后进生转化工作总结 优选20篇

1、后进生转化工作总结 优选20篇【导语】后进生转化工作总结优选20篇由*整理投稿精心推荐，我希望对你 的学习工作能带来参考借鉴作用。【目录】篇1：后进生转化工作总结篇2：后进生转化工作总结篇3：后进生转化工作总结篇4：后进生转化工作总结篇5：后进生转化工作总结篇6：后进生转化工作总结篇7：后进生转化工作总结篇8：后进生转化工作总结篇9：后进生转化工作总结篇10：后进生转化工作总结篇11：后进生转化工作总结篇12：后进生转化工作总结篇13：后进生转化工作总结篇14：后进生转化工作总结篇15：后进生转化工作总结 篇16：后进生转化工作总结 受到经过自我的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢

2、地把 成功的经验转移到学习上来。我所带的班里有个差生黄X,是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不 对，每次考试，她的成绩都排在最终；她的自卑感很重，于是我找她谈心, 了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在举行做手工迎校庆活动。我发 挥她的特长，让她精心做了一个灯笼做全班的示范，并安排她辅导和帮忙 手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁 此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复 杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色。 她看着我点头。之后我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后 又胆小不敢请教教师和同学，造成不懂的资料

3、越积越多才出现学习成绩 差。于是我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步提高 时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深, 以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆 子大了，开始表现出自信。四、以优生带差生，优差共进教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时 纠正。所以为了能使后进生真正到达提高的目的，学生间的帮忙是不可缺 少的。所以，我在座位编排调动时，总把较差的学生安排与较好的学生坐 在一齐。也许有人问：这样一来难道不会影响优生吗？不会！因为我在安 排时，会跟优生说，是因为他学习成绩好，所以请他帮忙辅导同学。这对

4、 优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则 效果更是明显。有一个同学，第一次期中考试时成绩在班里是50多名，我及时的调整 了座位，让他与当时班里排30多名的同学坐在一齐。经过半年的学习， 这位同学提高了，而这位较好的同学也有必须的提高。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的, 所以，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生的年龄还小， 以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复 性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常 的事，这是提高中的曲折，绝不是徒劳无功。所以，在教育后进生时我们 要本着循序渐

5、进的原则，不仅仅要给后进学生帮忙，并且要给时间，而不 能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生进取性, 刺伤其自尊心的话。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要 获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨 露。仅有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼 苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以 真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争 上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于 父母，晓之以理，细如雨丝，必须能更好地做好后进生的转化工作。篇4：

6、后进生转化工作总结一、我基本对班中后进生的情景很了解，后进生的构成有个人、家庭、 学校、甚至社会的因素，在转化后进生的过程中，我始终围绕以下几方面 工作进行：（一）注意情感交流。情感交流要抓住有利时机。当学生有奋进的欲望时，你能及时鼓励，在 学生身置迷途，你能及时给予指点，在学生深感孤独的时候，你能及时地 给以关怀，送去温暖，在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能以语 重心长劝告，抓住这些机会，从情感上就建立起与“差生”交融的基地。 这一基地一经构成，师生之间就“心有灵犀一点通了。陈国聪同学体质 较差，常生病，也有时请假及课堂上常睡觉，学习上跟不上，但我看出他 其实也想学好来，努力去完成作业

7、，不懂的就请教别人。尽管他老是考不 合格，但我并不埋怨他，找时间跟他谈心，鼓励他，还在班上表扬他好学, 奖点小礼物给他。此刻他的语文能达标了。（二）以行导之。在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育。在一些情 景下，教师千言万语的说教，不如自我的一个实际行动给学生带来的影响 更好。这就是常说的“身教胜于言教”。所以，凡是要求学生做到的，班 主任自我首先做到。如果班主任对学生提出某些要求而自我却做不到，这 样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。作为班主 任，应十分重视以“行”导之，以自我的高度组织纪律观念去感染“差 生”，使他们的心灵产生震动，在这种情景取得显著成效

8、之后，还必须进 一步深化教育，使“差生”最终能够构成很强的组织纪律观念。有个同学 很不讲卫生，我常在其桌下发现纸巾，纸屑，以致影响班容。我不但天天 检查她的座位下，并且几次帮她打扫，此刻她桌下少见有杂物了。（三）以关怀感化。“差生”的心理特点是比较复杂和矛盾的，他们的外表是一副对犯错误 满不在乎，玩世不恭的样貌，风心却蕴藏着要求提高的“火种”。班主任 的神圣天职，就是在别人对“差生”失去信心和期望的时候，仍然能满怀 信心和期望，善于发现学生自我都未曾发现的才能，给予明确、肯定和扶 植，相信自我有学好功课或做好其他事的本事的时候，就会创造出几乎连 他们自我都估量不到的成绩来。这时，“差生”所感受

9、到的提高和喜悦， 是一种比什么都强大的再激励因素。这种幸福是无以伦比的，它将进一步 激发他们做出更大的成绩。闭万灿同学课堂纪律很差，上课不但自我不听 讲，还老是干扰别人，教师越批评他他越不当一回事，还跟你对着干，我 观察后发现他这人受软不受硬，关怀对他来说更有效，于是我不断找他聊, 学习，生活中的事情都聊，不久他发现我并不是针对他，并且是关心他， 他也不厌恶我了，上课时还很进取回答我的问题，字体书写端正多了，成 绩有较大提高。（四）放正“敏感”点。在感化“差生”的教育中，如果把“敏感点”放在“问题”上，对“差 生”这样或那样的缺点视如“泰山”，而对“差生”的闪光点，或视而不 见，听而不闻，把眼

10、睛盯在消极的方面，经常采用批评、处分等高压办法 作为教育手段，就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉，呆头呆脑， 甚至产生“对着干”的严重对立情绪，这种消极制裁的方法所带来的教育 必然是较差的。相反，如果把“敏感点”放在成绩上，善于捕捉“差生” 被掩盖得不明显的闪光点，进取地进行正面激励，调动潜在本事，发现他 们的“一技之长”，就能促人奋起，催人上进，使“差生”的才智得到 充分的发挥。班主任在工作中，应经过诚恳的交谈，处理好学生身上出现 的问题，心平气和地等待他们觉醒，赢得他们的信任和爱戴。感情帖近了, 感化教育也就取得了必须成效。有效的感化教育要求班主任放正“敏感 点”，善于发现“差生”的长

11、处，调动“差生”的进取性。二、转化。班主任工作是教育链条上的重要一环。在感化教育的基础上, “差生”的思想观念，道德意识都会有不一样程度的发展和变化。此时， 班主任要抓住时机，进一步做好“差生”的转化工作。(-)“失”中取得“得”。作为班主任，应当经过高人一筹的辩证思 考，巧妙地把学生的注意力转移到每个人自我身上，让每一个学生看到， 在突发事件出现时，自我是什么态度，从而引导学生，尤其是“差生”去 发现当时周围出现的一些进取因素闪光的东西。接下来，班主任还要用动 情的语言，精辟入理的分析，去思考，主动地帮忙“差生”解决问题。“差 生”就会在一次次令人不快的“失”的事件中锻炼得越发成熟。从“失”

12、 中索取了 “得”。(二)磨练意志。转化后进生，不仅仅要提高他们的道德认识，激发他 们的道德情感，并且必须重视优秀道德行为的训练，即磨练他们的意志。 如果在转化后进生的教育工作中，只强调道德标准和规范的掌握，而忽视 让学生去遵守，去构成习惯，言行脱节，是不行的。转化后进生的教育工 作必须要结合学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处入手，进 行优秀道德行为的训练，真正实现转化的目的。转化“差生”必须要有决 心、恒心，还要倾注入真情，我们所付出的劳动必定有收获的。经过一学 期的努力，我班原先一些爱打架的后进生也不再打架了，成绩落后的同学 也赶上来了，他们上进心增强了。成绩是有必须，但还不是梦

13、想状态，在 今后的教育工作中，我将加倍努力，争取提高全体学生的整体素质。篇5：后进生转化工作总结转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有后进 生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和 构成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数 不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当 举动，有的是由于自控本事差造成的。分析后进生构成的原因，帮忙他们 克服缺点和毛病是班主任份内的职责，所以，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母 离异，不正常的家庭教育造成的；

14、有的是身心发展中各种消极因素恶性膨 胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，所以经常受到教师们的批 评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要 的是教师的关心，家庭、团体的温暖。实践证明，要转化后进生，仅有使 后进生动情。我们仅有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘 露去洗涤他们精神上的污垢，仅有消除了后进生对教师、家长、同学的对 立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学 习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴提高及时鼓 励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到教师的爱护与关心，使逐 步改正错误和缺点。二、了解后进生构成

15、的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和构 成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先 在原班主任那里了解学生情景，异常是后进生的情景：双差生是哪些，家 庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题 是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，仅有全面了解后进生的情景，才能有的放矢，做好转化后进 生的工作。三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处, 只可是不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进 生自身的进取因素去克服消极

16、因素。我认为，作为一个班主任就应当注意 发现后进生的微小提高，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，进取引导, 有时创造条件让他们施展自我的长处，以自身的长处逐步克服一些短处， 从中让他们看到期望，增强提高的信心。我班一位学生，不仅仅成绩差， 纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任教师很有意见，进行多次教育，常 和家长联系，但效果不大。四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一文中这样写道： 道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对 身体健康的危害一样。对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗

17、头，任其发展下去，必 然导至从小到大，构成恶习，可是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会 损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进 生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱， 让他们感受到团体的温暖，教师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任 感。我坚信，精诚所至，金石为开。篇6：后进生转化工作总结一个学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对学困生的转化 取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对学困生的转化进行行之有 效的措施，对今学期的学困生的转化作以下的工作总结：一、在今学期的学困生的转化中，联本班实际对学

18、困生进行思想教育， 培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情景，激发了他们的学习 兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮 忙，对他们进行个别的辅导，给他们配了小教师，进行结对子帮扶，在课 堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态 度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。二、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦, 用爱心去精心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到团体的温 暖，激发他们的学习的进取性，提高了他们的各科学习成绩。三、后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的， 仅有让他

19、们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正 的把学困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。四、在教学工作中，关心学生的身心健康，对后进生进行学习目的的教 育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情景，培养了 他们的良好的学习习惯。篇7：后进生转化工作总结所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行 为习惯差，优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转 化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之 有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.1、应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是 显

20、而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现 象有碍学生提高。所以我们应当用发展的观点看待学生。应当纵向地看到: 差生的今日比他的昨日好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。范 明慧是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，可是学习比 较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成绩， 为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育, 培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情景，激发了他们的学习 兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮 忙，对他们进行个

21、别的辅导，给他们配了小教师，进行结对子帮扶，在课 堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态 度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦, 保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。我们班今年 新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲 骨文”。就是这样的一个学生，他的自尊心还异常强，谁说他，他跟谁急, 可是他的成绩还好。于是，我和他谈心，告诉他如果字再写工整一些就更 好了，慢慢地他的字有一些提高了。4、因势利导，化消极因素为进取因素。帮忙他们找到优、缺点，以

22、发 扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只 能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀 学生在教师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应当具有自我调 控的本事。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，教师不应 当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会 被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别本事，他们会说：教师是说给我 们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“理解”， 即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹 豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由

23、讨论。 最终做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事物。5、发挥团体力量创造转化环境：一帮一结对子，给他们配小教师，进 行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动；在学生中树立起他们好的 形象，让他们感到团体的温暖，激发他们的学习的进取性。6、深入了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、篇17：后进生转化工作总结篇18：后进生转化工作总结篇19：后进生转化工作总结篇20：后进生转化工作总结【正文】篇L后进生转化工作总结一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果， 为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行

24、行之有效的措施，对本学期 的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹 息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其实，金无足赤，人无 完人。如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学 困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对 学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭 环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类 教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化 地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理

25、智来塑造学生完 美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予 很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现 实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生 乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发 道德品行，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励, 逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能 将后进生转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生。7、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情景，取得了家长 的支持与配合。指导家长要正确的教育自我的子女，共同搞好后进生的转 化工作

26、。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。以上是今学期的后进生的转化工作的实际，可是要做到对后进生的彻底 的改善，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变, 才能提高教育教学的质量，完成教学任务。篇8：后进生转化工作总结在学校领导的关心和支持下，经过一学期的耐心辅导，我班的学困生在 行为习惯、学习成绩等方面都取得了可喜的成绩。为了总结经验，更好地 做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下：一、关心热爱学困生，使他们改正了缺点转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关 心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴 提高及时鼓励

27、，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到教师的爱护与 关心，使其逐步改正错误和缺点。二、对学困生因势利导，坚持了他们的学习热情重视学困生改善过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴提高，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们坚持学习的热情。2、组成学习小组。每组人数不一样，三人四人不等，成员有优有差， 能够互相帮忙，并把成绩提高的小组树立为成功的典型。以此带动全体学 生的提高。3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采 取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、注意发现学困生的微小提高，坚持一分为二，发现优点给予充分的 肯定，进取引导。从实践中，

28、我深深地感受到学困生受到了教师的爱护、 信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心境感，就会愉快地理解教师的教 育帮忙。三、对学困生做到严中有爱，爱中有严。使他们感到了团体的温暖对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，在工作中，我体会到转化学困 生与培养优等生同样重要，对学困生我们只要关心他们，爱护他们，做深 入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到团体的温暖，教师的 关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我坚信，精诚所至，金石为开。总之，经过自我的努力，我班的学困生都有了很大的提高。虽然取得了 必须的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些不 得法，还有待改善。我坚信只要为师者能

29、晓之以理，持之以恒，教学得法, 自我不丧失信心，相信需要帮忙的学生会越少。我会继续努力，争取把工 作做得更好。篇9：后进生转化工作总结后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的构成原因有很 多，仅有认真分析，根据具体情景来区别对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了必须的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不一样，仅有完全了解后进生的具体情景才能解 决后进问题，经过几年来的分析，体育后进生构成的原因归纳有以下几种: 1、年龄小，身体素质差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体 育不感兴趣的。4、身体原因（肥胖

30、、近视、生病）而成绩不够梦想的。5、 多种情景并存的。二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练计划，有效地提高学生 的身体素质，从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因 体质比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力量为主，异常是 上、下肢力量。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，经过一段时 间的练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上 去了。对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。 经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为

31、国争光的先进事迹，同时让他们 了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大逐渐增加, 使他们对体育的害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育 的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质 较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够梦想。经过思 想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练 习进取性提高了，经过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生, 甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参 加体育活动教少，体育成绩不梦想。我就经常该他

32、们讲解一些体育趣闻和 体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、比赛让他们参加, 从而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很 快就提高了。对于身体有特殊情景的（如太胖、太瘦）而成绩不够梦想的，如朱利国、 洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和灵活性就比较差，对体育活动信心 不足，就害怕活动，成绩也很不梦想。但他们的上肢力量较好，投掷成绩 很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，及时表扬、鼓励来提高 他们的自信心和对其它项目的兴趣，同时加强他们的灵活性、协调性的练 习，以点代面使他们的所有项目的成绩都能合格。三、真诚的关怀是后进生转化的动力学生需要教师的关怀，而后进

33、生更加需要。所以，教师对后进生的关怀 要更加体贴、发自内心，让他们感觉到教师的温暖和关怀。同时对他们的 点滴提高要及时表扬、多鼓励，让他们感受到体育活动的乐趣和成功的喜 悦，从而树立自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教 师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅仅是爱心，更需要的是对症下 药的方法。我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。篇10：后进生转化工作总结一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果， 为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期 的后进生的转化作以下的

34、工作总结.后进生即差生，有的是双差生，不但学习差，并且品行差，每个班 或多或少的都存在这样的学生，其表现为：厌学，自我调节本事差而产生 厌烦情绪;成绩差学习目的不明确、思想觉悟低;不良风气、好惹是非、生 性孤僻、不善于团结同学、不遵守纪律和校纪班规、不受纪律约束。其构 成的客观原因是：社会、家庭、学校;主观原因是：学习目的不明确、缺 乏社会职责感、自我约束本事差、家长溺爱孩子、经济困难、家长不支持。 针对此现象，我采取了以下措施：1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：今日的后进生，不必须明天还是后进生，后进生的今 日比他的昨日好，即使不然，也应相信他的明天会比今日好。2、进行思想教育做学生的

35、思想工作，消除学生的自卑感，在课堂上对他们进行多提问， 让他们树立了成功的喜悦，树立自信心，让他们端正了学习态度，明确了 学习目的，培养他们的良好的学习习惯，激发了他们的学习兴趣，培养刻 苦学习的意志，教给学习方法，对他们热心帮忙，对他们进行个别的辅导, 树立起了刻苦学习的信心，从而提高学习成绩。3、一视同仁在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保 护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。4、因势利导，化消极因素为进取因素。帮忙他们明辨是非：找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。一分为二的在他们身上寻找闪光点。5、发挥团体力量创造转化环境：一帮一结对子，给他们配

36、小教师，进 行结对子帮扶,，多让他们参加力所能及的活动；，在学生中树立起他们好 的形象，让他们感到团体的温暖，激发他们的学习的进取性。6、深入了解，因势利导：后进生并不是先天的不足，而是后天的许多 不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、 道德品行，找出根本问题;并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励, 逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才 能将后进转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生。7、经常与家长联系互通后进生的学习情景，取得了家长的支持与配合。 指导家长要正确的教育自我的子女，取得了社会力量的支持，共同搞好了 后进生的转化工作。才能

37、提高后进生的教育教学的质量，完成教育教学的 任务。经过努力，后进生有了很大的改变，思想提高了，成绩提高了，学习进 取性高了，可是要做到对后进生的彻底的改善，必须狠下苦功，是一个长 期的细心的工作，抓反复反复抓，一有苗头，就不失时机地加以引导和帮 忙，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。篇11：后进生转化工作总结后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的构成原因有很 多，仅有认真分析，根据具体情景来区别对待，才能更有效地转化后进生。 经过这几年来的后进生转化工作，有了必须的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不一样，仅

38、有完全了解后进生的具体情景才能解 决后进问题，经过几年来的分析，体育后进生构成的原因归纳有以下几种: 1、年龄小，身体素质差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体 育不感兴趣的。4、身体原因（肥胖、近视、生病）而成绩不够梦想的。5、 多种情景并存的。二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身 体素质，从而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质 比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力量为主，异常是上、 下肢力量。让她们多做俯卧撑、立定跳远、

39、蛙跳等练习，经过一段时间的 练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。 经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们 了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大逐渐增加, 使他们对体育的害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育 的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质 较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够梦想。经过思 想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练 习进取性提高了，经过努力，体育成绩提高很快

40、，从后进生转化为合格生, 甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参 加体育活动教少，体育成绩不梦想。我就经常该他们讲解一些体育趣闻和 体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、比赛让他们参加, 从而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很 快就提高了。对于身体有特殊情景的（如太胖、太瘦）而成绩不够梦想的，如朱利国、 洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和灵活性就比较差，对体育活动信心 不足，就害怕活动，成绩也很不梦想。但他们的上肢力量较好，投掷成绩 很好，抓住这一点，垒球练习时.，让他们

41、做示范，及时表扬、鼓励来提高 他们的自信心和对其它项目的兴趣，同时加强他们的灵活性、协调性的练 习，以点代面使他们的所有项目的成绩都能合格。三、真诚的关怀是后进生转化的动力学生需要教师的关怀，而后进生更加需要。所以，教师对后进生的关怀 要更加体贴、发自内心，让他们感觉到教师的温暖和关怀。同时对他们的 点滴提高要及时表扬、多鼓励，让他们感受到体育活动的乐趣和成功的喜 悦，从而树立自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教 师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅仅是爱心，更需要的是对症下 药的方法。我将不断实践和探索，把后进

42、生转化工作做出特色。篇12：后进生转化工作总结后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握 正确的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业粗心大意，课 堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问教师。其实有几个学生 本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针 对这一实际情景，我首先要想方设法调动学生的学习进取性，更重要的是 做好差生的转化工作。所以我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体 说来做了以下几点工作：一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而 对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不

43、利于学生提高 的，我们应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨日更好，即 使不然，也应相信他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂 得爱，并且更需要爱。作为教师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪 光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、 感化学生。二、即时了解学生，并对症下药教师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和 欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的梦想和追求，了解他们的家庭 环境及在家中的地位等有关的情景。教师要充满信心地去亲近他们，成为 学生真正的朋友和知心人。然后，再根据该同学谈话的情景，进一步认真、 仔细地分析后进生后

44、进的原因。三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反 复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是提高中的曲折，绝不是徒劳 无功。千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊 心的。四、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。 每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生 进行出题练习并评改指导。学期末评选提高最大差生同时，评选最负职责 的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。除此外我还进取与学生的家长取得联系，把学生的发展提高及时告知家 长，争取家长的互信

45、和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管 共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的 耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做 得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、 持之以恒。这些需要不断改善。总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心, 用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同提 高！篇13：后进生转化工作总结教师的工作是平凡的，但职责是重大的。教师既要传授科学知识，又要 加强基础道德教育；既担负着培养优秀生的工作，又要做好后进生的转化 工作；既要面向全体学生，又要促使学

46、生全面发展；既要提高学生的身体 素质，又要提高学生的心理素质。教育工作的实践使我体会到后进生的转 化工作是教育工作中不可缺少的一个重要方面。芽、开花和结果。二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和 管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、 多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、 融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压 力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想， 急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同 样成为他们脸上“

47、阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从 他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养 乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。在人格上与 优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点， 正面启发诱导，耐心说服教育。三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围学生学习成绩的优劣由学生学习职责性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。 辩证唯物主义观点认为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化 的条件，内因是事物变化的根据，内因经过外因而发生变化。”学生这个 内因仅有经过教师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的挚友，学生主动 进取地获取知识营养，提高学习效

48、果，构成兴趣，才能成为开发人的智力 的动力。所以，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后 进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地我校根据各班的提名，年级组统一分配，把全校每个后进生的帮教工作 落实到每个教师。教师对帮教对象的现状进行认真分析，找出构成的原因, 与学生共同制定帮教计划，并根据学生的个性和特点实施帮教措施。在教 育转化的过程中，我们探索和总结出了许多好的教育方法，现拟定如下， 以便下期工作参考。一、强化矫正法有些学生从小组织纪律松懈，自由散漫已成习惯。由于学生自制力差， 影响了听课的效果，造成了知识的脱节。应对这样的学生，教师既要诚心 又要耐心。在

49、组织他们认真学习小学生日常行为规范的基础上，让他 们懂得遵守纪律的重要性，并对他们提出切合实际的可行的具体的要求。 教师再根据要求进行定期和不定期的检查，使他们在思想上绷紧遵守纪律 这根弦，培养他们的意志力，不断增强自控本事。如因经常逃课、打架而 多次转学之后到我校就读的一部分学生，教师就用强化矫+法规范了他的 行为，并让他们以优异的成绩报答父母。二、目标激励法目标是一个人前进的动力。教师要用切合学生实际的目标激发他们自身 的进取因素，激励后进学生不断进取。比如，一部分学生不但学习不努力，还纪律松散，又没有奋斗目标。班 主任教师就对他们进行思想教育，帮他确立奋斗目标，并分阶段给他确立 一个个具

50、体的小目标，制定实现目标的具体措施。在培养学习习惯上化力 气，在指导学习方法上下功夫。在教师满腔热情地关爱下，这些学生的学 习最终有了提高，他们品尝到了成功的喜悦，教师及时表扬鼓励，并提出 了新的奋斗目标。在新的目标激励下，这部分学习更刻苦用功了，更遵守 纪律了。三、归因训练法我们组织教师学习归因理论，学会归因训练方法。采用针对性原则对学 生进行归因方法训练，使学生也掌握归因训练方法，提高自我归因本事。学生的学业状况和品德状况决非一日构成，也常常不是一个因素造成 的。如果我们把学生学习差只归因于稳定的本事因素，就会导致学生产生 自卑心理和对学习的恐惧心理。所以，我们对学习成绩差的学生作具体分

51、析，发现影响学生学习成绩主要包括学习方法和学习习惯等相关因素，并 向学生指出不良的学习方法和学习习惯的危害性，使学生既认识自我的问 题，又感到成绩差是能够改变的，这样学生就会出现奋发向上的进取变化。 比如，我们五（2）班14名学习成绩最差的学生（语、数）进行归因训练。 由于过去的多次失败，他们情绪低落，归因于自我智力差，由此帮教教师 认真分析他们情景，帮忙他们把失败归因于努力、意志、方法等与本事无 关的因素，改善他们的情绪，激发他们争取成功的欲望。他们的自信心逐 步增强，学习进取性不断提高。到学年结束，12名学生的学习成绩都得到 不一样程度的提高。对于行为有偏差的学生，我们把它归因于主要是交友

52、不慎，没有按照小 学生日常行为规范来要求自我。同时肯定他们的本质是好的，只要遵纪 守法，认真学习，必须能成为好学生。比如，五（2）班刘光银同学，原 行为上有偏差，经过归因训练，他与社会上不三不四的人断绝了往来，能 遵纪守法，提高较快。实践证明，归因训练能提高学生的自信心，有利于 后进生的转化。四、心理辅导法我们根据心理辅导行为治疗法中的厌恶疗法，使用想像一种厌恶性的或 惩罚的刺激，帮忙学生摆脱某些行为障碍，预防某些问题的发生。每当节 假日、双休日之前，我们在法制教育的基础上，让学生想象违法犯罪的后 果、小偷被抓的情景，使他们对这些行为后果产生恐惧，从而预防后进学 生在假日里违法犯罪，从而规范他

53、们的行为。我校学生不仅仅在学校中能 遵纪守法，并且在寒暑假中、双休日中也能遵纪守法，证明这种方法是有 效的。五、榜样展示法榜样的力量是无穷的。在后进生的群体中树立榜样更为重要，不仅仅使 后进生看到了期望，并且增强了后进生转化的决心。如在后进生的帮教工 作中，我们请原先因严重违反校纪校规而多次处分，但在教师们的帮教下 转化过来的学生来讲述自我的成长史，使后进学生懂得人人都是能够转化 的。转化不仅仅要靠教师的帮忙，更需要自我的努力和毅力。同时，我们 不断寻找后进生的闪光点，发现点滴提高，及时鼓励，每当后进生听到原 先与自我差不多的学生受到表扬，他们的心灵总会受到震动，渴望着自我 也能得到表扬。六、

54、情感教育法在分析后进生构成的原因时，我们发现较多的后进生是由于父母的离 异、再婚、违法服刑、家庭突变等原因失去家长的关爱而成为后进生的， 我校共有80多位这样家庭的学生。为了让这些特殊家庭的学生和特困家庭的学生与同龄人一齐健康成长，每年我们召开特殊家庭学生和特困家庭 学生茶话会。在茶话会上，没有长篇的讲话，更没有训话，而是用身边生动的事例来 感化学生。例如，请本校特困生演讲逆境中奋斗靠自我，教育他们正 确应对家庭变化的现实，鼓励他们在逆境中奋起。同时，经过师生共做游 戏融洽师生关系，并对特困家庭的学生在经济上给予援助，让他们体会到 教师的关爱、社会主义大家庭的温暖，激发他们树立信心，克服困难。

55、好 几位同学激动地说：人间确有真情在，我们要以实际行动不辜负学校教师 的期望，争做“四有”新人。总之，后进生转化工作是学校工作中重要的一环，是每位教师不可推卸 的职责。在实施的过程中，必须讲究制度化、规范化，把此项工作作为对 教师教育教学工作考核的硬性指标加以落实，并与教师年终考核挂钩，才 能收到良好的效果。篇14：后进生转化工作总结后进生是每个班级客观存在的，后进生转化的好坏直接影响到班主任工 作的成败与否，尤其是毕业班。后进生是客观存在的，他们在学校受教育 的权力也应当和优等生是同等的，然而他们的发展却由于内外因素的影 响，内在的潜力得不到充分施展，常常受到压抑或限制，长此以往，班级 两级

56、分化严重，后进生数量递增。那么如何转化后进生，让他们也能在班 级体中自由、充分的发展，将成为我们每一名班主任工作的难点和重点。 经过几年时间的实践、探索，使我得知，不管你今日所转化的后进生提高 了多少，仅有你的教学方法、教学行为你所供给的教育环境能够让后 进生得到充分、自由的发展，那么你才是一个成功的班主任。一、后进生的成因1、家庭因素农村家庭的家长通常有这样一种想法，孩子送到学校有学校教师看着， 往往对孩子的学习、生活情景不闻不问，使他在心理上感到孤独和抑郁。 父母对他的教育很少，很多事都由着他。这些使得该生形为散慢，自我约 束力差。反映到学习上就是不努力，意志消沉，上课不认真听讲；自我要

57、求不严，感情放松，学习松懈，把物质的刺激作为主要追求，这样就易于 产生各种不合乎小学生形为规范的行为。2、学校因素由于班级后进生较多，班主任在教育的过程中，容易产生消极情绪，方 法简单，以训斥、请家长、停课、送学生处等为主要形式。或放任自流， 完全不管；或管得过多、操之过急、要求过高。前者使学生无所顾忌，后 者使学生感到失去信心和期望，结果造成他们的情绪逆反和产生更多的不 良行为。3、社会因素后进生社会朋友较多，能够说他们所谓的那些“同学”、“朋友”是外 界的诱因，社会的不良影响在这一过程中逐步渗入该生的主观意识，并日 渐增强。到了毕业班，学习压力增加，也更加容易染上一些消极落后的思 想。许多

58、反面的东西，往往一拍即合，并且异常起作用。4、自身主观原因后进生大多数不良行为是与其学习、生活、交往等活动紧密联系的，是 属于思想认识问题。其实他的不好行为早已构成，在进入毕业班时仍未转 变。他貌似很懂事，但内心却很幼稚，生理与心理发展很不平衡，使他易 于行为冲动，易于受“朋友”引诱，在打击和挫折面前易于失望和消沉等。 到了五年级，由于学习压力的不断增大，从原先较为简便的学习氛围的状 态中变得相对的集中，压力增大，无法排解，往往使不良行为有增无减。 由于以上内因的存在，加上各种不良的外部影响，外因经过内因而起作用, 逐步的潜移默化，就容易使他退步为“后进生”，并且越来越严重。二、后进生的转化1

59、、拉进距离，培养师生间感情。我曾有段时间有感于后进生的学校生活，他们动不动就受到某些教师的 训斥、挖苦，还不时的受到其他同学的嘲笑。在其内心日渐构成与周围对 立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习 迟迟不进的重要原因。古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必 须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与教 师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他 们的世界，我也尝试过一些方法。例如在放学回寝室的路上经常与后进生 结伴而行，一路上我们抛开了教师与学生之间的界限，进行推心置腹地交 谈；生活中敞开心扉地去了解我们彼此之间在学校的

60、学习、工作生活；有 时我还特意安排他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次实践编成 一题应用题来列式计算，完成得好的同学还会得到奖励等，使他们从内心 深处感觉到自我很有成就感，从而树立了信心。学生的参与热情很高，这 样一方面增加师生间的接触，另一方面也锻炼了他们数学知识灵活运用的 水平，最终也拉近了我们师生之间的距离，增加了感情。2、对症下药，有的放矢。后进生群体虽然存在于每一个班团体中，但他们所存在的问题是各不相 同的，所以每一名后进生的转化工作都如同良医用药：要对症下药，做到 药到病除，也就是要找到他们所谓“后进”的病根。杨波每次考试成绩总 是排在班中的倒数几位，平时不太爱说话，上课时总