班主任工作亟须“三心”

1、班主任工作亟须“三心”一位教师有否高尚职业道德以及品质，主要有以下的几 方面来看：看他能否始终忠诚于我国教育事业，能否坚定不 移地学习和贯彻执行我国教育方针，看他是否真诚地热爱自 己的学生和老师这份职业，能否真正做到既教书又育人。一 个好的教师，特别是班主任，是一个学校的教育教学以及工 作的基本组成元素，是对全班学生的具体组织者、领导者和 学生的教育者，是学生整体健康成长的推动者和引路人，是 直接联系学生的班级与任课教师、沟通学校与教师、学生的 大家庭以及学校与社会其他教育力量的重要桥梁。所以想要 做好班主任的工作，除了应该具体分析教师和学生的情况和 现状，对症下药之外，更要用最美丽的语言，用

2、爱岗敬业的 责任心和态度去切实尊重和关爱每一位学生。一、用责任心关爱学生义务教育法规定：”义务教育必须贯彻国家的教育 方针，努力提高教育质量，使儿童少年在品德体劳等全面发 展，能更好地提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文 化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”对此笔者认为， 如何提高中小学生的素质教育和全面贯彻党和国家教育方 针政策有着密切的直接关系。如何才能更好地深入开展中小 学生素质教育，从而真正达到教书育人的目的，班主任在这 当中就是起到了举足轻重的作用。班主任只有扎实做好学校 与中小学生家长之间的沟通，发挥桥梁作用，用真诚的责任 心去对待和热爱每一位中小学生，才能更好的把班主任教

3、师 工作做好，才能全面的学习贯彻和执行党的教育方针和政 策，培养有理想、有道德、高素质的社会主义人才。二、用热心温暖学生班主任需要进行积极的学生家访，用一份真情、热情的 家访工作和态度感动一个学生和其家长，关注每一个学生家 长所需要重视的问题。教师在家访的过程中，要始终向所有 的学生及家长传递着这样一个重要的信息：教师会努力地工 作、关心每个学生，教师也衷心希望成为学生的一个好朋友, 学生是教师以后继续开展良好班级创建工作的得力助手，教 师一定会共同努力，争取让学生们都能学有所成。还有一点 就是教师必须时刻留意有哪些学生今天没有按时上课，或者 是逃课。在工作中，教师也会经常有学生碰到这样的问题

4、和 情况，如：为什么有的学生这几天上课精神恍惚？为什么今 天他忧心忡忡？为什么她近来对上课的注意力不集中、心不 在焉？为什么学生的成绩突然有所下降等？这些问题和信 息，班住任只有做个有心的人才能学会及时发现学生在学习 中的各种问题，才能从学生的实际情况出发，有针对性地及 时开展有效地沟通和针对性地引导。在不能很好得到解决的 时候，有必要及时联系学生家长，做到彼此的沟通传递信息， 避免不好的事情发生，让家长对孩子进行更深层次的交流和 教育，这不但是对学生负责，也是对家长的一种交代。其实, 教育无非也就是群策群力，学校的教育和学生家长的家庭教 育共同为中国社会主义教育培养一大批优秀人才的过程。同时

5、，班主任教师要做好家长的沟通工作。在现实中， 任何教师都不可能完全取代学生家长在孩子心中的作用和 地位，不可能完全取代学生家长对于孩子实施的家庭教育。 在笔者看来，只有家长真正明白，充分发挥学生家长在学生 的学习和家庭日常生活的各个过程环节当中的重要作用，才 能更好的为学生营造一个和谐进步的家庭和学习的氛围。当 前的家庭中有不少是独生子女，随着我国开放二胎政策之 后，一般的家庭最多也是两个孩子。然而，许多家庭的父母 不在孩子身边，爷爷奶奶的“隔代亲”非常严重。学生父母长 期在外的工作，很难真正的对孩子的日常生活和行为全面的 认识与了解。父母和孩子离多聚少，每一次相聚显得弥足珍 贵，父母们惟恐伤

6、害了自己的孩子。某些父母不经意的娇生 惯养极容易到导致孩子养成了学生自私自利、唯我独尊的性 格以及不良思想。同时，学生的教育缺少了父母的一环，导 致严重地忽略了学生的心理健康和学习成绩。另一方面，在 这个喜欢与人攀比的现代社会当中，学生很难得到自己真正 想要的教育和生活的模式，更不明白自己的需求和定位，学 生的学习能力和自信心正逐渐减弱和下降。所以，对于学生和家长进行“自信”的教育也是当代的教师所必须努力做到 的。三、用爱心教育学生一个学生的健康成长不只是靠一天的阳光、雨露就能够 维持和完成的。他们还需要教师热忱和真诚的心。教师关心、 热爱学生，即可载起教育界称之为严格要求的那条难以驾驭 的小

7、舟。如果缺少这种关心与爱护，小舟即会搁浅，如何努力 也无法使之航行。教师对学生的热爱有助于学生养成良好品 格，有助于创造生动、有趣的学习氛围，更好让学生一直保 持一种高效的学习状态，这一切，均是教师做好工作不可或 缺的前提条件。教师对学生的爱应该是理智且公平的，而不是盲目的、 随意的。随意、盲目的爱没有是非感，目的性不强，不能有 力地引导学生向好的方向发展，不能有利于抑制与消除学生 身上的一些不良因素。同时要做到严爱结合，在教学过程中 不挖苦、讽刺学生，当学生做错的时候，要耐心地开导，不威 胁、恐吓，而是单独找他谈话，帮他找出原因，通过严厉的 批评与教导，用温和的语气让学生接受教育。要做到严格要 求的同时，有又能让学生感到被尊重友爱，为他们获得成功 或者改正错误努力创造