2022年人教版物理八下41《温度计》WORD教案4_第1页
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文档简介

1、名师精编 优秀教案温度计教学设计教学目标 1学问与技能；懂得温度的概念；明白生活环境中常见温度值；会用温度计测量温度；2过程和方法；通过观看和试验明白温度计的结构；通过学习活动,使同学把握温度计的使用方法；3情感、态度和价值观；通过教学活动, 激发同学的学习爱好和对科学的求知欲望,日常生活中的物理学道理；教学重点 温度计的使用方法；教学难点 使用温度计易错之处；教学教具 自制温度计,试验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌 课件、开水、冷水如干；教学过程 一、从生活现象创设问题情境引入新课 看一看：老师播放与温度有关的图片；使同学乐于探究自然现象和3 只,中等大小）、多媒体老师依据图片提问：

2、你们是否想明白冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放名师精编 优秀教案久了为什么会变小？老师板书：第四章物态变化 二、想想做做 1温度；想一想：冬天和夏天的感觉有什么不同？（同学回答）想一想：冷到什么程度,热到什么程度,天气预报是如何表示冷热程度的？（同学回答）师生总结温度概念；老师板书：第一节温度计 2温度计；想一想,议一议：如何判定两杯水温度的高低？哪种方法更精确？（同学争论回答,老师板书）做一做：用手感觉冷、热、温水,得出凭感觉判定温度是不行靠的；想一想：生活中仍有哪些类似的例子？（同学回答）师生总结：使用温度计测量较精确；三、想想议议 1问一问：你想明白有关温度计的什么学问？（同

3、学提问,老师板书）2原理；老师演示自制温度计,引导同学回答利用液体热胀冷缩的性质制成（板书）想一想,议一议：为了更精确地测量温度,温度计应怎样改装？（同学争论回答）3看一看、说一说：温度计的构造；名师精编 优秀教案（同学观看实物并回答）4想一想、读一读；老师引导同学明白温度的表示方法、单位、符号、读法,然后练习读数；5看一看、比一比；老师引导同学观看并回答三种温度计的不同,同时进行量程、分度值的教学；6做一做,议一议；同学测量热水温度并上台演示,师生总结正确使用温度计的方法；（多媒体演示）正确方法（1）看清量程和分度值,并估测；（2）玻璃泡不能位于容器底及侧壁,必需全部浸没在液体中；（3）要等温度计的示数稳固后再读数；（4）读数时温度计不能离开被测液体；（5）读数时眼睛要平视（以上各点均配有图片）错误方法（图片略）；7做一做,议一议（体温计的使用）：同学演示嬉戏（两人）,同学评判并说出理由同时进行体温计构造的教学；四、老师投影与自然界中的一些温度有关图片并引导同学看课本第 71 页表格；五、小结 同学谈一谈本课的收成,老师归纳；六

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