人音版音乐7年级下册 演奏 红河谷 教案设计

1、红河谷教案教学目标：1.通过熟悉歌曲红河谷的旋律及段落结构，学习竖笛吹奏歌曲旋律；2.能积极与他人合作，学会以和谐统一的音色用竖笛吹奏歌曲的二声部。3.能在竖笛吹奏的辅助下，用自然圆润的声音进行二声部歌曲的学习演唱；乐于将歌曲以音乐剧的形式表现出来，并在表演和演唱方面进行创编，且有新的突破。教学重点：用竖笛吹奏红河谷二声部，学习高、低声部的统一配合。教学难点：以吹奏竖笛辅助学唱歌曲的二声部。教具准备：竖笛、钢琴、黑板、歌谱、卡片教学过程：一、准备活动1.音阶复习师：板书“1|2|1|”并弹钢琴伴奏生：听钢琴按老师要求吹奏音阶。（吹奏完进行评价，提示注意气息和音色的控制，必要时再吹奏一次）2.二

2、声部音阶练习师：吹得不错，现在老师不弹伴奏，并且加大难度。请看黑板。板书：4/412|34|56|71|4/434|56|71|23|生：在老师指挥下吹奏二声部音阶。（吹奏完自己进行评价，老师进行总结）师：为了使大家记住控制好自己的气息，老师今天专门为大家请来了两个评审员，到我举起时，表示大家气息和音色都很好，到我举起时，就代表气息和音色都不太好，需要改进。二、熟悉欣赏歌曲红河谷1.歌曲引入师：今天，老师为大家带来一首美国歌曲红河谷，在学习之前，我要先考考大家的耳朵，看看你们能听出这首歌曲有几个声部？（放歌曲范唱带）生：有两个声部。2.分析乐曲结构师：你们的耳朵真灵敏，再看看曲谱，为什么最后一

3、小节只有3拍呢？这首歌曲明明是4/4拍的呀？生：因为这首歌曲是从弱拍开始的，是弱起小节的歌曲。师：说得非常棒！接下来，我们边听边看乐谱，思考这首歌曲是由几个乐句构成的，它们有哪些相同之处？你能画出这首歌曲的旋律线吗？请同学到画到黑板上，其他同学在笔记本上画。（放歌曲范唱带）生：（边听边思考）这首歌是由两个乐句组成的，它每一个乐节的节奏是相同的。（提示：学生很可能认为是四个乐句，其实他们所指的是换气口，应鼓励，老师需耐心分析，必要时让学生唱一唱）师：检查旋律线。生：核对自己的旋律线。师：看来这次难倒了一部分同学。接下来，我们再听听看，这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（放歌曲范唱带）生：这首歌曲速度

4、是中速，情绪很抒情。三、学习歌曲二声部吹奏1.高声部的吹奏师：现在老师用钢琴弹奏四遍，前三遍请大家拿着竖笛跟琴声做无声练习，第四遍请大家跟钢琴吹奏。（进行评价）生：练习吹奏红河谷高声部。师：刚才在吹奏的过程中，有觉得困难的地方吗？找一找，我们共同来解决。生：找出难点，请同学解决。（在解决难点的环节中，听老师拍手由慢到快进行解决，或者请解决问题的同学和提出问题的同学一起演奏。）师：解决了难点，我们一起来展现一下美丽的红河谷好吗？（进行评价）生：在老师指挥下吹奏红河谷2.二声部的合奏师：现在，我想请一个同学来和我一起先合奏一次二声部，然后与刚才集体吹奏一个声部有什么区别？生：两个声部的吹奏要使乐曲

5、显得饱满，而合奏一个声部要显得单调一些。师：那老师给出大家两分钟的时间，自学低声部。生：做无声练习。师：现在，大家一起来吹奏一次吧。（进行评价）生：吹奏低声部师：同学们的视奏能力很优秀，下面请几位同学单独给大家表演一下，请同学们听后对他们的吹奏进行评价（学生进行评价）生：听，评师：现在你们来吹奏低声部，老师吹奏高声部，合作一下，看看是什么效果？生：（巩固低声部）主旋律根本没出来。师：是啊，老师也是这么认为。那这样，老师来指挥，我们一，二大组的同学吹奏高声部，三四大组的同学吹奏低声部。看看，效果会不会好些？生：在老师指挥下合奏红河谷。（进行评价）师：你们觉得呢？生：说自己的看法。3.选出吹奏能手

6、（为合唱伴奏做准备）师：今天我们也要来一个PK，选出“吹奏能手”，待会儿做伴奏小老师。生：每一组选两个（一个高声部，一个低声部）来，最后有四位同学胜出。四、用竖笛辅助学习二声部歌唱师：我们已经用竖笛把红河谷演绎得很好了，下面我们再用自身具备的乐器进一步演绎这首美妙动听的歌曲，知道是我们自身具备的乐器是什么吗？生：嗓子师：对呀，现在我们就一起来唱一唱吧。（钢琴伴奏）生：跟琴唱。师：同学们唱得不错，现在我要加大难点了。先请高声部的同学在竖笛伴奏下唱歌唱，低声部的同学吹竖笛，看看他们是不是受到影响，跟你们的音跑了。生：和老师一起唱高声部。师：（评价）现在我们交换一下，高声部吹奏竖笛，低声部唱。低声部的同学们加油呀，千万别跑调啊。生：和老师一