一年级思维训练课《相等与不相等》听课有感_第1页
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文档简介

1、Word - 3 -一年级思维训练课相等与不相等听课有感最近参与了徐州市教导学会主办的全国名师课堂教学观摩研讨活动，有幸听到了刘德武教师的一节数学课，这是一节一班级的思维训练课相等与不相等。使我震动的是，刘教师已经是七十多岁的老人了，但他仍活跃在教学的第一线，这是出于对同学、教学、教导的热爱，这份坚持让我激动，更值得我学习。刘教师特殊有亲和力，说话很温和，语速适中，对于低班级孩子来说不快不慢，简单接受。那阳光的笑容和暖和的声音让全部听课的同学和教师都如沐春风。除了本节课的设计独具匠心之外，印象最深的是刘教师对每位回答问题同学的点评，不是容易的好的，不错而是诚挚的举行有针对性的点评。每位优秀老师

2、在课堂上所展现出来的除了一节课的教学设计以外，更重要的是他教案设计的背后所蕴含的一种教导理念，这是值得全部听课教师学习的。利用倾听刘教师在课堂中理答的处理使我得到了一些思量。一、赏识每一位同学马斯洛需要层次理论告知我们，当爱、相信和敬重的需要得到满足后才会产生自我实现、自我进展的需求。课前刘教师在与同学对话沟通时就表扬了一（5）班的小伴侣，告知孩子们在一起上课就是一种缘分，能被选中，就说明一（5）班的小伴侣是优秀的。孩子们的学习心情和乐观性一下子就被调动起来了。在接下来的教学过程中集体表扬了5次，个别表扬达到了21次之多。在刘教师眼里，每位同学都是优秀的，都是最棒的。赞扬对于每一个孩子来说，都

3、是被需要的，尤其是低班级的同学。二、细心设计问题，重视理答预设特级老师在教学设计上独具匠心，在理答行为上也弥漫魅力。听刘教师的课，他恰到益处的理答语言如行云流水般自然，可以想象到他在生活中也一定是一个擅长和他人交流沟通的高手。这些应答自如的理答行为看不到预设的痕迹，对同学出乎意料的回答老师都能淡定自如的应对，在这背后刘教师一定付出了巨大的努力。对于我来所，要在以后的备课过程中，按照教学目标设计教学环节后，在思量提问的问题时，按照本班同学的特点猜想一下问题抛出后，同学会有怎样的回答，而我要怎样按照同学的回答作出应对，以促自己在理答方面的提升。三、语言简练、精确特级老师的理答语言弥漫魅力，不同的老师都有自己独特的风格。刘教师在聆听同学的回答时总是能很好的掌握同学回答中合理的部分，同时，也能听出同学回答中不足的部分，然后按照同学回答的状况举行理答，语言简练、精确、到位，并且用一种委婉幽默的方式表述出来。让同学明确自己的问题所在，且更乐于接受并加以改正。我想，这也是我们一线老师需要向特级优秀老师学习的地方，多听多看多留心优秀老师的理答语言，丰盛自己的语言库，锤炼自己的理答语言。课堂理答是一门艺术，它弥漫着才智，情感，技巧，并不是一朝一夕就能练就的，需要老师树立正确的理答意识，多多学习名优老师的优秀理答技巧

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