第二课时花园四

1、第二课时 总课时累计 第36课时备课时间：2012年10月30日教学内容：完成“谁是最佳小导游”“笔下身生辉”的练习。教学要求：一、知识目标：1、进行口语交际的训练 。2、观察一处景物，并清楚明白地写出来。二、能力目标： 培育认真审题、规范书写的好习惯。三、德育目标： 进一步通过习作，激发学生对大自然与家乡的热爱 教学重点：观察一处景物，并清楚明白地写出来。教学难点：介绍家乡，激发学生爱乡之情 课型：综合课教学方法：直观法、合作学习、情境感受。教学过程：一、能说会道谁是最佳小导游 1、指名认读本题中的提示。培育认真审题的好习惯。2、学生明确本次口语交际的内容与任务 3、学生独立准备口语交际的内

2、容：如果你是小导游，你准备带游客去哪游玩？你又该怎样介绍这个地方？ 4、指名反馈，练习介绍家乡 5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地区性介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱 6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍交流。 7、各小组推选一名小导游，在全班交流介绍 8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。 9、全班评议：十佳小导游 二、明确习作要求 1、教师导言：细心的孩子一定能够发现，在我们的身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑等，今天我们就来练习动笔赞美它们。 2、教师板书：介绍一处景物 三、观察表达，口头介绍 培养学生的口头表达能力。1

3、、说说你最喜欢身边的哪一处景物？为什么？ 2、出示提示，引导观察、说话。 3、学生按提示独立观察，准备描述。 4、指我反馈。 5、集体评议（让学生畅所欲言，引导体会表达的清楚、有序、完整、具体、生动） 6、同桌互相介绍，互相评议。 四、理清思路，动笔写作 1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。 2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。 3、作品展示、评析、练习修改 五、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。 六、结束课堂，布置作业。 1

4、、与同桌互相欣赏、修改作文 2、收集有关家乡的资料，小组合作制作专题小报3、选择家乡最喜欢的一处景物，进行仔细观察，介绍。 板书设计有顺序 从整体部分 看颜色、样子观察 抓特点 闻气味景物 听声音 按顺序 习作 写具体教学后记： 许水波：学生通过合作、自主的学习，进行口语交际的训练 。通过观察一处景物，并清楚明白地写出来。培育学生认真审题、规范书写的好习惯。进一步通过习作，激发学生对大自然与家乡的热爱 温丽梅：学生完成“谁是最佳小导游”“笔下身生辉”的练习。进行口语交际的训练 。从观察一处景物，并清楚明白地写出来。培育认真审题、规范书写的好习惯。进一步通过习作，激发学生对大自然与家乡的热爱。钟烦香：在教学过程中，我始终坚持以学生为主体，尽量把更好的机会和时间留给他们，以培养学生的语文综合能力。然后灵活地变换教学方法，学生的学习兴趣也较浓了，学生乐说乐写。 罗润菊：学生通过合作、自主的学习，能说出最喜欢身边的哪一处景物，通过习作，激发学生对大自然与家乡的热爱。并能从观察一处景物，