2022年人教版小学数学二年级上册21《两位数加两位数》word教案

1、名师精编 优秀教案“ 251” 模式教学设计年级三年级数学课型新授课课题两位数加两位老师肉先古丽；阿不拉数教学内容 ：人教版三年级上册其次单元第九,十页教学目标：学问与技能： 使同学把握两位数加两位数的运算方法,并能正确地进行运算； 让同学在详细的情境中,进一步体会加法的含义,感受加法与 生活的关系；过程与方法：通过从生活中发觉数学问题,整理、分析数据,解决实际问题,两位数加两位数的运算过程,把握位数加两位数的运算法就；情感态度与价值观：培育同学解决问题方法多样化,提高思维的敏捷性；教学重点 1 、正确地进行两位数加法的运算 . 2、能够依据详细情形挑选适当的解决问题的方法；教学难点 ：能正确

2、运算两位数加两位数的进位加法；教学资源： 课件 PPT 教法 ：引导发觉法 学法：争论沟通法教学环节激趣老师活动教学策略备注同学活动一、激趣、生疑生疑复习导入：我们来进行一场比 赛,下面有几道口算 题,看谁做的又对又通过复习前面学过的知 识使同学回忆已学过的快；（课件出示）26+30 48+49-20 56+3 加法学问；28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+92、今日我们学习新知识；二、参与、参与引领合作探究合作三、引名师精编优秀教案同学汇报；（一至五年领、探究、两位数加两位数不级参与“ 世博会” 的各进位口算方法；班人数）1）观看教材第 9 页的主题图,从图中你获得了

3、哪些消息？求一共多少张车票就是2）出示问题：一年 级一共要买多少张 车票？（3）提问：如何解求 一 年 级 一 共 有 多 少 人,一年级一班 35 人,二班 34人,用加法运算,列式： 35+34；决这个问题？生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一4）这个算式如何计 算？相互沟通算法；师：我们学习过两位 数加整十数、两位数 加一位数,通过观看位数；比如 34 可以看成 30+4,先算 35+30=65,再算 65+4=69 我们知道 35+34中的 两个加数没有一个 是整十数或一位数,但是我们是否可以 把它们转化成我们 学习过的加法然后进行运算呢？假如 可以怎么运算？：除了这种方法以 外,

4、仍有别的方法生 1：仍可以拆分另一个 加 数 35,把 35 看成 30+5,先算 30+34=64,再算 64+5=69.生 2：除 此之外,同时把这两个 加数拆成整十数加一位吗？数,然后进行运算也很 简便, 34 看成 30+4,35 看 成 30+5 , 先 算 30+30=60,4+5=9,再算 60+9=69；四、鼓励、展现鼓励展现名师精编 优秀教案2、两位数加两位数 的进位口算方法；经过同学自由争论,大 家可能有以下几种方（1）出示问题：二 法；年级一共要买多少 A、39+40=79 张车票？（ 2）列式 79+4=83 运算： 39+44 B、30+44=74 （3）同学尝试运算

5、 74+9=83 39+44,并说说算法；3、比较算式,发觉 规 律 ； 对 比 两 个 算 式,它们有什么相同 和 不 相 同 的 地 方 ？相同点：都是两位数 加两位数；不同点：前 者 个 位 数 相 加 不 进位,后者个位数相 加进位；C、30+40=70 9+4=13 70+13=83五、测评、达标测评达标1、看谁算得又对又 快；54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2、春节小明用压岁组织同学分组练习,并 在小组内互检；钱 买 一 个 玩 具 汽 车 39 元,买一个天线宝 宝 75 元,问他一共 用去多少钱？课堂小结 1、在这一节课中,我们学习了两位数加两位数,以及它们的运算方法,我们要利用这个运算方法,娴熟地进行运算；2、你仍有哪些疑问的地方？作业布置名师精编优秀教案练