第十课地球村

1、第十课 地球村教学设计教学目标： 1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意 境。 2、通过欣赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形 体语言结合音乐去表现天鹅。 教学准备： 钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张） 教学重难点： 创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学过程： 一、 师生共同律动问好歌播放磁带 一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！ 二、 聆听小提琴独奏曲小蜜蜂播放CD 今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字 ，还

2、是让音乐来告诉大家吧！ 欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？ 2、它是由什么乐器演奏的？ 三、 新课教学 （一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前， 请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体） （二）初听天鹅播放VCD 刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了 吧！ （三）说说初听的感受 请大家说说对天鹅这首乐曲的感受？ （四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。 在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的主奏乐器大提琴。它 是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提

3、琴的哥哥。请说说大提琴与演奏小蜜蜂的小提琴 相比较，音色上有什么特点？ 中间这位年轻的绅士就是这首天鹅的作者法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许 多作品，其中管弦乐动物狂欢节最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同 的动物，这其中又以这首天鹅流传最广。 （五）复听 刚才我们已经知道天鹅是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声 音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了 要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。 （六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。 旋律线、力度、速度、情绪 四、 观看芭蕾舞天鹅之死播放VCD 这首音

4、乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞天鹅之 死，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？ 五、 学生结合天鹅音乐创编舞蹈造型。播放VCD 1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。 2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。 六、 欣赏芭蕾舞四小天鹅。播放VCD 观看舞蹈，说说与天鹅乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。 七、 观看圣桑及管弦乐动物狂欢节简介 八、 课堂小结，结合音乐“飞“出教室。 第二课时教学目标：1、 能够用自然明亮的声音，饱满的情绪演唱歌曲动物是我们的好朋友，并能在日常生活中自觉的做到保护环境。2、 听赏女声独唱白鹭回来了，大提琴

5、独奏天鹅，感受音乐的情绪和大自然的美好。并让孩子们热爱自然，做到自觉地保护环境。教学设想：本课是由唱歌、听赏两部分组成的综合课。课的开头和结尾都安排在听赏音乐中进行，前后呼应。整课以“爱护动物”为情景主题，以感受体验表现为主线展开教学。教学重点：学唱歌曲动物是我们的好朋友教学难点：感受音乐，表现音乐的意境。教学准备：课件、打击乐器、图片等。教学过程：组织教学“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！ 听赏天鹅1、说一说导语：聆听了乐曲后，谈谈你的感受。你的心情如何？乐曲描绘了一幅什么样的画面？你能给乐曲取个名吗？（启发学生说出乐曲的意境，并说出曲名天鹅。CAI出现一群美丽的

6、天鹅悠然自在的姿态。）3、 听一听边听乐曲边做身势动作。（强拍可用跺脚，次强拍拍手，弱拍可用拍肩、拍腿等形式）3、动一动导语：请你模仿天鹅的动作，动一动。（学生自由律动）4、唱一唱导语：让我们一起来用“u”哼唱这优美的旋律。（仅要求随乐哼唱）设计意图：从听赏天鹅入手，用“动一动”和“说一说”、“听一听”的环节，加深学生对旋律意境的感受。而“唱一唱”这一环节，其实也是“发声练习”，是将传统的练习趣味化，提高学生的兴趣。新歌教学1、看一看（CAI猎人的枪声）导语：是谁打破了这份宁静？（猎人）接下来会发生什么样的事情？分小组展示收集的有关人类伤害动的图片和文字资料，并用上动物是我们的好朋友的旋律作为

7、背景音乐。2、想一想导语：同学们，当你们看到这一幕幕情景时，你有什么想法？（鼓励学生说自己的想法，加强环保意识）设计意图：一个极不和协的声音，让整个美好的音乐意境发生了变化，接着同学们通过展示自己上网查阅的资料，相互了解很多动物遭受着人类的伤害，让同学们的心灵有所震撼。自发的组织起来要保护动物。同时也引向新歌教学。3、歌词学习导语：同学们的想法都很好，让我们行动起来吧！首先我们来读一份倡议书。（指名朗读，全班齐读，教师及时指导有感情的朗读。）4、曲谱学习导语：你们现在该怎么做呢？各小组讨论并设计出拯救动物的方案。（播放歌曲旋律）学生说自己的想法导语：你们听有一群学生他们用自己的歌声来向人们宣传

8、要保护动物。（CAI展示歌曲）让我们也加入他们的行列中。1） 教师范唱2） 全体学生用“LU”模唱将曲谱分为两个部分导语：在这段旋律中见到了我们的老朋友，你们找一找。（ 前倚音，指导学生唱准）5、歌曲教学1） 轻声唱词2） 学生找出难点，师生共同解决 3） 学生结合歌曲的情境设计演唱形式。分不同的演唱形式，师生互动 例：第一乐段 领唱第二乐段齐唱4） 全班参与表现设计意图：整首歌曲的学习在情景发展这一主线上进行，将“爱护动物”这一情景穿插在歌词的学习中，为情景发展作好了铺垫。在多次聆听旋律，熟悉旋律后学唱歌曲，并向学生渗透了要爱护动物的教育。第十一课教学目标： 1能用亲切自然的声音学会演唱歌曲

9、苇叶船。 2通过学唱歌曲，体验大陆与台湾小朋友手牵手，盼望祖国早日团圆的深切感情。 教学重点：体会歌曲表达的思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。 教学难点：用深情、流畅的声音演唱苇叶船。 教学过程： 一、创设情境 1学生听音乐走进教室。 课件：播放萨克斯管独奏回家。 2广告深入 课件：播放“心相印”纸巾的广告 （广告内容：一群小朋友双手举着纸帕，正快乐地奔向大海边，这时画外音响起：用“心相印”纸巾把大海里的水吸干，大陆和台湾的小朋友就可以自由来往） 师：看完这则广告，你有什么感想? 生： 3出示中国地图，学生找出台湾的位置。 师：台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，大海隔不断大陆与台湾的骨肉

10、亲情。台湾就像漂泊在外的游子，时刻牵挂着母亲的心。“用心相印纸巾把大海里的水吸干，大陆和台湾的小朋友就可以自由来往”，这是两岸人民共同的心声。 二、学唱歌曲苇叶船) 1激情导入 师：盼啊盼，盼团圆，看，一只只大陆小朋友亲手做的苇叶船正满载着一颗颗思念的心漂向台湾 课件展示：小朋友们在大海边放小船的情景。 2揭示课题苇叶船（板书） 3学唱歌曲 （1）初听，播放MrV苇叶船。 （2）听歌曲第一段(投影歌单)师：让我们来听一听他们是怎么寄托情思的?生听后回答。 （3）师：多么希望船儿快快走，告诉台湾的亲人我们的心意。苇叶做的船靠什么可以走得更快? 生：风。 师：那我们来学学风的声音，让船儿快快走!

11、（4）用“w”模唱旋律，强调声音位置。 （5）试着划拍唱曲。 （6）学唱第一段歌词。 有感情地朗读歌词。 师：让我们一起来诉说对台湾亲人的思念。 轻声跟唱，师生互动，解决难点。 接龙唱。 师：你折小船，我折小船，我们都来寄情思。、 提问：你觉得在哪里要加强力度，才能更好地抒发情感?一起唱一唱。（高潮部分：三四句。） 接龙唱一、二句，齐唱高潮部分。看老师指挥，完整地唱第一段。 （7）学唱第二段歌词。 初听。 师：我们来听听台湾的亲人们是怎么唱的? 学唱： 师：我们也来唱一唱台湾同胞的心声。 （8）分角色演唱。两岸同胞互诉情思。一半同学唱第一段，一半同学唱第二段，结束句齐唱。生有感情地演唱歌曲，师变换音色为歌曲伴奏。（钢琴音色转换成悠扬的弦乐音色） 三、拓展表演 1 师：我国的台湾省不但山美、水美、歌曲也十分丰富动听。谁还会唱其它有关台湾的歌曲，唱给大家听听。 2小组交流推荐学生演唱。（蜗牛与黄鹂鸟、外婆的澎湖湾、蜗牛、） 3折纸船、寄情思 师：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀。同学们，你们是不是也有话想对台湾的小朋友说呢?折一只纸船，把你的心里话写下来，让纸船把我们的心愿带到台湾。 生折纸船，写心愿。（同时课件展示：台湾的名胜古迹、风土人情） 四、情感延伸深化主题 课件展示：两党访问大陆的实况录