全方位融入行业是专业建设的关键

1、发表于2011无锡职教教师论坛论文集（机械工业出版社2012年3月第一版）全方位融入行业是专业建设的关键-成都职业技术学院楼宇专业“行专融合”的实践与思考谢力1成都职业技术学院 四川 成都610041摘 要：专业建设是高等职业院校办学成功的基础，全方位融入行业是专业建设的关键。本 文试图从成都职业技术学院楼宇专业在融入行业企业的实践中，总结出带有一定普遍意义的 专业建设思路和校企合作模式，为新时期高职院校的人才培养增加一类新的模式和一些鲜活 的素材，为专业建设和改革提供一种新思路。并首次提出了校企合作中的“行专融合”新概 念。关键词：行专融合；专业建设；国家中长期教育改革和发展规划纲要（201

2、0-2020年）中指出“建立健全政府主导、 行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。创立 高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。这为我们进行教学改革和专业建设指 明了方向。目前，我国经济社会发展变化十分迅速，广大企业在复杂多变的市场环境中随需应变， 顽强生存与发展，企业对人才的要求也随不同的企业和不同的发展时期而不断的变化。这使 我国的高职教育与职业教育发达的西方先进国家的职业教育所面对的社会环境有着巨大的不 同，如何更好地跟上时代的发展变化，不断地满足社会经济发展对高技能人才的要求，走出 一条具有中国特色的专业建设与改革之路成为了一个十分紧迫的任

3、务。专业建设与行业企业 的深度融合就是适应新形式下教学改革的必然要求，探索和总结这种新型的校企合作人才培 养模式具有十分重要的现实意义。一、“行专融合”是贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”职教方针的必然选择贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教方针，必然要选择校企合作，而专业与行 业深度融合的“行专融合”模式，作为校企合作模式的一个重要内容，正是贯彻职教方针的 一种有益的探索。要实现高职教育的培养目标，必须实行开放式办学，开展学校与行业的深 度合作，采取措施使专业教师真正地融入行业企业，成为行业的专家与能手，同时在专业教 学中引入企业专家，使行业企业直接参与到人才培养的过程之中。从这个意义上

4、来讲，高职 院校专业建设要朝“行专融合”的平台方向发展。这个平台就是要能够持续不断地把企业的 项目、技术、标准、师资、需求拿过来，让学生们在平台上长见识、增知识、会技能、学本 领。如何拿过来，就需要高水平的专业教师队伍，靠过硬的技术实力和切实有效的服务来吸 引行业企业，融入行业企业，使企业与学校的校企合作从企业的社会义务变为企业自身发展 的需要，从而达成学校人才培养和企业发展壮大的双赢局面。二、全方位融入行业是专业建设的关键（一）专业整体深度融入行业要把提高质量作为主要的发展任务，就必须坚定不移地走内涵式发展道路。必须使专业 整体深度融入行业，渗入行业组织，参与行业活动进而引领行业的发展。成都

5、职业技术学院 楼宇智能化工程技术专业在这方面进行了一些有益的探索。首先，引进了四川省内的行业权 威机构四川省通信学会建筑智能化专委会，使楼宇专业成为了该机构的常设机构一秘书处， 这为行业深度融合带来了持续不断的契机。其次，与国内行业领军企业同方股份公司合作， 使楼宇专业成为了该公司在西南地区的技术支持中心。这种抓住行业龙头机构和龙头企业的 举措，为专业与行业的深度融合带来了持续不断的机遇和动力。教师成为工程师教师成为工程师是工程类专业“行专融合”必须解决的首要问题。从事高职教育的教师， 其职业能力应该包括：学术技术水平、实施教学的能力、教学设计与开发能力、从事相关职 业技术工作的能力以及个人品

6、质与修养、社会能力等诸多方面。除此之外，还应该具有与企 业合作开展技术服务的能力，只有这样，高职教师才能够为企业解决技术难题，才能起着校 企合作的桥梁作用。成职院楼宇专业教师不仅参与了本地区许多大型标志性楼宇智能化工程 的咨询、设计和安装调试等工作，还被有关部门聘为专家，参与了多个大中型国家投资建筑 智能化系统工程的评审验收等工作，在行业内树立了举足轻重的技术地位。教师的这种深度 参与行业工作，使教学内容充满了鲜活的时代感，使间接知识与直接经验相结合，给教学带 来了生机与活力。学生成为准员工学生走进专业、走进实训基地，就像新员工走进公司。有各种专业技术资料和专业设备、 器材等，使学生仿佛进入了

7、专业公司。教师边讲授知识点，边进行动手操作演示，学生查找 资料，与教师互动安装调试，调试遇到困难再与教师讨论解决。并将学生按兴趣分为多个模 拟公司组织架构分配学生角色，使学生在学习专业知识和技能的同时，对公司内部的组织架 构和员工的岗位角色有所了解，使学生逐渐认识岗位要求，再结合自身特色和爱好，着重培 养岗位技能和素养。同时，教师也利用各种行业工作关系将学生带入工作之中，使之逐渐了 解行业工作的特点和对人力资源的要求，充分利用机会让学生参与行业的各种展览会、研讨 会、新技术推广会、新产品发布会等等，使学生一进入专业就是进入了行业，入学即入行， 使加深行业了解，明确就业方向成为了学生们的自觉行为

8、。企业与准员工的顺利对接在高年级时，学生到企业的实习实训机会更多，时间更长，企业的参与力度和频度都大 大增加，这不仅仅是学校教学工作的需要，更是企业人力资源工作的需要，是企业发展壮大 的需要。许多企业表示能否将自己企业的技术和管理知识与特点加入到课程之中，通过讲座、 座谈等方式参与到教学工作中来。而学生到了企业，更能感受到企业对员工各个方面能力和 素质的要求。这一阶段，教师的作用是培养学生对所学知识和技能的运用能力以及综合工作 能力，解决学生面临的如公司内部的人际交往，工作中的困难与困惑，贡献与报酬，技术与 商务等。使同学们的学生味变少了，职业员工的气质增多了，就业与择业的信心和底气更足 了。

9、也使学生们在这类活动中与企业建立起初步的联系，为未来的企业选人用人和学生择业 就业打下了较好的基础，这一点也深得用人单位的赞许。（二）行业专家走进课堂参与教学从务虚到务实的教学指导委员会过去是学校要求成立有企业专家参与的教学指导委员会，而往往是企业参与的热情和动 力不高。要实现高技能人才培养的目标，就要求专业教学统筹知识技能和用人单位的职业能 力标准，充分重视社会评价尤其是用人单位的评价，而不仅仅是办学者或教学者自己的评判。 使务虚的教学指导委员会成为务实的教学指导委员会，而指导的方式方法也不仅仅是开一个 研讨会了事，而是在专业教师参与企业的具体工作中，同企业专家一道去了解和发现企业的 人才需

10、求，从而总结和提炼出专业的人才培养规格与目标。从被动参与教学到主动要求参与统筹专业课程体系，按照“行业导向、能力本位、精炼目标”构建课程体系，兼顾学历 教育知识与职业资格能力；改革教学方法和教学手段，课堂教学和现场教学“一体”结合， 理论教学与实践教学“一体”统筹考核评价，兼顾学历标准和行业企业要求，完善质量保证 体系，使毕业生真正成为了行业需要的高技能人才。当专业培养的学生到企业工作后，能用 得起、用得好、留得住，使专业树立起在行业中的人力资源平台的品牌后，企业的参与积极 性增大，纷纷要求增加自己企业有特色的课程，从而使用人单位主动提前介入到人才培养中 来，从被动参与教学到主动要求参与教学，

11、实现了教学与行业的互利共赢。三、整合行业资源、融汇教学改革是“行专融合”的目标（一）全面提升行业资源整合利用的水平提升行业资源整合利用的水平不是一件容易的事，需要实实在在的办法与措施。充分利 用各类行业协会和学会是行业资源整合利用的一个有效途径，也使“行专融合”起到事半功 倍的效果。通过教师在各类行业协会和学会中担任一定的职务，全面参与这类行业组织的工 作，既可以参与行业宏观层面的规范、规章制度、技术标准、行业自律条例等等的建立与执 行，也参与到具体企业和具体项目的商务运作和技术工作。通过教师的这种深度参与行业企 业的工作，来整合行业资源，通过全面提升专业教师的行业参与水平，来提升整合行业资源

12、 的能力。（二）融汇教学改革是“行专融合”的目的专业与行业的融合，其根本目的是要为提高教学质量服务，整合行业资源的目的是要融 汇教学改革，专业建设“行专融合”的目的正在于此。我们初步探索出以项目为基础的梯级 进阶教学模式，我们把实训项目分为：校内模拟项目、校外无报酬实际项目和校外有报酬实 际项目三类，并把每一类项目按知识技能要求和技术难度划分为几级，学生根据自身的技术 水平和综合素质逐步进阶。同时，教师通过“行专融合”平台深度参与行业企业的工作，对 教学改革的思路和方法有了更好的理解，对专业建设中的核心问题一课程建设与改革有了新 的突破，从而在创新课程体系开发模式，改革课程教学内容、教学方法、

13、教学手段和评价方 式上有了全新的思路和方法。（三）探索有效的“行专融合”机制是难点尽管当前我国高职教育的环境和条件有所改进，但高职教育的改革和创新任然任重道远。 关键问题是如何将这种改革从国家层面落实到学校层面，再落实到管理层面和专业建设层面， 最后落实到教师层面。在“行专融合”过程中涌现出许多新问题咎待解决，如参与行业工作 的教师的考核问题，学生社会化行业化教学的组织管理问题等等，如何从制度层面引导和规 范专业与行业企业的融合，建立健全“行专融合”的激励与约束制度，探索有效的“行专融 合”机制是难点。总之，专业就是高校走向社会的名片和标签，可以说专业建设和改革是教学改革的核心 和龙头，大力推进专业与行业的深度融合，对于专业建设和改革具有极大的促进作用，也是 创建专业特色的一个有效手段和途径。成都职业技术学院楼宇专业在这方面进行的以“行专 融合”为主的探索，通过四年来的实践与思索，取得了初步的成果，使该专业开始建立起在 行业中高职人才培养的品牌效应，用人企业纷至沓来，形成了较好的就业局面。只有学习、借鉴和探索专业建设的新办法、新思路，才能使专业立于不败之地，因此，探索和总结“行 专融合”这种新型的校企合作人才培养模式无疑具有十分重要的现实意义。参考文献：周新源.浅谈教学层面校企合作制度的构建J.中国职业技