小学二年级语文教学设计：葡萄沟

1、-. z.小学二年级语文教学设计：葡萄沟 10 葡萄沟教学设计第一课时教学目标：1、会认11个生字，会写12个生字。2、正确、流利、地朗读课文，初步感悟课文容。3、初步感悟葡萄沟是个好地方。教学重难点：1、会认11个生字，会写12个生字。2、初步感悟葡萄沟是个好地方。教具准备：地图、 生字卡、有关图片、小黑板。教学设计：一、谈话导入1、猜谜语。2、今天我们就走进*，来认识*的一个地方-葡萄沟。板书课题：葡萄沟3、齐读课题二、初读感知。1、那葡萄沟为什么则吸引人呢？课文会告诉你的。现在大家就来读读课文吧。学生自读课文，圈出生字，想方法读准字音。【设计意图：初读课文，让学生带着问题阅读课文，边读边

2、理解，既找出要学习的生字也能理解课文容。】2、检查识字大投幕出示本课要求认识的字，检查自学情况。沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡1同桌互相读评2指名读3开火车读3、读带有生字的词语。 * 吐鲁番 梯田 维吾尔族 碉堡 秋季 留着 杏子 茂密 蜜桃 山坡 搭起 摘下 钉着 吃个够 好客 水分1指名读2看图对照读词语认识梯田和碉堡。【设计意图：必须要求学生读准字音与学会生字的组词，更要理解课文中难理解的词语。】三、再读课文，粗知课意，初步感受葡萄沟是个好地方。1、学生朗读课文，要求：画出生字在课文中的所在的句子。2、你最喜欢哪句？自己朗读。 3、学生汇报喜欢的句子，教师指导朗读。4、你觉

3、得葡萄沟这个地方怎么样？【设计意图：再读课文，知道生字在文中的哪一段落，有助于学生能把课文读通顺、读明白，再进一步理解课文的容。】四、指导写字1、出示：要求学会的12个字吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 钉 沟 够2、教师：大家看，这是本课要求书写的12个字，谁能读一读？3、找学生读一读4、仔细观察，这些要写的字有什么特点？5、谁能说说上下构造和左右构造的字书写时要注意什么？6、学生讨论，汇报，教师总结。上下构造的字每个局部都要写的扁一些，左右构造的每个字都要写的瘦长一些。7、上下构造的字有长的相像的吗？你有什么方法记住它们？密 蜜学生思考，互相介绍记住方法。8、教师写密、蜜，边写边提示：注

4、意，中间的卧钩不要写成竖弯钩。9、请大家写写这两个字，展示学生写的字，评价写的怎么样。10、学生讨论写其它的字注意什么，学生自己书写两个，师生共评，然后学生再写一个，找出自己的进步。11、学生书写其余的字，教师巡视指导。【设计意图：先认读、再认字形构造、最后书写生字，循序渐进地正确学习好每一个生字，通过教师的正确写，再到学生书写，最后评议，让学生扎扎实实掌握好每个生字。】五、课堂作业书写课后我会写。第二课时三角镇 沙栏小学 吴慧梅【教学目标】:1、知识点教授：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、技能运用：利用多媒体教具进展优化教学，使学生主动

5、、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文。3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，并能背诵喜欢的文段增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。【教学重点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。【教学难点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。【教学准备】：多媒体课件，音乐视频尝葡萄，一些葡萄干。【教学过程】：一、 复习生字。1、 师：同学们，今天我们继续到葡萄沟去做客，谁能正确地把这些生字读一读？开火车，小组读、全班读2、 师：你们读词的声音真响亮。现在，让我们一起做练习，比一比再组词。2、 师：同学们齐读课文，葡萄沟给你留下怎么印象？【设计意图】：采用读

6、写形式稳固生字词 ，通过朗读课文加深对课文的理解。二、 学习课文。一 初读课文。1、 师：葡萄沟是个怎样的地方。为什么说葡萄沟是个好地方呢？请同学们自由地把课文读一读。【设计意图】：整体感知课文容，明白课文从几方面描写葡萄沟，初步了解为什么葡萄沟是个好地方。二 学习第一段。1、 师：葡萄沟出产那些水果？学生说一个，教师出示一个水果图片2、 师：你们看，葡萄沟的水果真丰富呀！写水果的时候是按什么顺序写的？有感情朗读有关句子。3、 从你们的朗读中，我感受到葡萄沟的水果真丰富呀！葡萄沟出产这么多的水果，怪不得说：葡萄沟真是个好地方！【设计意图】：图文结合，了解葡萄沟除了葡萄知名外，原来还有这么多的水

7、果，通过朗读，不由得发出赞叹：葡萄沟真是个好地方。三、 学习第二段1、师：人们最喜爱的葡萄成熟了，咱们一起到葡萄园去看看。葡萄种在哪里呀？出示山坡梯田一起把这句话读出来！【设计意图】：通过图片的演示，明白到葡萄种植的地方与地形。2、 师：同学们，快登上山坡，观察一下夏天的葡萄长得怎么样？请你们在书上找一找吧！出示夏天的句子3、生说。书上是怎样说的，把书上的那句话说出来4、师：什么是茂密的枝叶，一两片叶子那算不算茂密怎样才算是茂密呢？5师：这么多的叶子，我们用一个词怎么说？茂密这么茂密的叶子像什么？绿色的凉棚这只有一个凉棚吗？不是两个不是，那有多少个呀？很多个课文用一个词怎么说？一个个小朋友，当

8、你钻进这绿色的凉棚下，感觉怎么样？凉爽舒服6师：那请你把你那种感觉读出来。【设计意图】：学生对于茂密 这一词语的理解有一定的困难，更何况是对于遥远的葡萄沟的葡萄，因此，我利用图片让学生直观明白到什么是茂密的枝叶。】7师：同学们，快透过茂密的枝叶，一家来瞧一瞧秋天的葡萄长成什么样子呢？请你们自由读读第二段。8师：谁来说说秋天的葡萄长得怎么样？生读9师：葡萄的颜色有哪些？哇！你们看，这些葡萄真多呀！一串、两串、三串、课文用一个词怎么说的？一大串一大串10、师：你们看，葡萄架上的葡萄真美呀，有红的，白的、浅绿的，课文用一个词怎么说五光十色。让学生区分颜色11、课堂练习我会填【设计意图：让明白到课文用

9、词的精准，为日后写作有很大的启发，也明白到葡萄沟的葡萄是如此的新鲜，从而明白葡萄沟是个好地方。】12师：多么美丽、多么五光十色的葡萄呀！谁来读？ 13、师：这五光十色的葡萄美丽极了，要是你们到了葡萄沟，维吾尔族的老乡会怎样招待你们呢？请你们自由地读读课文第二段，找找答案吧！15、你们看多热情的维吾尔族老乡呀！所以说葡萄沟真是个好地方！【设计意图】：动画尝葡萄，就是让孩子们感受他们维吾尔族老乡的热情好客，进一步融入到课文中去。四、学习第三段。1、葡萄沟的葡萄太好吃了，我们怎样吃也吃不完，那还有一些葡萄呢怎么办呢？学生说2、师：想到了把这些葡萄运到阴房里制成葡萄干，你们看，这就是阴房了，它建在山坡上，看起来很想碉堡。点击图片。3、师：小朋友，你们想知道葡萄干是怎样制成的吗？现在请你们自由地朗读课文第三段，找一找吧！4、师：谁来说说葡萄干是怎样制成的？还有谁也想说的？大约2名学生5、师：孩子们，在平时，我们都吃过葡萄干，则谁来说说这些葡萄干的颜色怎样？鲜味道怎样？6、学生尝葡萄。8、扩展：孩子们，在我们的日常生活中，葡萄除了可以制成葡萄干，还可以做什么呢？葡萄酒、葡萄汁、还有我们有时候做菜时，也有用上葡萄干呢！【设计意图】：对于小小年纪的孩子们来说，葡萄的作用可能不太了 解，让他们在学习中延伸到生活中。四、再次点明中心句