部编版四年级下册语文教案18,小英雄雨来

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编版四年级下册语文教案18,小英雄雨来 第六单元集体备课 本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了小英雄雨来我们家的男子汉芦花鞋3篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几片面。小英雄雨来陈述了抗日战役时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机敏大胆地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来喜欢祖国、不畏强敌、机敏大胆的品质。我们家的男子汉写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。芦花鞋主要写冬季到临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天，

2、青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，结果连青铜脚上的鞋都被买走了。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 小英雄雨来 2 1.熟悉39个生字，读准6个多音字，会写15个字，正确读写16个词语。 2.练习用较快的速度阅读课文，理解课文内容，体会的情感。 3.掌管列小标题的方法，学习怎样把握长文章的主要内容。 我们家的男子汉 2 芦花鞋 1 口语交际 1 1.分小组议论“和挚友相处的秘诀”，学会根据议论的目的，记录重要信息； 分类整理小组观法，有条理地汇报。 2.学会按确定依次把事情的过程写领会的方法。 习作 2 语文园地 2 1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。

3、2.运用学过的修改符号，修改一段话。 3.体会运用比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。 4.积累古诗。 18小英雄雨来 教学目标 1.熟悉“晋、絮”等16个生字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。 2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每片面的小标题。 3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来喜欢祖国、大胆机敏的优秀品质。 教学重难点 1.体会雨来喜欢祖国、大胆机敏的优秀品质。 2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每片面加上小标题。 教学策略 1.字词教学 教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、

4、枕、尸”读翘舌音，“囊”是一个多音字，在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nng”。教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”轻易混淆，“栓”与“拴”轻易混淆。另外，“膊”字右上部轻易少写一点，“慌”字轻易多写一点，写的时候要指点学生留神部件布局。 2.阅读理解 本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己热爱的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌管较快地阅读长文章的方法。 3.表达运用 抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的

5、口头表达才能。 教学打定 1.预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。 2.打定资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.熟悉“晋、扭”等13个字，读准“囊”等4个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写16个词语。 2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。 教学过程 板块一 情境导入，理解课题 1.导入新课。 （1）师导入：抗日战役时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，无意有些小顽皮 （2）播放视频。（截取电影小英雄雨来片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段） （3）师：你们知道他是谁吗？ （4）交流课前查找的资料。

6、师：你们知道他的哪些事迹？ 生交流。 （5）课件出示雨来的相关图片。 （6）师小结：在那个战火纷飞的年头，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树眺望，侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。 2.理解题目。 （1）师板书课题：小英雄雨来。 （2）生齐读课题。 （3）理解课题。 师引导理解词语意思。 a.“小”是指什么？（预设：年龄小） b.“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为理应选择哪个？ 生回复。（预设：第三种意思） 师述：雨来就是课文的仆人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。 生再读课题。（读出对英雄

7、的敬仰之情） （4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流） 例如1：为什么称雨来是小英雄？ 例如2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？ 【设计意图】通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了扶助学生快速把握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。 板块二 初读课文，学习字词 1.初读课文。 （1）师引导：下面请同学们用自己热爱的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。 （2）课件出示阅读要求。 课件出示： l 用自己热爱的方式阅读课文，读准字音，读通句子。 l 边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。 （3）生用自己热

8、爱的方式阅读课文，师巡查指导。 2.学习字词。 （1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌管得好。 （2）字词教学。 学习要求熟悉的字。（出示课件） 师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。 a.强调：“扭、囊”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“l”； “栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。 b.指导认读多音字。（出示课件） 师指名认读； 生齐读。 学习要求会写的字。（出示课件） A.读准字音。师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“b”，在“胳膊”一词中读“bo”； “绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。 B.识记字形。 形近字例如：炕（土炕） 栓（枪栓） 晋（晋级）

9、 柜（柜台） 坑（泥坑） 拴（拴马） 普（普遍） 拒（拒绝） 形声字识字：“胳膊”是身体的一片面，所以是月字旁。 C.书写。 a.师在田字格中范写“膊”字。（课件出示“膊”字的书写笔顺视频） 师提示：写的时候留神左窄右宽，右上部的一点不要漏写。 b.课件出示“慌”字书写笔顺，学生书空练习。 师提示：右边中间不要多写了一点。(生在田字格中练写) 学习要求正确读写的词语。（出示课件） a.师指名认读，相机正音，引导读准字音，指点“胳膊、劫难”不要读错了。 b.生自由认读后全班齐读。 熟悉拟声词。 a.引导：课文中展现了大量形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！ b.生读后交流。 c.师相机

10、出示拟声词。 d.生自由练读后，同桌互读正音。 【设计意图】字词教学确定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习字词的主要方式。教师只在学生学习的过程中举行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成独立自主的学习习惯。 板块三 快速默读，整体感知 1.用较快的速度阅读课文，整体感知。 （1）师：现在请大家用对比快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。 （2）生默读课文，边读边斟酌。 （3）同桌议论交流； 全班交流。（相机课件出示课文主要内容） 2.理解每片面内容。 （1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个片面。我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读课文的各个片面，

11、想想每个片面分别写了什么内容。先自己斟酌，然后在四人小组里交流。 （2）生默读课文，边读边斟酌。 （3）四人小组交流议论； 全班交流，师相机指导。 （4）课件出示各片面内容。 3.课堂小结。 师：这节课我们用自己热爱的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各个片面的主要内容。课文对比长，课下请大家持续熟读课文，下节课我们接着学习。 【设计意图】引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了培养学生归纳和概括的才能。 第2课时 课时目标 1.持续深入了解故事内容，学习雨来喜欢祖国、大胆机敏的优秀品质。 2.快速默读课文，给课文每个片面列出一个小标题。 教

12、学过程 板块一 复习稳定，引出新知 1.复习上节课所学内容。 （1）回想主要内容。 师引导：上节课咱们初读了小英雄雨来，谁来说说课文的主要内容是什么？ 生交流。 （2）回想各片面内容。 师引导：这篇课文分成了六个片面，我们先快速默读课文，回想每个片面分别写了什么内容。 生交流。 2.提炼小标题。 （1）师引导：这是我们上节课概括的每片面的主要内容。今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个片面的内容呢？我们先来看看第一、二片面的主要内容。（出示课件） （2）师指名读。 （3）出示课件。 l 晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最热爱在河里游泳，他游泳的才干很高。游泳才干高 l 爸爸妈

13、妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。上夜校念书 （4）师指名读。（相机板书：游泳才干高上夜校念书） （5）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二片面的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二片面的主要内容对比一下，你能察觉什么？ （6）生交流。 例如1：主要内容和小标题都概括了这片面的主要内容。 例如2：小标题的语言比主要内容更加简练。 （7）生小组合作完成第三至第六片面小标题。 师引导：下面我们列出第三至第六片面的小标题。每个小组承受一个片面，每位同学先自己在书上列出小标题，然后在小组内议论，组里观法统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了

14、哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又好。 生拟小标题，师巡查。 生交流。（相机出示课件） 课件出示： 第一片面：游泳才干高 其次片面：上夜校读书 第三片面：掩护李大叔 第四片面：与鬼子斗争 第五片面：河沿上的枪声 第六片面：雨来没有死 （8）方法拓展。 师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 出示课件。 课件出示： 第一片面：望着妈妈笑（游泳） 其次片面：爱自己的祖国（读书） 第三片面：把缸挪回原地（掩护） 第四片面：什么也没望见（斗争） 第五片面：有志不在年高（枪声） 第六片面：雨来没有死（脱险） 【设计意图】由于学生是第一次

15、归纳小标题，因此教师对其要求不能太高，只要学生能按照课后习题中的例子概括每片面的内容，语句通顺即可。学生也不成能一步学到位，所以此板块提示了几种方式，梦想能多角度地培养学生的概括才能。 板块二 深入研读，感悟英雄 1.研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来是小英雄。 （1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪片面内容最能表现雨来是小英雄呢？ （2）预设：第三、四片面。 （3）师述：请同学们快速默读这两个片面，画出最能表达雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。 （4）生快速默读重点段落，圈画重点语句。 （5）全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？ （6）生交流谈感受，师相机评

16、价。（重点感悟雨来的表现） 师引导：同学们能运用已经掌管的阅读、理解课文的方法来学习，更加是好多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的大胆和爱国精神。（课件出示雨来的三句话） 课件出示： l 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没望见。” l 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没望见。” l 雨来还是咬着牙，说：“没望见！” 师生合作朗读。（合作方式：老师提示读书语言，学生读雨来的表现） （师）鬼子抓住雨来，假装温柔地问雨来望见了什么。 （生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没望见。” （师）接着鬼子又是

17、哄骗又是威吓，再次质问雨来望见了什么。 （生）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没望见。” （师）雨来的回复让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼直冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地滴下来。 （生）雨来还是咬着牙，说：“没望见！” （师）无论鬼子用什么方法，雨来始终只有一句话，这句话是什么？ （生）“没望见。” 感悟精神。 a.师引导：读到这里，你们想对雨来说些什么呢？ b.生交流。（师相机板书：喜欢祖国、机敏大胆） c.师小结：看来通过对第三、四片面的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。 d.生齐读课题：小英雄雨来。 2.理解六片面内容之间的关

18、系。 （1）师引导：课文正是通过雨来掩护李大叔，并大胆地与鬼子斗争这两个片面的内容来表现他的机敏、大胆、爱国。你认为其他几个片面与全文又有什么关系呢？ （2）例如：第一片面介绍了雨来游泳才干更加高，为后文他能从鬼子的枪口下高明逃脱做了铺垫。 （3）师：看来同学们领会地了解了六个片面之间的关系，从全文来看哪些片面是重点内容呢？ （4）师根据生回复标出重点片面。（板书时，在第三、四片面前画“”） 【设计意图】抓住重点句子举行议论，可以扶助或引导学生感悟语境的高明，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。 板块三 提炼精彩，引领细读 1.体会环境描写的作用。 （1）师引导：由于时间的关系，小英

19、雄雨来这篇课文还有好多精彩之处，我们没来得及细细地赏识和品评，譬如（生交流） （2）课件出示环境描写的语段。 师引导：课文中屡屡写到还乡河的风景，找出来读一读，你认为这样写有什么作用？ 生自由读课文，找出相关语句。 生交流。（相机课件出示第1自然段） a.师指导：这一自然段既交代了故事发生的地点，也为我们勾画出芦花村的美观风景，点明雨来的家乡美，为后来雨来的脱险埋下伏笔。 b.指导朗读。师范读，然后指名读； 全班齐读。 课件出示第五片面的风景描写。 a.师指导：这里写太阳落下去以后，芦花村照旧是那么美，勤劳良善的村民们在这片美观的土地上生活着，人们多么梦想雨来这个好孩子仍活着。这里的景物描写主

20、要陪衬了人们的心情。 b.师指导朗读。（读出人们心中的悲伤）女生齐读。 课件出示第六片面环境描写的内容。 a.师指导：这一句看似写景，实际上是在写人们的心情，人们多么渴望雨来会突然展现在大家面前呀！连河水都在悄悄地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 b.师指导朗读。（读出人们心中的期盼）全班齐读。 2.体会比喻的修辞手法的表达效果。 （1）师引导：除了精彩的环境描写之外，课文中比喻的修辞手法的运用也值得品评。 （2）课件出示：形象的比喻。 （3）引导生找出文中的比喻句。 师引导：谁能很快找到课文中那些含有形象比喻的句子？ 生交流。（相机出示课件） 课件出示： l 妈妈还是死命追着不放，毕竟追

21、上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅。 l 啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 师指名读。 师引导体会写法：从这些句子中你感受到了什么？（例如：雨来的生动，鬼子的凶狠） 3.体会描写鲜明的人物形象的句子。 （1）课件出示人物描写的句子。 （2）师指名读。 （3）师引导：从这样的描写中你体会到了什么？ （4）生交流。（例如：鬼子的凶残，雨来的聪慧） 4.课堂总结。 师：小英雄雨来教导了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。几十年来，小英雄雨来一向被选入全国的语文课本，老师小时候读过，你们也正在读。像这样的不朽之作，老师建议大家课下再细读，全面地摄取养分。 【

22、设计意图】引导学生抓住关键语句理解景物描写及人物描写的作用，培养学生的语感，体会课文语言的巧妙，从而走向读写结合的最正确境界。这样在课堂教学中以点带面，提倡多角度的、有创意的阅读，有利于丰富学生的语言积累。 板书设计 作业设计 见“状元成才路”系列丛书创优作业100分或状元作业本对应课时作业。 教学反思 这篇课文内容浅显，可读性强。教学时主要结合快速阅读的方法，培养学生快速阅读文章的才能。 1.培养学生快速阅读文章的才能。 课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的阅读速度。教师教学时分别提出“用自己热爱的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌管较

23、快地阅读文章的才能。 2.培养合作意识，放手让学生自主学习。 教学时，着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重难点，抓住“为什么称雨来是小英雄”这一主要问题，放手让学生自主学习。让学生采用同桌交流、小组议论等形式，不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机遇，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 3.渗透对话意识，彰显天性体验。 阅读教学要求学生“具有独立阅读的才能，提防情感体验”。课文所陈述的内容和学生现在的生活有巨大差异。如何弱化这一差异？类文链接这就需要教师教学时通过引导学生与课文对话，与老师对话，与同学对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流中不断升华，从而感受雨来喜欢

24、祖国、机敏大胆的英雄本色。 8* 千年梦圆在今朝 教学目标 1.熟悉“揽、焰”等9个生字。 2.默读课文，了解中国航天事业的进展历程和“梦圆”的经过，激发民族骄傲感。 3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、悄悄奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。 教学重难点 1.了解中国航天事业的进展历程和“梦圆”的经过，激发学生的民族骄傲感。 2.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、悄悄奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。 教学策略 1.字词教学 本课四字词语较多，要引导学生借助拼音认读，并主动积累。“嫦娥奔月”的“奔

25、”读“bn”。 2.阅读教学 引导学生读懂课文，围绕“为什么千年的飞天梦能在今朝实现”这一问题开展阅读，让学生带着问题默读课文，在课文中探索答案，再组织学生议论，在议论中扶助学生正确理解课文。 3.语言运用 本课按照“提出问题默读斟酌议论交流”的思路开展教学。首先，引导学生提出问题：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？以此激发学生的阅读期望； 然后出示阅读指导，让学生自读自悟；结果引导学生议论交流，感受中国航天人勇于探索、坚持不懈、悄悄奉献、团结合作的科学精神。 教学打定 1.预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。 2.打定资料：多媒体课件。 教学课时 1课时 教学过程 板块一 激情导入

26、，初读课文 1.导入新课。 （1）师导入：这节课我们先来谈论一个话题提到祖国的航天事业，你会想到什么？ （2）例如：“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”等告成升空，并告成着陆。 （3）播放视频。（“神舟五号”升空视频） 师配音阐明：2022年10月15日上午9点，在我国九泉卫星放射中心，随着一声巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞船飞行测验的告成，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌管载人航天技术的国家。一瞬间的变更，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天理想。中华民族的飞天理想实现的那一刻，你内心最深的感受是什么? （4）生交流。 2.板题读题。 （1）师：现在

27、让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年的飞天梦的实现历程。 （2）师板书课题。（板书：千年梦圆在今朝） （3）师指导读课题：你认为还可以怎样读? （4）师指名读，指导读出骄傲、高傲、冲动等语气。 3.检查预习。 （1）课件出示四字词语。 （2）师指名读，相机正音：“奔”读“bn”。 （3）生再读归类。 师引导：你察觉这些词语排列的规律了吗？（生交流） 师指名回复。例如：第一行的词语与传闻、想象有关； 其次行的词语与现代航天有关。 （4）词语运用。结合课文内容，用其中一个词语说一句话。 （5）积累四字词语。 全班齐读词语。 师引导：文中像这样的四字词语还有好多，课后找一找，并摘抄

28、下来。 4.初读课文，整体感知。 (1)生用热爱的方式读课文，边读边斟酌以下问题。 （2）课件出示自读要求。 课件出示： l 课文主要讲了什么? l 载人航天理想是怎样一步步实现的? （3）交流第一个问题，了解课文的主要内容。（出示答案） （4）交流其次个问题，理清条理。（出示答案） 【设计意图】兴趣是激发学生学习动力最现实、最积极的因素。课前视频、图片及老师饱含激情的配音能让学生心绪高涨，产生进一步探究的欲望。饱满的学习热心为提高学习效率供给了根本保证。积累课文中的四字词语，并举行归类，能训练学生抓住重点词概述文本的才能。 板块二 梦圆告成，追根溯源 1.自读感悟，找寻梦圆理由。 （1）师引

29、导：中华民族载人航天理想为什么能在今朝实现呢？ （2）出示课件。 l 默读课文，斟酌：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？ l 阅读方法：找一找，画一画，在你感受深刻的地方写批注。 （3）生默读课文，边读边批画。 （4）生汇报交流。 2.交流感悟，了解中国追寻飞天梦的历程。（相机出示课件） l 在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传闻，鲲鹏展翅、九天揽月的奇异想象。（富有激情、想象力） l 中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人，他被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。（勇于探索） l 数百年来，坚强而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭遇了多

30、数失败，付出了惨烈代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（坚持不懈） l 毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的其次年1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。” l 经过十多年的努力，1970年4月24日，落莫而开阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的东方红乐曲，让海内外华人昂扬不已，中国成为世界上第五个能够放射卫星的国家。（悄悄奉献） l 一百一十多个单位直接承受了研制、创办和放射任务。经过宏大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力（团结合作） 【设计意图】本板块以教师引导为主，把大量的时间留给学生，让学生在自我表示中学习学识，体验学习的乐趣。在教学过程中对学生

31、的关注，表达了教师引导者的角色。 板块三 回想“神五”，点燃激情 1.回想“神舟五号”升空场面，点燃爱国激情。 （1）师导入：同学们，千年梦圆在今朝。正由于中华民族有梦想、有追求、勇于探索、坚持不懈、有不达目的不罢休的决心，更有着悄悄奉献、团结合作的科学精神，“神舟五号”终究顺遂飞上了天。让我们再次回想那冲动人心的时刻。 （2）播放“神舟五号”升空视频，激发民族骄傲感。 师播放视频并配音朗读。 课件出示： 2022年10月日早晨9时，在酒泉卫星放射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭好像一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消散在了苍穹之中。 师引导：看了这段视频，你有什么感受？ 例如：冲动、骄傲、喜悦（师指名读，相机指导生读出自己的感受） （3）读杨利伟下飞船后采纳采访时说的三句话，读出敬意。 师引导：让我们一起凝听来自太空的声音！ 音频出示杨利伟下飞船后采纳