部编版小学语文三年级口语交际《身边的“小”事》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编版小学语文三年级口语交际身边的“小”事教案 部编版三上第七单元身边的“小事”教学设计 教学目标 1.能简朴陈述身边的不文明或令人感到和暖的行为，并领会地表达自己的看法。 2.能汇总小组观法，汇总观法时能尽量反映每个人的看法。 教学重难点 察觉生活中的不文明形象并能够表达自己的想法，学会礼貌劝阻。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 我们的身边啊，每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。现在，你的脑海里有没有展现日常生活中的一些画面呢？这节口语交际课我们就来交流你的察觉，谈谈你的看法。 二、 看图说话，明确要求 同学们请翻

2、到书第97页，这上面有四幅图四个场景，用一分钟留心查看图片：想一想每幅图发生的分别是什么事呢？你对此有什么看法？ 预设1：我在第一幅图中看到：在一匹推拉门前，走在前面的人为走在后面的人推开门并且把着门让他人通过。我觉得这是一种为他人着想的行为，令人感到很和暖。 预设2：我在其次幅图中看到的是一位狗仆人在清理地上的小狗拉的便便。 虽然便便感觉臭臭的，但狗仆人的行为分外文明，我们爱宠物也要文明养宠物，遛狗要牵绳，狗狗的便便要实时清理，养护公共环境。 预设3：我也来说一说，第三幅图描绘的是乘公交的场景，大家都在排队，有一个人却在插队，大家都很不满。我觉得这个小男孩太不文领略，别人都遵守法则排队等候，

3、他只图自己便当就插队，太自私了！ 预设4：我在第四幅图中看到的也是不文明的行为，有一个小挚友在墙上乱涂画，还有的小挚友爬到树上去拍照。我觉得乱涂乱画会破坏环境。爸爸妈妈带我去旅游时和我说过这种肆意跑到大树或雕像上拍照的行为是分外不文明的，不光会损坏大树，还很危害，展现意外，损人损己，懊丧就晚了。 （二） 明确要求： 大家有没有察觉这些同学们在看图说话时有什么方法呢？ 预设1：我察觉他们都能把图片中的小事说领会； 预设2：我察觉他们都领会地表达了自己的看法，都能够判断这是好的行为还是不文明的行为。 表达时首先要做到讲领会这是一件什么事情，然后再领会地表达自己的看法。那同学们身边还有哪些类似这样的

4、“小事”呢？ 三、小组交流，汇总想法 （一）谈谈身边还有哪些类似的“小事” 同学们想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还是批评？再想想这件“小事”自己在什么处境下发生的，什么样人，怎样做的，结果怎样。周边的人什么态度，你有什么看法？请同学来说一说： (二)小组合作交流 同学们都有一双擅长查看的眼睛，那接下来请大家四人为小组，在组内交流你查看到的身边的“小事”，每位组员依次按照我们刚刚学习的方法依次交流，再推选代表汇总每个人的想法，请开头吧！ 课件出示：小组合作交流小组同学彼此交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。 交流要求： 从“身边不

5、文明的行为”和“令人感到和暖的行为”两个方面举行交流。 用简朴的话把这件“小事”讲领会，敢于表达自己的看法。 专心倾听他人的发言，用关键字汇总每个人的想法。 好的，交流时间到！下面就请小组代表和全班共享你们组的交流结果。 只要擅长查看，我们每一天每个时刻身边都上演着不同的小事，有令人感到和暖的，有让人觉得不文明的，下面请同学们分类列举下都有哪些常见的“小事”，我们先来说说有哪些令我们感到和暖的小事，我们开火车接龙吧！ 预设：上下楼梯靠右走 唾手关掉水龙头 在公共汽车上主动让座 保护花草树木 见到老师主动打招呼 扶助有需要的人 好的，有这么多呢！只要我们留心查看、容许去做，就会察觉不管在学校、在

6、家里、或是在其它地方能做的好事好多好多。我们也能传递和暖。那么有哪些不文明的“小事”呢！大家来列举下吧！ 预设：乱闯红绿灯 毁坏公共设施 如厕后不冲水 乱扔垃圾 随地吐痰 在公共场所大声喧哗在 踩踏禁行绿地 破坏学校的环保标语牌 俗话说：“国有国法，家有家规。”有了规矩，遵守规矩，人们才能和谐有序地生活。假设不遵守规矩，挚友就不会接待你； 假设不遵守规矩，就不会得到别人的崇敬和爱好。 四、总结升华，布置作业 同学们，通过这节课的学习你有什么收获呢？ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。小事虽小，但每件小事积累起来就是我们的人品，所以，我们在生活中的一言一行都理应自觉遵守规章制度，多做让人感到和暖的小事，做一个心爱的文明的新时代好队员。 这节课，