英语四年级教育教学教案

1、 英语四年级教育教学教案英语四班级教育教学教案1 教材分析 本课是PEP学校英语四班级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关伴侣爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜爱什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的伴侣绽开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes.，本课中主要学习表达第三人称喜爱什么，因此要留意第三人称单数的问题，但不行给同学讲过多的语法学问。同时也为下一课时进一步学习相关描述伴侣样貌特征和爱好的对话做铺垫。 学情分析

2、 同学经过本单元A部分的学习，同学已初步把握了简洁介绍伴侣及其特征的词汇和句型表达：He /She is .He/She has . ,同时学习表达介绍伴侣爱好的句型：He/She/My friend likes .A部分Lets play 中已做过肯定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让同学理解并把握该句型。 教学目标 (1) 学问目标： a.能用He/She/My friend likes.表达描述同学的伴侣。 b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting, (2) 力量目标： a.能依据

3、指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。. b.通过表演，嬉戏，小组活动等培育同学学习爱好和合作沟通的力量。 (3)情感目标：让同学能描述自己的好伴侣，关怀伴侣及家人的爱好。 教学重点和难点 本课时需要重点把握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要留意准时订正;He/She/My friend likes .,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区分使用;Lets do部分要求老师在正确示范的基础上引

4、导同学快速地作出相应的动作。 英语四班级教育教学教案2 教材分析 本课是新标准英语三班级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求同学把握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。 学情分析 同学能用简洁的英语互致问候，交换有关个人、家人和伴侣的简洁信息，有肯定的英语语言运用力量，在课堂上采纳情景式教学，引发同学的爱好以达到教学目标。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等

5、教学方法，创设情景对话，引导同学在感知、体验和参加中学习英语,激发爱好。 2.培育同学关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。 二、过程与方法 1.学习新单词old、young、strong、than 2.初步熟悉形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger. 三、学问与技能 1.学会运用形容词比较级的句型：-erthan 2.培育同学自主探究学习的力量。结合生活实际及同学感爱好的事物进行比较。 教学重点和难点 1.单词than 及其它形容词的运用。 2.功能句：Amy is taller than Lingling. 3. 能够敏捷运用形容词来描述比较

6、两者之间的差异 英语四班级教育教学教案3 教学目标 1、把握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音精确、语调自然。 2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。 3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。 教学重难点 1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。 2、理解小诗并进行仿编。 3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音 课时 一课时 教学过程 一、常规问候与复习 二、Magic box单词教学 1、复习学过的表示天气状况的单词。 2、学习单词rain

7、,snow,wind以及come和词组go away。 3、巩固新词。 4、Listen,number and say 三、教学小诗，并仿编小诗。 1、看图请同学才小诗大意。 2、听录音解义。 3、分组练习。 4、表演。 5、仿编小诗。 四、Lets read 学习自然拼读法 1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，同学重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，同学翻开课本边听边指出那一幅图。 2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr. 五、完成课堂活动评价手册 英语四班级教育教学教案4 教学目标: 1. 能听懂、会说:Whats in t

8、he classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light, 3. 能听懂并能根据指令做事情。 教学重点: 学习Whats in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点: 1. window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应准时订正。 2. 在回答Whats in the

9、 classroom?时，留意单词复数的读音。 教具预备: 1. 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2. 教材相配套的教学录音带 3. 老师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图 教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1. 老师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分，同学跟着录音一起说。 2. 老师出示与chant内容相符的图片，问:Whats in the picture?让同学进行回答。Picture一词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,

10、 sharpener, eraser, crayon,pen等单词。 4. 引导同学用以上单词做问答练习，如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5. 在同学回答出问题后，老师可再追问:How many pencils/pens?使同学能用复数进行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils (二)呈现新课(Presentation) 1. 老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说:This is a classroom. Whats in the classroom? 2. 同学听懂

11、后，老师可先试着让同学回答，能说出英文的同学给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让同学用中文回答。 3. 告知同学我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4. 让同学观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5. 让同学看着课件的画面回答:Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查同学的听力和记忆力量)同学不见得都能回答出来,能说出部分即可。老师可针对同学回答的不同程度进行指导，鼓舞同学完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classro

12、om? A board, two lights, many desks and chairs 当同学只回答出 board, light, desk and chairs 时，老师进一步再问:How many?引导同学说出:A board 或One board. Two lights. 老师可以直接把many一词告知同学。 6. 老师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让同学说出单词。 7. 出示单词卡，让同学进行认读。老师可以告知同学一些记忆单词的方法。如观看单词的第一个字母和最终一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8. 同学跟读并仿照Lets learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9

13、. 老师在同学学习了对话的基础上，扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they? 10.让同学观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11.老师指着教室中的相关事物问同学:Whats this?让同学回答。 12.老师出示单词卡，让同学进行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14.让同学做pair work: 依据教室中的实际状况，自编对话 15.同学展现练习状况，老师留意同学对名词复数的运用，准时给与指导。订正同学错误时留意方式方法，不要打击同学学习的乐观性。对于

14、说得很好的同学应准时表扬。 16. 老师和同学用英语进行沟通，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 老师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使同学理解。 17.老师先说词组, 然后再让力量较强的同学代替老师发布指令，让其他同学依据指令做出相应的动作。建议多让一些同学参加进来，激发同学学习英语的爱好

15、。 (三)趣味训练(Practice) 嬉戏1: 做Listen an find的嬉戏。以小组为单位，小组内的每个同学都被指定为一个本课所学单词，然后老师读单词。如:老师读door, 那么各组被指定为这个单词的同学就必需立刻跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学推断对错。对了加分，老师接着读下一个单词，嬉戏连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 嬉戏2: 做找伴侣的嬉戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让同学把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他同学推断对错。假如对了，就大声朗读出来;假如错了，请他人改错后再读出来。 假如可以的话，这个嬉戏还可把单词卡直接贴到教室中相

16、应的地方。以便使同学更好的记忆单词。 (四)作业布置(homework) Listen, draw and say 1. 老师发给每个同学一张图画纸。 2. 老师说一段话，同学依据所听到的内容在纸上作画。 所听内容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3. 请同学说出自己所画的内容，核对答案。 4. 两人一组，看图做问答。 板书设计: 教学后记: 同学对英语的学习爱好很浓

17、。 英语四班级教育教学教案5 教学目标： 运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟识程度上，培育同学的口语交际力量。在反馈练习中，培育同学独立分析和解决问题的力量。 重点难点： 理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。 同学分析： 学校生学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，对老师依靠性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之同学生源简单，在英语方面的基础差别很大，这就要求老师选择适合的方法，让同学乐于并易于接受。 教法学法： 讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法; 教学过程： 一、课前预备。(Warmingup) 1、师生互致问候。 2、师生同唱歌曲。

18、 设计意图通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动同学学习的乐观性，为后面的任务活动做铺垫。 二、复习导入(Presentation) 1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。 2、接龙问答。What did you do yesterday? 三、新知呈现 通过猜老师昨天买了什么来引出新课。 What did you do yesterday? S1:You went to the park. S:You went to the market. S:? T: es, I went to the supermarket lease guess, hat did the teacher buy? S: You bought?。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterd