭示课题；同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、

17、奇妙的风光吸引了人们的目光,留下了人们的称赞；记金 华的双龙洞就是作家叶圣陶游玩之后写下的一篇游记；我们就沿着他的脚印去观看这一奇妙的溶洞；（板 书： 3记金华的双龙洞）二、检查预习；91学习生字；老师强调生字 浙” 的读音是zh e,不要读成 zh e ; “ 蜿” 的读音是w01,不要读成 wan e 蜒” 字中 间是“ 廴”,不是“ 辶”；要求同学在读写时注意；2查字典并结合课文内容说明词语；说明词语要依据“ 字不离词、词不离句” 的原就, 联系上下文精确地懂得词语在详细语言环境中的意思；三、阅读课文 , 明白课文主要内容 , 找出作者的游玩次序；1老师范读课文；同学边听边认真看课文 ,

18、 进一步加强对生字、新词的记忆与懂得；2同学默读课文 , 明白课文主要内容；找出作者的游玩次序；（1）同学边默读课文边画出游玩双龙洞的路线；老师巡察 , 对有困难的同学帮忙指导；（2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）作者从金华动身 , 是按怎样的次序游玩的？同学总结游玩次序时,有不少同学会忽视由外洞进入内洞的过程,对此老师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导同学留意从孔隙进入内洞的过程；洞）（板书： .金华.罗甸洞口外洞孔隙内老师依据同学描述的游玩次序边板书边画一幅简洁的示意图；四、按游玩次序给课文分段,概括段落大意；1指导同学按游玩次序给课文分段；（按游玩

19、次序可分六段；第七段是第 1 自然段；其次段是第 2、3 自然段；第三段是第 4 自然段；第四段是第 5 自然段；第五段是第 6、 7 自然段；第六段是第 8 自然段） 同学在理清作者的游玩次序后,按游玩次序分段和概括段意献比较简洁了；2概括段落大意；（第一段：写4 月 14 日作者去游玩金华的双龙洞；其次段：写去双龙洞路上的见闻；第三段：介绍游玩外洞的情形；第四段：介绍从外洞进入内洞的经过情形；第五段：介绍游玩内洞的情形；第六段：写乘船出洞；）五、练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川的宠爱之情；1请 6 名同学分段有感情地朗读课文；感受作者描写的景物,体会作者表达的情感；2有感情地齐读课

20、文；进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情；六、作业；1誊写生字、生词；2有感情地朗读课文；其次课时教学目标：1. 通过语言文字明白金华双龙洞的外洞特点以及怎样由外洞进入内洞；2. 感受双龙洞的雄、奇、险,激发同学对大自然的宠爱；103. 有感情地朗读课文；背诵课文第 5 自然段；教学重点：1. 明白金华双龙洞外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞；2. 感受双龙洞的雄、奇、险,激发对大自然的宠爱之情；教学难点：懂得课文中“ 山上开满了映山红, 显得有精神” 和“ 虽说是孔隙,可也容得下一只小船 教学过程 :一、结合课文引入新课；进出” 两句话的含义；春末的一天,在浙江金华,作者踏上了去双

21、龙洞的路途；一路上,春末的景致不断扑入作者的眼帘；我们也来感受一下山中的春色吧 .二、明白作者一路上的所见所闻,感受沿途迷人的景色；请一名同学有感情地朗读其次段,同学在书中画出作者所看到的景物；作者沿途看到了什么？作者 是怎样描述这些景物的？（作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流；映山红繁多而茂密,油桐花也很 多,粉红色的山独具特色,溪流随着山势不断变化）请一位同学读一下这一段的其次句话,你是怎样懂得这句话的？（“ 山上开满了映山红,无论花朵和 叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神”）请一位同学读一读第 2 自然段,你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅艳丽的 画面；老师告知同学映山红

22、的花大多是红色的,也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大,白色带有黄红 色斑点和条纹；联系春天的草木,懂得“ 新绿” 的意思；“ 新绿” 是指春天新长出的草和树叶的颜色；刚 长出时是淡绿的,长出时间稍长颜色就变深变浓了；（粉红色的山上,开满了红色的、紫色的、白色的映 山红,大朵大朵的油桐花一丛丛,一簇簇,在一片新绿的衬托下特别朝气蓬勃；）山中有花也有水；谁来读一读一路迎接游客的溪流；（请一名同学有感情地朗读第 3 自然段）争论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？（由于山势不断变化,有的地方宽,有的地方窄,有时山势高,有时山势低,有时平整,有时陡峭,溪

23、流从山上 向下流,会随着山势的变化而时宽时窄,时缓时急；溪声也会时高时低,时断时续；溪流是从双龙洞中 流出来的；）作者边观赏着山中艳丽的春色,边倾听着淙淙溪声,一路逆溪流而上,来到了双龙洞洞口；三、明白外洞特点,体会双龙洞的“ 雄” ；假如说沿途的风光可用一个“ 美” 字来概括,那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括；请一名同学有感情地朗读第三段；（板书：山路美）（洞口可用“ 宽” 字来概括,外洞可用“ 大” 字来概括）（板书：宽大）洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读,说一说；（高山之上,树木繁密,感到很有气概,也不禁 对双龙洞产生一种奇妙感）作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“

24、泉水” ,从全篇来看,它起什么作用？（它是作者在洞中游玩的一条线索；迎着溪流入洞乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）乘船从孔隙中穿过是什么味道,我们也来试试；四、明白怎样由外洞进入内洞,体会双龙洞的“ 险” ；（板书：孔隙）说到“ 孔隙” 我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿,而这个孔隙却可容得下一只小船进出；那么 作者为什么不称之为水洞却仍要称为孔隙呢？默读第四段,想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游,游法上有什么不一样？（作者只能仰卧在船上,身子紧贴船底,由治理处的工人把船拉进拉出；）不仅游法上不一样,心情也是大不相同呀.读一读作者当时的感觉,体会体会他当时的心情；也越来越模糊,心情也紧急

25、起来）（随着小船渐渐移动,光线越来越暗,作者的视线争论：作者为什么感觉左右和上方的山石好像都在朝他挤压过来？（由于孔隙太小,左右上方山石奇形怪状,四周又是昏暗一片,作者感觉山石挨着他,好像将他紧 紧包围起来；越往内洞走,黑暗越浓,这种压迫感就越强）我们也为作者捏着一把汗,真期望小船早些靠岸；其实这段水路并不长,大约就十米,但让人觉得 船儿走了好久好久；孔隙中乘船真是太“ 险” 了！（板书：险）；五、明白内洞特点,感受内洞的“ 奇”1 请一名同学有感情地朗读第五段,同学边听边画出写洞中双龙的句子；2 .争论学习：内洞的景象是怎样的,给你的感觉是什么？同学四人一组争论学习,相互启示,开阔思路；（内

26、洞有很多石钟乳和石笋,它们外形千变万化,颜色也各不相同；有的像龙,有的像神仙,有的像动物 给人的感觉是奇妙而好玩；内洞比外洞仍要大 得多）（板书：奇）洞中出名称的石钟乳和石笋多达四十多个,而工人第一指点给作者看的是洞顶双龙,为什么？（因 为这是“ 双龙洞” 名称的由来）请一名同学朗读描写双龙的句子；双龙有形有态,更妙的是一黄一青,双龙盘绕在洞顶,为洞中平添了几分气概；洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋,侧耳倾听,耳边响起轻缓的声音,寻声找去,只见.（同学接下去读写泉水的句子）（板书：深黑的石洞里）六、练习给课文编写提纲；七、作业：从学过的课文中选出一课,练习给课文编写提纲；板书设计：3,记金华的双龙

27、涧按游玩次序写）124 * .七月的天山教学目标 : 学问与技能：1. 熟识生字新词；2. 能正确、流利、有感情的朗读课文；过程与方法：能联系上下文,懂得词句意思,感受美丽词句并积存；情感、态度与价值观：感受北国天山的美景,培育宠爱大自然的感情；教学重、难点：能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶；教学课时： 1 课时教学过程：、直接揭题：指名读课文前面的过渡语；、同学自学；带着过渡语提示问题,初读课文,并读准生字,找出新词；整体感知,提问：文章好像是个向导,带着你游玩,能看出导游线路吗？老师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览,初步感知新疆天山的漂亮风光；三

28、、 引导读通；结合看画面,指导读好课文各个小节,让同学说说作者分别写了哪些景物；同时正音、解词、通读 句子；四、 合作学习；你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读沟通,说出感受 , 请同学发表看法,不懂得的可以请教老师；各小组派代表在班上汇报争论情形,老师赐予确定和勉励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读 加深体会；六、激发爱好,课外延长在同学沟通后,问他们是否宠爱读这样的游记,并让同学在课外自由选择读些这方面的书,也可以 浏览互联网上的资料,勉励同学多和老师、同学沟通；七、作业：誊写词语；板书 : 骑马T 进入天山雪峰 雪水水声 美卜丄七月的天山再往里走森林日

29、影热走进深处溪流 野花爱3五、 班级沟通教后反思：13语文园地一 教学目标：学问与技能：1. 能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合作参加意识；2. 能详细明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；3. 感性熟识排比句的特点及其表达作用；学习浏览猎取需要的信息,并沟通感受；过程与方法：情感、态度与价值观：积存描写景物的古诗词,激发课外阅读爱好；教学课时：2 课时 第一课时 教学内容：口语交际 教学目标：1.能就春游活动讲清晰自己的方案,并参加商讨,培育同学的自主合作参加意识；2. 能详细明白的描写生活中观看到的景物或者由此引发的联想；教学过程：一、导语 不知不觉春天已

30、经来到我们身边；看窗外,春光多美好；我知道同学们最想去春游了,记得往年我 们去了哪里？今年我们仍要去,不过需要 由大家来自己支配；二、预备方案先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,预备纸笔,稍做记录；每人稍做预备,谈谈自己的方案,再三、分组争论唯恐一个人拿不定想法,咱们分小组进行；看哪一组方案的周密、妥当,咱们就听从他们的看法,由小组长统一看法,推选一人作好发言,师生评议；最终,由班长综合大家看法,制定出一个春游方案；其次课时 教学内容 ：我的发觉、日积月累 教学目标：1. 感性熟识排比句的特点及其表达作用；2. 学习浏览猎取需要的信息,并沟通感受；3. 积存描写景物的古诗词,激发课外阅

31、读爱好；教学过程：一、复习导入 检查读词语卡中的词语,有选择的听写词语；二、我的发觉分角色读读对话,说说小林和小东发觉了什么？读句子,回到课文中去找这些句子,再读一读,说说用这样的句式有什么好处；沟通后进行摘抄；我们在哪些课文中也学到过类似的句子？14三、日积月累自由朗读诗句,说说自己读懂意思的诗句,提出难以懂得的诗句,老师点评释疑；比一比,看谁背的多,背的快；四、宽带网自读：看图,读文,说说从中明白的学问；小组沟通：介绍自己明白的五岳和五湖；拓展学问：搜集或下载资料,漫游祖国的山山水水；集体沟通：图片附文沟通,或者就图片自己口头介绍,或者直接在多媒体教室打开网页介绍；其次组单元分析：本组共有

32、四篇课文,教学本组课文时要留意通过合作解疑,培育分析和解决问题的才能；学习作者培育自学才能；重点是要通过合作解疑,培育分析 和解决问题的才能；难点是学习作者表达清晰,有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培育自学才能教时： 2+1+2+1+2=8 5. 中彩那天教学目标：学问与技能：1用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会 15 个生字,懂得新词；2复述课文主要内容,提高口语表达才能；过程与方法：通过争论和想象,提高熟识才能和思维才能；表达清晰,有条理的表达方式；学习独立阅读课文、情感、态度与价值观：通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财宝,它比物质财宝更宝贵；教学重难点：1联系上下文懂得课文

33、内容,然后完成课后其次题；教学课时：2 课时教学目标：2通过合作解疑,培育分析和解决问题的才能；第一课时1. 用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会 15 个生字,懂得新词；2复述课文主要内容,提高口语表达才能；教学过程：一、揭题解疑,导入新课：15二、初读课文,整体感知；1同学略读；自由读课文,读通语句；2勉励好同学复述课文的主要内容,老师相机出示关键词；情？）3请同学依据提示复述主要内容；4识字教学：同学自主识字后出示幻灯片,请同学将课后的跟“ 手” 有关的字：跟“ 心” 有关的字：最简洁记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍,然后听写,改错；三、课堂小结；四、作业：誊写生字；教学目标

34、：通过精读,合作学习,懂得“ 诚信与财宝”；教学过程：一、让同学将自己读懂的内容改成问题,向其它同学提问；问题预设：（老师范读：摸索课文讲了一件什幺事15 个生字归类,当堂学习把握；其次课时同学问：“ 父亲” 正面临的一个道德问题是什幺？老师追问：没有道德的人会怎样做？同学问：为什幺“ 父亲” 打电话的时候是我家最富有的时刻？老师追问：汽车莫非不是财宝吗？老师帮忙同学举例：“ 父亲” 为什幺中了彩仍不兴奋？老师要引导同学全面充分地说明理由和依据；二、深化学习课文；1 有感情朗读 4-10 自然段,体会“ 我”“ 欢乐困惑不解兴奋” 的感情变化；2.发挥想象,回答疑题； 库伯把汽车开走后,“ 我

35、们” 一家的心情怎样,体会人物对话；“ 父亲” 不把汽车给库伯,结果会怎样？ 假如你是文中的某一个角色,又会怎样做？3 .将自己所说的内容写一写；三、课堂小结；四、作业：把这个故事讲给亲人听；板书: 中彩那天 梦寐求车 中彩得车 苦恼父亲开车 兴奋仍车母亲：诚恳、讲信用是财宝教后反思 : 6 * .万年牢 教学目标：学问与技能：1. 熟识 8 个生字；2. 明白课文内容,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理；3. 学习作者表达清晰,有条理的表达方式；过程与方法：学习独立阅读课文、培育自学才能；情感、态度与价值观：体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理；教学重难点：想想课文环绕父亲做的糖葫

36、芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在,联系生活实际和同学沟通读后的体会；17教学课时：1 课时 教学过程：一、读一读课文前面的提示语,明白阅读的要求,明确学习本文的目的要求；二、独立阅读课文,培育独立阅读才能；让同学依据阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文环绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？沟通；三、在读通课文的基础上,让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评判；四、环绕同学对“ 父亲” 的评判再次引导同学走进文本；从字里行间,从详细的描写中感受父亲是并在书上做简洁的批注,读后依据自己的批注进行个办事认真、实实在在、讲究商业道德的,引导学生对文中的关键词句

37、进行深化体会,而不是脱离文本 的空洞地谈；着重抓住以下语句体会父亲的商业道德高尚；1.“ 早晨起来,父亲去市场上买来红果 ” 说明父亲选购当天最新奇的果品作为材料,对买来的 这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在；2. 对于制作工艺更是一丝不苟,闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的匀称,怕冷、不怕潮；材料又经过严格的选择 “ 有一点儿 ”“ 吃一口让人叫好” 不3. 父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计,每月有工钱,由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的 生意经,不到一年就辞去了这份工作,反映了父亲 靠着良心做买卖,不做亏心买卖的商业道德；五、对文中的三处“ 万年牢” 分别进行体会；1. 联系上下文

38、说说它的意思；2. 说说三处“ 万年牢” 中间的相互联系；六、争论父亲受雇于老板这件事；老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法,以提高熟识 才能；七、拓展阅读,加深对课文的懂得；读一篇与本文内容相关的文章 小结；八、九、作业：组词；板书：万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信任赢得众多回头客生意旺万年牢的人品：诚恳、守信教后反思：187. 尊严 教学目标：学问与技能：1. 熟识 6 个生字,会写 14 个生字；2. 有感情的朗读课文,复述课文；过程与方法：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严；情感、态度

39、与价值观：让同学懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严；教学重难点：1. 懂得“ 富有” 的真正含义,做有尊严的人；2. 让同学懂得做人的道理,时刻保护自己的尊严；教学课时：两课时 第一课时 教学目标：1. 熟识 6 个生字,会写 14 个生字；2. 有感情的朗读课文,复述课文；教学过程：一、导入：故事导入,复述课文（听到这里,你有什么想说的或想问的吗 .）今日老师就和大家一起来学习哈默 年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题 的答案,体会深刻的道理！（板书课题尊严）二、初读课文 1请同学们自由朗读课文,画诞生字,查字典或联系上下文懂得词语的意思,读正确,读流利；并 摸索：课文讲了一件什么事？

40、2请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作 方法来表现哈默的尊严的？）三、自学反馈 1解答疑难,提示生字词学习的难点；2理清事情发生进展变化的过程,并复述；四、懂得课文内容,指导朗读；找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来；五、课堂小结；六、作业；其次课时 教学目标：1. 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严；2. 让同学懂得做人的道理,时刻保护自己的尊严；教学重难点：1. 懂得“ 富有” 的真正含义,做有尊严的人；192. 让同学懂得做人的道理,时刻保护自己的尊严；教学过程：一、复习导入；二、学习

41、课文；1. 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,分析三次对话：（1）探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？（2）探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？2. 然后依据自己的懂得,在小组内读一读、演一演这三次对话；3. 师生互评；（1）师：正是由于年轻人的高尚品行才深深打动了杰克逊大叔,情愿将自己的女儿嫁给他,这正是对他高尚人格的确定和颂扬；我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“ 别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,由于他有尊严；” ）你是怎样懂得这句话的？（2）师小结：年轻人拥有了这么多的名贵品质,但是它的胜利仍要经过不懈的努力与追

42、求；板书：努力4. 总结课文：是啊！年轻人保护了自己的尊严,哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严,坚持做人的原就,最终 大王；三、学问延长：受到人们的赏识与敬重,成为一位赫赫出名的石油其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我们又是如何选择呢？我请大家读一下下 面的小故事：一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好伴侣一起上街买东西；突然,他们被一阵锣鼓声吸引了；林林拉着伴侣的的手来到人群里,想看一看到底；仍没等他们挤进人群,却被一位商人模样的人挡住：“ 小伴侣,你想有很多钱吗？ 中年商人低声问道；林林脱口而出的说：当然了！ 那我给你一个赚钱的机会,看你长的文文悄悄,是一名学习很好的

43、孩子；只要你上台说,吃了我们厂出产的 健脑灵 片学习才好的,我就给你一百元钱. 可是我没吃过这种药啊！我该怎么办？ ,林林犯难地问旁边的朋友；同学们,假如你就是林林的伴侣,你来帮忙一下林林该怎么选择,并说出你的理由；（生生相互争论）师总结：同学们的辩论很出色,其实老师只想告知你们：在生活中,无论遇到什么事,都应到处维 四、作业；板书设计：7、尊严护自己的尊严！做一个顶天立地的人！（独立 +讲原就 +自强+自尊） X 努力=胜利20教后反思：8. 将心比心 教学目标：学问与技能：1. 懂得课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与懂得；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；过程

44、与方法：自主阅读,明白内容；体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与懂得；情感、态度与价值观：教学重、难点：引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心；教学课时：一课时 教学过程：一、谈话导入,揭示课题；同学们,在生活中我们常常会遇到这样的情形：当你坐在拥挤的公交车上时,这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时,身旁的一位小伴侣突然摔倒了；面对这样的情形,你会怎么做？今 天,我们将学习将心比心这篇课文,学完课文以后,或许你就会毫不徘徊地告知老师答案了；二、初读课文,感知内容；1. 让生自读课文,遇到不熟识的字同桌相互帮忙解决；2. 同桌之间相互进行朗读检查,订正读错或读不好的句

45、子；3. 全班沟通,课文主要讲了哪两件将心比心的事？4. 齐读课文；三、细读课文,探究明理；1. 四人小组合作读课文后,合作自学课文第一自然段,想想从这一段中你明白到了什么？2. 自由读课文其次自然段,想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来；3. 齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的懂得；4. 用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话,认真读一读,你体会到了什么？5. 学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6. 全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7. 有感情的朗读课文；四、课后拓展；1. 以“ 将心比心” 为题,写一写生活中遇到的类似的事情；2. 创设情境,补

46、充对话；21 在拥挤的公交车上,一位小伴侣给抱着孩子的阿姨让座； 在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西； 大街上,帮忙一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西；五、作业；板书设计：8* 将心比心阿姨奶奶心将 心 比母亲护士将 心 比心人人心将 心 比教后反思：语文园地二教学目标：学问与技能：1. 学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通,懂得真诚待人是一种良好的品德；2. 学会在合作中说真话,告知别人心里话；3. 积存有关诚信的词语及古诗文名句；过程与方法：通过口语与书面的表达,提高语言表达才能；情感、态度与价值观：激发同学待人恳切、讲信用的思想情感；第一课时教学内容：口语交际教学目标

47、：1. 学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通,懂得真诚待人是一种良好的品德；2. 学会在合作中说真话,告知别人心里话；3. 通过口语与书面的表达,提高语言表达才能；教学过程：一、创设情形,引入话题；生活中会遇到各种各样的事情,例如：别人有事情找你父母,父母不在家；班上的一个同学病了,好几天不能来上课；有的同学在校内里随地吐痰等等,我们应当怎样对待这些事情呢？想一想,平常你有没有遇到过类似这样的事情,假如有,你是怎样对待的？争论沟通；1. 个人预备后,在小组内沟通；先由一名同学举一详细的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作评判；接着,其余同学轮番发言；2. 各小组选派一位同学预备在班上沟通；3. 班级沟通：对参加沟通的同学作适当的勉励和评判,并随机规范其语言；224. 提建议：在争论和沟通的基础上, 让同学概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板上, 然后做 归纳整理, 再在条文前加上几句关于以诚待人的“ 前言” ,形成一份建议书；课后抄录并张贴在教室里面；其次课时 教学内容：我的发觉、日积月累和趣味语文 教学目标：1. 积存有关诚信的词语及古诗文名句；2. 激发同学待人恳切、讲信用的思想情感；教学过程：一、学习“ 我的发觉”； 读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好体会；二、日