教育信息化20发展趋势分析课件

1、教育信息化2.0发展趋势分析ED UC AT I O N A L IN F O R M AT IZ AT IO N 2 . 0 AN D NE W DE V E LO P M E N T OF CU R R E N T SI T U AT I O N教育信息化2.0行动计划教育部教育信息化2.0行动计划，2018年4月2018-2022年即到2022 年要实现 行动计划设定的目标；新时代的第一个信息 化五年行动计划。目标任务三全：以应用引领的 基础设施提升；两高：教师和学生素 养；一大：互联网+定位明确三个转变：专用资源 到大资源；能力到素养；融合应用到创新发展 三个新模式：人才培 养、教育服

2、务、教育 治理教育信息化2.0行动计划三通两平台三全两高一大发展重点三全教学应用覆盖全体教师学习应用覆盖全体适龄学生数字校园建设覆盖全体学校两高信息化应用水平普遍提高师生信息素养普遍提高一大“互联网+教育”大平台四项基本原则1、坚持育人为本（ 以学习者为中心的全新教育生态）2、坚持融合创新（从融合应用阶段迈向创新发展阶段）3、坚持系统推进(统筹兼顾、协调发展）4、坚持引领发展（形成新形态、新模式、新业态)教育信息化2.0行动计划五项保障措施1、加强领导，统筹推进健全教育信息化领导体制，整合教育系统专业机构力量，开展督导评估和第三方评测。学校：首席信息官（CIO）制度，明 确责任部门，全面规划。

3、2、创新机制，多元投入落实国家关于财政教育经费可用于购买信息化资源和服务的政策。鼓励企业投资和提供优质产品服务。3、试点引领，强化培训开展综合试点和专项试点。将全面提升人的素养作为推进教育信息化2.0的核心基础，开展培训。4、开放合作，广泛宣介加强国际合作与研究，支持我国专家和企业走出国门。5、担当责任，保障安全主要负责人为网络安全第一责任人。网络安全与信息化统一谋划统筹推进。严密保护，逐层开放，有序共享。1、数字资源服务普及行动完善数字教育资源公共服务体系。优化平台+教育服务模式与能力。完善教育大资源共享计划。2、网络学习空间覆盖行动引领推动网络学习空间建设与应用。持续推进网络学习空间人人通

4、专项培训。开展网络学习空间应用普 及活动。建设国家学分银行和终身电子学习档案。3、网络扶智工程攻坚行动主持三区三州教育信息化发展。推进网络条件下的精准扶智。4、教育治理能力优化行动提高教育信息化管理水平。推进政务信息系统整合共享。推进互联网+政务服务。八大实施行动5、百区千校万课引领行动建百个典型区域。培育千所标杆学校。遴选万堂示范课例。汇聚推广优秀案例。6、数字校园规范建设行动落实职业院校数字校园建设规范中小学数字校园建设规范，发布高等学校数字校园建设规范网络教学环境列入办学条件。数字资源列入教材配备要求。以区域为单位建立校园专门保障队伍，解决 学校运维保障难。7、智慧教育创新发展行动开展智

5、慧教育创新示范。构建智慧学习主持环境。加快面向下一代网络的高校智能学习体系建设。加强 教育信息化学术共同体和学科建设。8、信息素养全面提升行动制定学生信息素养评价指标体系。大力提升教师信息素养。加强学生信息素养培养。八大实施行动央馆当前目标不再仅限于搞简单的资源共建共享，而是通过 一种帮助企业降低资源联通成本的方式，通过 统一的接口连接当前各地平台和各种应用资源 之上的总平台，从而汇聚一切信息，做到政府 搭台，企业唱戏，建立一个所有平台的平台。央馆长期目标1，采集体制内外的教育软件、平台、APP的 所有资源使用统计数据。2，监管以上所有内容，提供安全保障，维护师生切身利益。3，建立行业联盟，把

6、现在松散的教育信息化 市场制作出行业规范。鼓励进入国家平台1，平台可接入国家体系，获得大量资源，同时符合国家最新文件政策，获得央馆认证。对 于智慧课堂业务扩展有极大推动。2，在央馆应用商店占有一席之地，可以让所 有接入央馆平台的各级各类用户交互信息，共 享资源。教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师字2019第1号）教育部关于印发高等学校人工智能创新行动计划的通知（教技2018第3号）教育部关于发布网络学习空间建设与应用指南的通知（教技2018第4号）教育部关于发布中小学数字校园建设规范（试行）的通知（教技2018第5号）教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与

7、应用的指导意见（教技2017第7号）教育部关于发布职业院校数字校园建设规范的通知（教职成2015第1号）教育信息化2.0行动计划相关文件全面推进各级各类学校数字 校园建设与应用宽带卫星联校试点行动数字校园建设全面普及三州试点通过“中星16号”连通网络，探索解决 边远地区、海岛等特殊地区的学校联网问题，实现 100%学校接入互联网。将网络教学环境纳入学校办学条件建设标准，数字 教育资源列入中小学教材配备要求范围；推动各地以区域为单位统筹建立数字校园专门保障 队伍，彻底解决学校运维保障力量薄弱问题。数字校园规范建设行动教育信息化工作月报中地方数字校园要报（2014-2017）20172016201

8、520147月，浙江正式启动第二批117所省数字校园示范校建设9月，浙江组织对省首批105所数字校园示范建设学校网 络空间进行第4次专家督查1月，浙江组织专家对省数字校园示范建设学校网络空间进行第六次督查2月，安徽印发了安徽省中职学校数字校园建设评价标准（试行）4月，河北加强高校数字校园建设与应用7月，河南启动了省第二批中职学校数字校园试点建设8月，河南印发了中等职业学校数字校园建设计划实施方案12月，辽宁召开了省百所数字校园建设项目研讨会12月，浙江组织专家组现场验收首批105所省数字校园示范建设校1月，浙江完成了浙江旅游职业学院等17所学校的省数字校园示范建设校验收2月，福建在高校教育信息

9、化年会上研讨数字校园建设8月，河北举办了推进全省职业院校数字校园建设培训班8月，浙江印发了关于公布首批省数字校园示范校建设项目验收结果的通知10月，浙江召开职业教育数字校园建设实验校工作交流会12月，浙江省第二批数字校园示范建设校完成现场验收来源于教育部教育信息化工作月报（2014-2017）主要思路1：互联网+企业与社会教育机构根据市场需求开发数字 教育资源，提供网络化教育服务。学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐 步探索网络化教育新模式，扩大优质教 育资源覆盖面，促进教育公平。学校+企业对接线上线下教育资源，探索基础教育、 职业教育等教育公共服务提供新方式。互联网+网络教育服务网络教育模

10、式新型供给方式新型教育服务供给国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见，2015主要思路1：互联网+“云”是由大数据和云计算构成的基础资源。“网”是指互联网、移动互联网、物联网等多重 网络技术的融合，网络的承载能力、传输能力和 交互能力不断提升。“端”是用户直接使用的个人电话、移动设备、 可穿戴设备、传感器，以及基于移动终端的各种 软件应用。“互联网+”战略格局包括云、网、端三个层次，云、网、端的结合，是“互联网+”战略应用到各行各业的基本模式。互联网+政府与企业行动指南，2015技术信息化1.0： 融合应用教育信息化2.0： 创新引领取得五大进展：三通两平台取得实质进展应用能力实现巨大提

11、升技术水平快速提高革命性影响日益显现国际影响力显著增强实现三大突破：应用模式多方参与机制中国特色发展道路推动三大创新发展：发展重点的转移发展水平的进阶发展模式的创新加快教育现代化， 建设教育强国教 育教育信息化2.0行动计划解读主要思路2：融合创新数字资源成为教育基本公共服务重要内容!以网络学习空间应用为核心支撑！应用驱动：以应用促进建设，在建设中深化应用。信息技术全面深入应用到学校 教学、办公、生活场所采用信息技术重构教学组织， 信息技术重组教育流程，师生关系重新定义。能力素养、外部力内驱力融合创新主要思路2：融合创新“为集体授课而建”转 向“为个性学习而建”学习空间 再造课程体系 重构依托

12、资源开展课程校本化； 知识与生活联系；跨学科；突破标准统一的学习顺 序；时时能学、处处可学； 终身学习；教学模式 创新以学定教； 先学后教； 因材施教。学习方式 变革充分依托国家教育资源公共服务体系，以人为本的、面向“互联网”时代的新型学校。主要思路3：学校组织变革规范的结构建设模式“云”要按照体系标准 规范，由教育行政部门 通过组织建设、租用、 购买服务等方式来建设 和维护。“网”要以固定宽带、移 动宽带、有线电视网络等 方式支持“端”“云”联 通。“端”是学校信息化基础 设施，包括移动终端、组 成各种教学空间用的固定 终端设备等。建设内容用户信 息素养信息化 应用网络安 全基础设 施保障机

13、 制核心目标学生的信息化学习能力、教师的 信息化教学能力、管理人员的信 息化管理能力与技术人员的信息 化服务能力。根本途径；数字教育资源是开展信息化教学的 基础；应用服务是实现教育教学活 动信息化的重要保障；应用服务体系采用“云服务”建设模式，支持教育教学业务信息通畅、 高速互访和有效整合。基础和外显网络环境、数字终端、数字化教 学空间、创新创造空间与文化生 活空间。必要条件组织管理、网络应用与校园环境。制度性保证组织架构、全员培训、制度 建设、资金投入、多方协同用户信息素养（1）学生能力教师能力管理人员 能力技术人员能 力技术认同意 识信息道德与安 全意识终身学习 意识解决问题意 识用户信息

14、素养（2）学生能力能利用媒体终端进行随时随 地的学习、交流和分享（O）能利用信息技术对信息资源 及学习活动过程与结果进行 综合评价。（O）能利用信息技术进行高效的 知识管理、构建互惠的人际 网络。（O）教师能力能利用信息技术收集学生 学情数据，开展数据驱动 的精准教学。（O）能正确分析和解读教学过 程与结果数据，调整信息 化教学策略。（O）管理人员能力能利用信息技术营造优良育人 氛围，防范不良信息对学生的 负面影响。（O）能组织构建学校数据网络体系， 开展数据驱动的教育管理与决 策。（O）能寻求社会多方力量与资源支 持，持续推进学校信息化发展（O）信息化应用（1）应用上级提供的信息系统多终端接

15、入、按需享受服务常态化应用提升教学质量与管理效能利用空间贯通教、学、管、评等学校核心业务（O）提高优质资源流通率和使用率探索形成新型教学、管理与服务模式（O）总体应用要求应用系统建设要求：采用“云”服务模式，标准接口，基础数据共享，扩展、稳定、可靠，大流量访问！信息化应用（2）教务管理 行政管理 财务管理 人事管理 学生管理设备资产管理0203网络备课 网络教学 网络教研 课堂教学 教学资源01家校互通 文化生活 社会开放04教育 教学教育 管理生活 服务教育 评价学生发展性评价 教师发展性评价 学校发展性评价基础设施（1）总体建设要求发挥现有设施优势，逐步完善多功能化、一室多用利用好上级部门

16、数据中心强化数字终端配备鼓励创新性探索配置数量满足教学需要配备专（兼）职人员负责管理维护总体应用要求推进常态化应用加强创新应用探索应用中反馈，持续优化网络环境数字终端数字化教学空间创新创造空间文化生活空间提供安全稳定的网络接入服务， 支持师生与管理者方便获取网络 信息。提供实现信息化应用的数字计算设备， 支持师生与管理者开展数字化教学与管 理活动。基础设施（2）提供开展信息化教与学活动的物理场所， 支持多种信息化教学模式的实施。提供开展学科实验与创新能力训练的物 理场所，支持学生创新能力培养。提供校园文化与生活服务的物理场 所，支持学生与教职工利用信息技 术享受便捷的校园文化生活。网络安全组织

17、管理校长为第一责任人，有专职机构或 专人负责网络安全网络安全制度及管理体系，定期测 评统一分配IP地址，实名上网制严禁越权操作，严禁传播违法或不 健康信息制定网络安全应急预案，应急处置 能力网络保密中华人民共和国保守国 家秘密法(2010)网络应用等保一级或以上不低于教育行业信息系统安全 等级保护定级工作指南（试行） (2014)网安日志保存不少于6个月不健康信息过滤与网络监控公用计算机安装杀毒软件和还原 系统校园环境智能安防系统，全覆盖视频图像采集装置安防系统与公安部门系统互联校园周边设置电子围栏（O）符合技术规范保障机制多方协同校政企三方科研机构实质性合作 发挥社会力量资金投入持续经费投入

18、加大应用和培训经费 运维经费列入预算组织架构校长为组长 CIO职务地方机构参与全员培训国家、地方、学校培训， 提升信息素养制度建设管理规章 绩效评估 教师激励特点1：助力实现“数字校园覆盖所有学校”010203“云”模式强调与体系的对接，充分利用国家和区域的教育云“云”-“网”-“端”一体化统筹架构的“数字校 园”建设模式有利于边远地区学校建成数字校园，指导他们能够充分利用“三通两平台”以及不断完善的国家教育资 源公共服务体系，能够以较低的经济投入建成“数字校园”。以网络学习空间为实现教学与管理的核心支撑特点2：直面“数据孤岛”的现实问题在建设模式上采用“云”模式在应用要求中，强调基础数据共享、接口标准开放应用过程强调数据积累与隐私保护充分利用了云计算进行建设的数字校园既能够享用云体系里的数字资源，又能够享受稳定可靠的云服务， “端”与“端”之间借助“云”而“网”在一起，形成畅通的数据流，连通既有的孤岛。特点3：“大资源观”的提前部署教育信息化2.0：从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变。RAAS（Resource as a Service）资源即服务 在信息化应用部分进行规定，凸显学校应用主导学校不是资源制作的主体，优质资