夯实法治基础优秀教案

1、夯实法治基础优秀教案一、教学背景分析教学内容：本框所依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”，具体对 应的内容标准是：3.2 知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体 会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与是全体公民的共同责任”。本课是道德与法治九上第二单元第四课的第一框题夯实法治基石。本课 的教学从学生熟悉的生活场景引出法治的主题，阐述法治的内涵，论证法治是中 国的必然选择，展现我国改革开放以来的法治进程及中国法治新蓝图，引导学生 坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。学生情况：学生已经学习了八年级下册的教材，围绕“公民与国家关系”的主题，以宪 法精神为主线，学习宪

2、法主要内容，学生的公民意识、国家意识、法治意识都有 一定程度的增强，这为第四课建设法治国家的学习打下了基础，但学生还没有形 成完整的法治思维，没有形成坚定的法治信仰。而本课所讲的法治及全面依法治 国给学生提出了更具时代性的法治要求，所以应进一步学习，夯实法治基础。二、教学方法本节课主要采取启发式教学、情景探究式教学。采用学生身边的生活现象引 发学生感悟法治的存在；注重启发性问题的设计，引导学生在理解现象的基础上寻求相应的理论依据支撑；在整体教学设计中渗透法律思维，让学生体会法治在 社会生活中的重要作用，理解法治道路的意义。三、教学目标情感、态度和价值观目标：增强法治观念，自觉成为法治的忠实崇尚

3、者、自觉遵守者和坚定捍卫者。能力目标：梳理中国法治建设的历程，理解建设法治中国的要求。知识目标：知道全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障； 知道全面推 进依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系， 建设社会主义法治国家。 四、教学重难点教学重点：理解法治的两个要求，理解法治的作用。教学难点：感受我国的法治进程；增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠 实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。五、教学过程教学环节一：图片导入教师提问：这些生活场景与我们每个人的生活有关系吗？怎样才能有效地减少和制止这些现象呢？（学生观察思考并回答）教师小结：“法治”，法治意味着依法治理。今天这节课我们一

4、起走近法治, 了解法治。板书呈现：夯实法治基石活动一：观察图片并思考探究问题1:这些生活场景与我们每个人的生活有关系吗？探究问题2:社会生活的有序、安全靠什么保证？说说你的理由。（学生思并回答）教师总结：法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起基本、 稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由, 使人们安全，有尊严的生活。板书呈现：法治的意义教学环节三：法治的要求活动二：阅读”材料一一中华人民共和国道路交通安全法 的修订历程”， 探究问题。素材呈现:MO31OH280,第十赭全国人民ft裹大点 粕需费员会第苴次善谊福鼓，中华人匡翼和国立 路交通安全流1 *

5、2003年1。月2a日中华人民共和 局主席令第八号公布，自2W4年5月1日起施行.2007用1?月29日，第十展堂国人民代费夫食 笊孙桑晶会第三十一次奈议通过关于帆设中 隼人民共和国道脸交通安全法的决定 ,官 2WB年5丹山泥渔行.2Q11年4月立日,第+ JB全BI人月代旧大身 玳留炭费衾搪二十次会议通过全BI人民代题丈 盒常芳委员关于修改中华人民热和国通路瓷 通安全的决定）.自nil年5月；日却国行*教师提问：谈谈“法治中国”建设过程中为什么要不断制定、完善法律?（学生思考并回答）教师总结：法治，要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利 益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利

6、，符合公平正义要求，促进人类 社会的共同发展。活动三：阅读“材料一一北京市治理交通拥堵征询民意”，探究问题。1工胃，中看回材同L加15年1?月1日至？O1后年1月底， 北荒市交iffi古员会和市公安局公安交诵管 理局决定联合开展修解交通挪堵意见建议 中征管活动.市民可以步道市交通里专 般网页, 官方希懒，它右的信，以及热线 电诅.电子邮箱等5樽途径,发表对Iff 交通楣塔工作方面的电见林日谀材料2工2013年1月11日.北京市攵通委副 主任.新闻发言人评军介皑（20184场解 交通蜩堵行动针刎） 已颦蠢成了落女意见 在询釉完掩工作，鞫于近期公希.探究问题1：请结合材料谈谈为什么“有法律制度不等

7、于就有法治”？（学生思考并回答）教师总结：法治，要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公 民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。板书呈现：法治的要求教学环节四：探索法治之路活动四：阅读“教材47页相关链接并对比表格”，探究问题。人治法治基础专治.独裁民主特点随也.多变.不稚定统一，稳定权威后果社会发展不稳定推动社会卷定发序教师提问：为什么走法治的道路是中国人民的必然选择？（学生思考并回答）教师总结：1840年以后，变法改制成为救亡图存、国家振兴的必然选择。 直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上一条探索社会主义法治 建设的道路。走法治道路是实现中华民族伟

8、大复兴的必然选择。板书呈现：选择法治道路教学环节五：描绘法治蓝图活动五：观看视频“改革开放以来新中国法治进程”，探究问题。探究问题1: 了解改革开放以来的法治进程。（学生观看视频并参考教材 48页相关链接完成改革开放以来法治进程年代尺。）iWOq 修4, 屋打*143MO9贵手又人行律柜虚.EM电.幢O小学交以 - nj.M明，力M叁/、也用金尸.语沽空5r均要索1MT”货面/。大南了依工 涮耻匕也出企主火圣也 容.rw Jufimn Aft st A 国北履周*由阜章去.探究问题2:阅读教材第48页正文,了解中国特色社会主义的本质要求和重探究问题3:阅读教材第49页相关链接，了解我国全面推进

9、依法治国总目标。教师总结：党的十一届三中全会以来，我国高度重视法治建设。党的十八届四中全会对中国法治建设做出新的战略部署， 全面推进依法治国的总目标是建设 中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。党的十九大报告提出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重 要保障。” 将依法治国和中国特色社会主义联系起来，作为社会主义的一个本 质要求，这是对依法治国的新定位。板书呈现：描绘法治新蓝图教学环节六：建设法治中国阅读名言，探究问题。材料呈现：法治应包含两重意义，已成立的法律获得普遍的“从 而 大家所服从的法律又应该本身是制订得良好的法律。亚里士多德探究问题1:谈谈你对这段名言的理解。（学生思考并回答）教师小结： 建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥 护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使 每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。探究追问2:阅读资料，体会全面依法治国，党的领导核心作用。在党的十九大报告中，“法治” 一词出现了33次，“休法治国”出现了 19次。十九大报告提出，成立中央全