快睡吧 小田鼠-幼儿园大班语言教案

1、Word - 5 -快睡吧 小田鼠-幼儿园大班语言教案大班语言优质课教案快睡吧 小田鼠一、教材分析快睡吧，小田鼠是一篇弥漫浓郁儿童情趣的童话故事，采纳诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭，不愿睡觉的，一连串具有捉狭性的睡前行为，会使孩子提起阅读的爱好，针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在磨蹭，拖拉的行为习惯，而本故事中仆人公也有这样的习惯，阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象，绽开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。二、活动计划及修改看法大班：快睡吧小田鼠（第一研）活动目标：1

2、.观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。2.结合生活阅历，想出各种协助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。活动预备：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2幼儿用书:快睡吧，小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程：（一）老师演示手偶，叙述故事快睡吧，小田鼠。老师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）老师利用提问协助幼儿初步了解故事内容。老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈愉快吗？（三）引领幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容举行研究。组织幼儿研究。老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？老师：睡觉前

3、，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会愤怒？（四）播放语言磁带，再次观赏故事。（五）利用议论拖拉，引领幼儿谈谈自己的习惯。老师：小伴侣，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？老师：今后你想怎样做？2.鼓舞幼儿大胆沟通，互相学习。活动延长：区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在认识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。第一次研究看法：（优点略）建议：1.可以让幼儿在举行自主阅读，老师赋予充分的鼓舞。2活动的环节设计还可以稍加调节，重点调节放在叙述一方面。3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。大班：

4、快睡吧小田鼠（其次研）活动目标：1观赏故事，理解故事内容，发觉小田鼠各种可笑的拖拉行为。2结合生活阅历，想出各种协助小田鼠改掉拖拉习惯的方法。3转变拖拉习惯，学会自我管理。活动预备：1小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。2幼儿用书:快睡吧，小田鼠。3语言磁带、录音机。活动过程：（一）老师演示手偶，叙述故事快睡吧，小田鼠。1导入故事。老师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小伴侣做什么？2展示手偶小田鼠。老师：这是谁？晚上，它会做什么？（二）老师利用提问协助幼儿初步了解故事内容。老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不愿睡觉，他做了些什么？老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠的爸爸、妈妈愉快

5、吗？（三）引领幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容举行研究。1幼儿翻阅幼儿用书并叙述故事。2组织幼儿研究。老师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？老师：它应当怎样做，爸爸妈妈才不会愤怒？谁来帮帮小田鼠？（四）播放语言磁带，再次观赏故事。（五）利用议论拖拉，引领幼儿谈谈自己的习惯。老师：小伴侣，你有拖拉的习惯吗？表现在什么地方？老师：今后你想怎样做？2.鼓舞幼儿大胆沟通，互相学习。活动延长：区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在认识的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。其次次研究看法：（