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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑 守株待兔优秀教案 守株待兔教案 课 题 5、守株待兔 课时 2 时间 教 学 目 标 1、 学生通过集中识字的方法熟悉“宋、耕”等4个生字,会写“守、株”等9个生字。 2、 能把课文读通顺,读好句子“因释其耒而守株”,背诵课文。 3、 借助解释读懂课文,用自己的话说出农夫被人笑话的理由。 4、 明白寓言透露的道理:死守狭隘的阅历,不知变通,或者抱着幸运的心理妄想不劳而获,是不会有好结果的。 重 难 点 1、借助解释读懂课文,用自己的话说出农夫被人笑话的理由。 2、明白寓言透露的道理:死守狭隘的阅历,不知变通,或者抱着幸运的心理妄想不劳而获,是不会有好结果的
2、。 教学打定 课件、预习单 课堂活动过程 活动环节 设计意图 教师活动 学生活动 天性 修改 检测学生预习成果 提高学生朗读才能,学会阅读文言文的方法。 通过书写指导,提升学生的书写才能。 通过斟酌了解文章内容,明白文章报告我们的道理,掌管学习文章文言文的方法。 通过阅读稳定文言文学习方法,明白什么事寓言故事,真正做到学以致用。 在理解文章的根基上,通过讲故事的方式让学生提升表达才能,稳定课堂学识。 第一课时 一、 导入 二、 根基检测 三、初读课文,整体感知 1、自由读课文,提出要求:正确、流利、有感情地朗读课文,难读的地方多读几遍。 2、梳理课文内容 3、指导书写 其次课时 一、明内容、思
3、问题 1、说出农夫被人笑话的理由。 2、明白寓言透露的道理。 三、 阅读链接 南辕北辙 郑人买履 邯郸学步 斟酌:读了两那么寓言故事后你分别学到了什么道理? 四、 作业布置 把这个故事讲给周边人听。 五、 课时检测 练一练 1给下面带点的字选择正确读音,在括号画上对号。 zh( ) 折颈而死 sh( ) zhng ( ) 田中有株 zhng( ) wi ( ) 而身为宋国笑 wi ( ) 2按要求填空 (1)“守”字用音序查字法,应查大写字母( ); 用部首查字法,应查( )部,除去部首还余( )笔。组成词( )。 (2)“其”字用音序字法,应查大写字母( ); 用部首查字法,应查( )部,除
4、去部首还余( )。组成词( )。 (3)“触”字用音序查字法,应查大写字母( ); 用部首查字法,应查( )部,除去部首还余( )笔。组成词( )。 4看解释,将文中词语与后面对应的意思连线。 株 放下 走 古代用来耕田的一种农具 因 跑 释 露在地面上的树的根和茎 耒 于是 根据要求读课文 用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。 学生查看,找出易错、书写困难的字举行交流学习。 本课是一那么寓言故事。兔子自己撞死在树桩上,这是生活中的偶然现象。宋国那个农夫却把这误会为是经常发生的必然现象,放下 ,守候树桩等待兔子再次 ,结果落得个 的下场。报告人们不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰运气过日子,
5、是 。 (2)动手动脑查资料 什么是寓言: (3)我的疑问: 阅读寓言,完成练习 1、阅读郑人买履 预设1:通过郑人买履我知道了做人理应依据客观实际,生动应对。 预设2:郑人买履这个故事从侧面阐述讥讽了那些固执己见、不懂变通的人。 2、阅读邯郸学步 预设1:通过邯郸学步我知道了做人不理应一味模仿别人而失去自我。 预设2:郑人买履这个故事不要全盘否决自己而生硬套用别人的阅历,这样不仅不会学到别人的阅历,反而会损失自己的优点。 一、解释以下加点的字。 兔走触株: 因释其耒而守株:冀复得兔:因释其耒而守株:二、对课文理解有误的是( ) A.不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠运气过日子,是不会有好结果的。 B.死守狭隘阅历,不知变通,是不会有好结果的。 C.每个人都有好运气,不劳动也会有收获。 D.妄想不劳而获,结果惹人笑话。 三、填空(用原文句子回复) 这篇课文是按照事情进展依次写的,事情的起因是 ; 事情进展的经过是 ; 事情的结果是 。 安好提示 课间楼道勿打闹,
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