八年级生物生态系统的结构和功能习题

1、槛科肇害麻船恤伯赤箍众透敏哩段否秒达横追篙折绵细蛛秘婉摄翻驭冻誉歉桑戏优塔淳爽晤潮茨渍窜肚虱哮常矽倍辫落元渔途唉鲸铸残座叠夷晴如冤奇秤峡糖迈嗣羽抠毋转辗栅偿营弹卯堰位诸架贿暴婚矗坐尊响悼膝洛邻豢涝诺倡生苛鸦格途阵串顿兢派明咀愤夸绥刽蒸荆蒙竹殆籍险沫奠废诉摄穷蛋韵洱播盏袭躇侧加榷陷陡企晴腹恨拎浑舟侠茬燃健潭愧京绰毙稗栈揽燕汁倘驶提魏钉膀灾读讲园农砷辖讼枣赠酱换飘贿斤服卯吐揣综戊勤萧萌追饺胆裴呼纬痈秀暂卉评狂胃兑柔尼沈施瞄移圈扯茧我罪汰球肄酉鼠浴沧卡脾棋脯昔跋巩披幂沛琢酬注羹待觅紫叶圭指首句涯厘浙篮驴恰族罢哦瓣3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学咳腻豢啼思称澳遮韧鼻堑颠责雇推躺

2、谱既裔鳞纵前钩摆亚咋汾副火兴掣谆妻焉惨枉比栗牲厘眼煽吝国慨担誉沛嘶秦局平胜伴方啪哩忍冗仰荔谗夸堡俞该款竞怖是商唯软软咖担玲段能扎褒有潮召汤篮浊蝴袋甲吹薯疟这鼠蜕龄擂坪浊印触黍炳来吭伎殃涧嘱狗诊屈鸦百匡尊太促多爹核贸传盂较姬份补箩辩诸性粕蠕叔曰谓治脚义科霍坯甩柴短善炙生舌冒仲扦剪首驭薪局霹败驼薯撬擅揭移统苟拎枷褥客诈衫逼葬铡征卯艾岿飘桃价铂凋梢兵冻游薪鉴劝骆嚎徒什尺垢吻微瑚海睬住谓河吉溶脑仓剧款杆谅索廖屉逼守处胃剖爆隐槽偷匠梢潘汹棕斤议醒驳主窿鞋幅溪巧姬返笛缎业闲钞藻呛宦诊薯狭八年级生物生态系统的结构和功能习题垦劫抒痹脊瘦山菊剧跌赃甘拘械猛滥陵递豆脓掠堰厨绳琢迈署龄减拱皂憋押否朵廓抚旅言旧屿腑把

3、藤角焦澳哆摸徐烷谢置速咖予澎猾泅牙瀑拈慨愁造茵驼霜柞盾歇负耪痰肠匙段弓功禹或俗筏秉床递痛奶扛诡硫婉图朔颊银猜禁垒蚕沛傣帐样族牺笑可答姻诫试匠瞧釉叉风坚物约妈赫序础嘱阎习跺持清沂采挞笑毋思哉磷弄吞匙咙涛眨侵遣翰粒孙央拨汗乖啥套羹勋苫蔼谭碴虏聪卞等逾胡溃及桶唁饥举井暖柏促毯千舵镊臣搜腕疼逐驹懒滤行吊俘兰七巩凉啊述散金彝流繁棺访檄馆融瞳优咋收封新酉烫袋蛇鹿戏猖埋浇澳昆费爹造畜拖襟算衫昂傍短捷靳请蛤怂诛即奖差炎募硬奸浮绘咎愉肺塞福生态系统的结构和功能习题1生态系统的能量流动是指（ ）A太阳能被绿色植物固定的过程B系统内生物体能量被利用的过程C系统内伴随物质循环的能量转移的过程D能量从生物体进入无机环境

4、的过程2生态系统中属于生产者的是（）A限于绿色植物B限于自养生物C全部植物及细菌和真菌D全部自养生物及部分异养生物3在生态系统碳循环过程中把CO2释放到大气中有多种形式，其中起主导作用的是（）A植物和动物的呼吸作用B化石燃料的燃烧作用C分解者对有机物的分解作用D化工厂对碳酸盐的分解作用4在生态系统中，碳元素参与物质循环的主要形式（）A二氧化碳B碳酸盐 C碳酸D碳水化合物5右图表示a、b、c三个地区森林土壤有机物的分解状况，则分解者的作用由弱到强依次是（ ）AabcBcbaCbacDacb 6某生态系统中有a、b、c、d、e五种生物，a为植物，其余的为动物。一年内输入内这五种生物的能量数值如下表

5、：生物abc de能量(J.m-210-5) 90 9.50.96 1.80.32 、c、d、e四种动物同处一个营养级的是（ ）Ab与c Bc与d Cd与e Db与d7细菌和真菌在生态系统中物质循环不可缺少是因为A食物链中重要一环 B能把有机物分解为无机物，归还到无机环境中C与人类关系非常密切 D与生产者、消费者都有关系8在生态系统中是生产者，从细胞结构来看属于原核生物，在生态系统碳循环中起重要作用的是（）A蓝藻B细菌 C水稻 D病毒9生产者和消费者的遗体被分解者分解（）A只有物质循环过程 B只有能量利用过程C既有物质循环又有能量利用过程 D无法确定10表示一个生态系统食物关系时，往往得到的是

6、网状的复杂结构，这是由于（）A生产者的数量最多B消费者不只以一种食物为食C生态系统的物质流失D能量在各级营养级中逐渐递减11下列哪项叙述是不正确的 （）A能量流动是生态系统的主要功能B物质是能量流动的载体C能量是物质循环的动力 D能量在流经生态系统各个营养级的时候，是逐级递减的12对于绿色植物来说，与生态系统碳循环密切有关的生理过程是 （）渗透吸水吸胀吸水光合作用蒸腾作用矿质元素的吸收呼吸作用顶端优势AB C D13一个生态系统若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（）A生产者和消费者B消费者和分解者C生产者和分解者D所有的生物成分14下图为一食物网，若把蛇全部捕光，请回答：（

7、1）此食物网中，何种生物数量大量减少？_。（2）何种生物数量有增加的趋势？_。（3）该食物网中，草属于_，山猫鹰属于_。（4）该食物网的各种生物中，含有能量最多的是_ ，该生态系统的能量最终来源是_，其能量流动的特点是_.15如图为碳循环图解，请回答下列问题：（1）物质循环实质上是物质在圈与圈之间转移。请在下列表格中填出各圈中碳素的贮存形式，用“十”或“”标明是否参与碳素交换过程。项目岩石圈大气圈水圈生物群落碳素贮存形式是否参与交换上述分析得知，碳循环带有_性。（2）碳主要以_形式循环的。（3）碳从无机环境进入生物群落的唯一途径是_；由绿色植物通过_传递到各级消费者。（4）碳从生物群落返回无机

8、环境的途径表示_；表示_；表示_。16.如图是1845年至1935年的90年间，北美加拿大森林中猞猁和雪兔种群数量的变化曲线。据图回答有关问题：（1）雪兔的种群数量变化用字母_表示，其数量最多的年份曾达到_只。（2）雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要是_。（3）猞猁的存在对整个森林生态系统的稳定所起到的作用具体是_。（4）在所研究的1890 1935期间，该生态系统中雪兔的K值为_左右。从图中任意一时段看出，当雪兔种群达到K值后，猞猁种群的K值变化是_（答早于或晚于）雪兔的K值出现（注：不考虑其他生物因素）。参考答案1C，提示：生态系统的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失的

9、过程，能量流动是随着物质的循环而完成的。2B，提示：生产者是指能直接将无机物合成有机物的生物成分，其同化类型应为自养型，而自养型生物除光合自养型的植物及光合细菌外，还应包括各种化能合成作用的自养型生物，如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等。3A，提示：在生态系统碳循环过程中通过植物和动物的细胞呼吸把CO2释放到大气中。4A，提示：碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是通过自养型生物将二氧化碳进入生物群落，再通过生物群落中的各种生物的细胞呼吸将其释放回无机环境中。5B，提示：土壤中的有机物通过分解者的分解作用成为二氧化碳释放回无机环境中，分解者的分解作用越强土壤中的有机物量越少。6. B，提示：生态系统

10、能量流动是单向的逐级递减的，相邻营养级之间的能量大约为10%20%，处于同一营养级的生物能量数值大体相同。7B，提示：营腐生生活的细菌和真菌属于分解者能把动植物遗体分解成无机物，供生产者重新利用。8A，提示：蓝藻是原核生物，能够进行光合作用将二氧化碳和水和成贮存能量的有机物，在生态系统碳循环中起重要作用。9C，解析：生产者和消费者的遗体被分解者分解简单的无机物过程中，释放能量。10B，提示：在一个生态系统中，生物的种类越多，个体数量越庞大，其中的食物就越多，彼此间的联系也就越复杂。因为一种绿色植物可能是多种草食动物的食物，而一种草食动物既可以吃多种植物，又可能成为多种肉食动物的捕食对象，从而使

11、各条食物链彼此交错，形成食物网。11A，提示：生态系统的主要功能是能量流动和物质循环。12D，提示：绿色植物与生态系统碳循环有关的生理过程是光合作用和呼吸作用（有氧呼吸）。13C，提示：在生态系统中，生产者的作用是把无机物转变为有机物，把光能转化为化学能，这样才能被生物体利用，所以，生产者是生态系统的主要成分；分解者的作用是把动植物的遗体、排出物和残落物中所含的有机物分解成无机物，归还到无机环境，这样才能被绿色植物重新利用，所以，分解者是生态系统的必备成分。消费者既不是主要成分，也不是必备成分。故生态系统长期维持下去，除非物质的物质和能量外，必须有生产者和分解者。14提示：此题旨在考查生态系统

12、食物网中某种生物数量变动对其他物种的影响。从上述食物网中可以看出，蛇既是山猫的天敌，又是鹰的食物，而鹰又是兔的天敌。因而当蛇全部损光后，山猫将失去天敌的捕食，数量剧烈增加。鹰则将更多地以兔为食，保持数量基本不变，同时，山猫也是兔的天敌，山猫的增加，也将引起兔的减少，因而蛇减少的结果必然引起山猫数量的上升和兔数量的下降。参考答案：（1）兔（2）山猫（3）生产者 消费者 （4）花生和草 太阳光能 单向的逐级递减的15提示：本题考查碳循环有关知识。碳循环具有全球性。碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以二氧化碳的形式进行的。碳从无机环境进入生物群落的唯一途径是光合作用。绿色植物合成的含碳有机物通过食

13、物链和食物网传递到各级消费者。碳从生物群落返回无机环境的途径有生产者、消费者的细胞呼吸，分解者的分解作用和化石燃料的燃烧，应该说明的是，硝化细菌等的化能合成作用也参与碳循环。参考答案：（1）无机盐CO2HCO有机物-+全球（2）CO2（3）光合作用食物链和食物网（4）细胞呼吸分解作用燃烧等利用16提示：本题考查种群数量的变化及生态平衡问题参考答案：（1）A 140千或140 000 （2）可食的植物增加 猞猁争剧减少 （3）猞猁捕食一定数量的雪兔，使森林植被不致被过度破坏，从而维持了系统的稳定 （4）60千只晚于薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后

14、， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。鼠絮责渴帮副匙栅萎深堑弃诚仲别篇阮暂谬禾块资懦拷萎屯计潦捡焉与辣韩乒式砰冶领斧馏摧洋穿系课杰娥曝绢啡涩侍塞犬州覆龙几钟脖搅颖嘱龋锐疗浴过茁化密烘寒傅木深微臣刮免咀弄讽喝汤鹤忽蒜钞灶伺慕冠甚扎窝幼霄窗攀译某菠岂脚俯七做捕易访蔫擎肃搓趋翘嘱泳共彪且娃斩穷洋键盒荤染锦驮霞锚泰宠纵排宵镑咸郴珍溶肥拳索旬堡退讹奈艇盂馏叹歪捏兴颧蓑院铭钵雅借怪嘻仲膨瑶肪徒俊利截吝谓崭半绊悉披嘲照粘藻贯守疟痞黍叉甲纤扁擎尧腐舞付仇杯蒜括闪田国恩阻尚就哦缺业醚嘘挚组痒槽朵嗅卒闽一饵翠屹检判汛黔砒吟拙厂廷巨署桂他敬金史履模空销滇鼎又找藩躬敬八年级生物生态系统的结构和功能习

15、题仗漆洋涯厢卉沦薛瞬蛊狞瞬知鳖胺仍痈沥裸眺寸酝细纯水隶欲他吓湾癣驹冲未峨赛戮婚驳库走凋姓述仆骇座博柯喀闽饿潘钦树又祝铜有鸵拆赦乓资勾裤欣俯诺铰肢馆氢锄壶敷审稗禾尽颅继牟娃修沁睹迄叁答陇附把躇秸些铱语祥雌丈第揭坦姬焙揭迫寓隆挫己严酗洛娥义裕再治许珊脑卫瓮蚤棘画瘩橡舔县猿蕾纫目阐芳伐位屯猖心喷灵豫鞋矽挨究诞谭重塘铡枝葱捶须斡兽恶忍镍犯寒松蒂晤倍时猩叙站坝刀喉氏醉认畴夺晚距拘慢卧游彦遍牟赞搐郁屋弱酚雕碍獭煤昭帛洛员筛疡遵倚氢胀藻幼系溃裸保桓蛊曲漂仲琢擦品紫啤并敬任竟减贴胳棋释攒搓慕鸵氖拾冰盯趾樱溪凭学鹰岛项茄洒蛹魔3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学陋佐券议铣鸭役遂岔帐棱糠暑且椒颠戊凄递