焦作孟州小学教师招聘教师资格证《教育心理学》题库练习

1、第 页 焦作孟州小学教师招聘教师资格证教育心理学题库练习一、单选题1高原期通常出现在操作技能练习过程中的（ ） A.初始阶段B.中间阶段C.结束阶段D.全过程 答案：B解析：在操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高原期。 2实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。 A.发展智力B.培养思想品德C.传授知识D.发展个性 答案：C解析：实质教育又称“实质训练”，是欧洲1819世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。教育的主要任务在于使学生获得知识。 3根据课程制定者的不同，

2、课程可分为国家课程、地方课程和（ ） A.省级课程B.地级课程C.县级课程D.学校课程 答案：D解析：根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。 4在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。 A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：A解析：道德认识是学生形成和发展自身品德的认识基础。 5智力技能形成的三个阶段依次是（ ）A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型内化D、原型内化、原型定向、原型操作答案：C解析：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。原型定向：原

3、型是指被模拟的某种自 然现象或过程。智力技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。原型 操作：是依据智力技能的实践模式.学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。原型内化：指动作离开原型中的物质客 体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。 6皮格马利翁效应的实验者是（ ）。A.布鲁纳 B.加涅C.罗森塔尔 D.波斯纳 答案：C解析：罗森塔尔等人对小学生作了学习潜力测验，提出了皮格马利翁效应。 7由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属

4、于( )。A.正强化B.负强化C.奖励D.惩罚 答案：B8我国制定教育目的的理论基础是（）。 A 、 义务教育法B 、 马克思主义关于人的全面发展的理论C 、 我国优秀的教育传统D 、 西方先进的教育教学经验 答案：B解析：马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。 9研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在（） A 、 一星期后B 、 半个月后C 、 一个月后D 、 半年后 答案：C解析：经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。 10在班级授课制要求下，课程表的编制依据是（ ）。A.课程计划

5、B.教学大纲C.教科书 D.教学原则 答案：A解析：在班级授课制下，学生依据不同的年龄、文化程度分成具有规定人数的班级，教师依据课程计划编制课程表，进行教学活动。 二、判断题11多种感官参与学习能有效地增强记忆。（ ） 答案：对12设计教学法的主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。（ ） 答案：对解析：设计教学法的重点是以活动课程代替学科课程，其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量，而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。 13教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。( ) 答案：对解析：教师在组织教育教学活动的时候，要运用启发性的教学原则，一步-一步启发学生充分发挥想象力

6、和创造力，引发学生的自主发展。 14态度与品德两者所涉及的范围不同。( )答案：对15非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。( ) 答案：错三、填空题16成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与_。 答案：可控性归因|17一般认为，影响创造性的因素主要有_、智力和个性。 答案：环境|18一般来说，学习策略可分为（ ）、（ ）和（ ）策略三种。 答案：认知策略,元认知策略,资源管理,19建国以来，小学教学改革所要解决的核心问题是改革 ，提高 质量。 答案：教学方法，课堂教学,20（ ）是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。 答案：道德行为,21遗

7、传素质提供了人的身心发展的_。 答案：物质前提,解析：物质前提 22为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程 的 _性。 答案：综合,23教学过程中，学生是学习的主体，教师 起_ 作用。 答案：主导,24根据一节课所完成的任务的数量，课的类型可分 为_ 课和综合课。 答案：单一,25德育工作要循循善诱，以理服人，这是德育工作 的_ 原则。 答案：.疏导,四、问答题26简述班级授课制的优点。 解析：班级授课制的优点：（1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。（2）有利于经济有效地、大面积培养人才。（3）有利于系统知识的传授。（4）能够充分发挥教师的主导作用。 27简述班级

8、授课制的含义及优点。 解析：含义:班级授课制是-种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划的向全班学生集体上课。优点: (1) 有利于经济有效地、大面积地、高效率地培养人才。(2) 有利于发挥教师的主导作用。(3) 有利于发挥班集体的教学作用。 五、解答题28教育途径 解析：教育途径是指在进行教育活动时，教育者借以传授教育内容，实现教育目的的基本渠道。 29德育 解析：德育即培养学生品德的教育，是教育工作者组织适合受教育者品德形成的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 30试述个体心理发展与教育的关系

9、。 解析：教育是个体在心理发展过程中所接受的来自环境的最主要的影响，也是个体心理发展过程中起主导作用的因素。教育与心理发展的关系主要体现在两方面：一方面，教育受个体已有心理发展水平的制约；另一方面，教育又能促进个体的心理发展。(1)个体心理发展对教育的制约作用。个体的学习准备状态包括生理准备状态和心理准备状态两方面。生理准备状态，尤其是脑和神经系统发育与成熟的程度，是个体接受教育的自然前提。心理准备状态包括智力因素的准备和非智力因素的准备两个方面。(2)教育对个体心理发展的促进作用。发展性教学；教育受个体已有的心理发展水平的制约，仅仅是教育与心理发展关系的一个方面。在教育与心理发展的关系中，更重要的是要看到教育对心理发展的促进作用。早期教育。 31小学班主任的常规工作包括什么? 解析：(1) 了解学生；(2)组织和培养班集体；(3)建立学生档案；(4)进行个别教育；(5)组织开展班会活动； (6)协调各种教育影响；(7)做