2020学年度第一学期英语教研组研修计划

1、2020 学年度第一学期英语教研组研修计划（一）研修主题： “基于要求的单元整体设计之下的单课有效实施”（二）研修方案1、指导思想本学期，围绕教导处以“课程标准”为引领，进一步学习贯彻落实市教委提出的“基于课程标准的中高年级教学与评价指南”指导思想， 以教研组建设为阵地， 继续开展教研组 “基于要求的单元整体设计之下的单课有效实施” 主题研究，深入诠释我校“根芽课堂”的理念，关注学生和教师的共同成长，真正提高课堂教学时效并全面提升教师的教育教学能力。2、情况分析在过去的一个学期中， 全体英语组教师紧紧围绕教研组工作中心， 认真完成教导处每月的教学流程各项检查考核并在教研组开展了一系列教研活动,

2、（如：“基于要求的单元整体设计之下的单课有效实施” 的教育教学展示， 师徒带教结对） ，这些工作的开展规范了英语教师的教育教学工作，也在一定程度上提高了教师的教研能力。 上学期期末的英语考察中， 各个年级和班级的英语成绩都有了进步，不及格率减少，平均分都较之前有所提升。3、工作重点深化教研组主题化研究， 继续开展有效的教研活动， 组内成员共享教学智慧。积极推进基于标准的教学与评价工作， 创新低年级评价实施的内容与方式，并延伸至中高年级。（三）按照教导处要求，认真完成师徒带教工作及骨干教师的展示工作。4、活动要求（一）落实教导处教学五环节流程管理，抓实教学常规。本学期教研组将进一步配合教导处规范

3、教学流程 “五环节” 的管理， 明确考核内容和要求，重视“备课、作业、命题”三者之间的目标的一致性和准确性。有效落实每月的教学流程管理，做细、做实，针对上月检查有问题的学科、任教教师在下月的流程管理再次进行跟踪检查，落实到位。1、备课：本学期在教师备课共享的基础上，教研组教师集体合作对备课进行全方位规范、梳理和调整，五年内的见习教师和职初教师要求写详案和反思，课前交给带教师傅审核。重点开展“课标”的研读，进行目标的解析，开展教学目标的叙写， 把目标有效地落实打教学环节中去。 教导处本学期依旧分两次检查备课。2、上课：积极参加各类课。一是“随堂课” ：二是师徒听课：采用“说课授课评课” 三环节进

4、行， 师徒确保每周能互相听课一节； 三是教研组备课组内听评课：教研组以“课例研究”的形式开展听课活动；四是校内展示课；五是上好家长开放日公开课。3、作业：一、二年级坚决不留书面回家作业，一二年级的练习设计注重趣味性、有效性、综合性，既要满足学生学习兴趣和学习体验的需求，又要能达成学科基础知识的和技能。 高年级注重教学目标在练习设计中的落实。 备课组根据学科课程标准规范、 统一作业格式、 完善便于教师操作的批改要求， 并在教研组进行学习。教导处本学期将进行2 次作业检查，检查重点落实在教师作业设计、 作业量及学生完成情况及教师批改清空的检查， 并及时与教师进行检查情况反馈。4、辅导：认真分析每个

5、学困生的心理特点和学习缺陷，制订填写个别化的辅导方案， 在课堂教学和作业指导中， 关注学困生的学习情况， 做到课堂提问优先， 面批作业优先， 表扬奖励优先， 将消灭不合格的行动前移到课堂教学过程之中。同时，想方设法和家长进行交流和沟通，努力取的家长的配合，家校形成合力进行教育。 对随班就读学生要做好心理教育融合， 活动融合工作， 积极推进区域课题改进课堂教学行为，实现随班就读的有效教学，对于学困生，开展一师一结对工作，落实特别的爱给特别的你关爱行动。5、评价：落实我校制定的基于课程标准的评价工作实施方案，把评价建立在课程标准的基础之上， 加强过程性评价和表现性评价， 注重评价结果对学生的促进作

6、用。 在原有英语学科评价方案的基础上， 尝试在原有评价方案的基础上进一步细化学生课堂（作业）的评价。6、听课要求：每位教师听课不少于10 节，教研组长听课不少于 12 节，有师徒结对任务的老师听课不少于 20 节， 教师认真记好听课笔记， 把意见和建议、 优点记录下来，以便取长补短。（二）深化教研组主题化研究，开展有效的教研活动。1明确教研主题 ,丰富教研形式。教研组围绕研修主题开展有针对性的教研活动，要求做到“主题引领、话题交流、关注过程，彰显特色，注重合作” ，每次活动要带着问题进行听课和研究， 活动要成系列化， 教研组将以现场说课课堂展示评课的方式， 全员合作与参与， 参加学校组织的的教

7、学月活动。 本学期英语组继续以 “基于要求的单元整体设计之下的单课有效实施” 为主题渗透 “评价” 内容以备课组为单位开展有效的教研活动。 每个备课组制定并撰写好单元目标、课时教学目标及相关文本，选取相关联的两个教学课时，关注“教学目标在教学活动中的实施与达成， 教学目标与课堂练习设计的匹配度以及两个课时之间教学内容的整合与递进” 三个点进行课堂设计， 听课老师也就针对这三个点进行听课评价。 学期末每位教师围绕研究主题， 结合教学实施， 就自己教学过程中的得与失撰写教学反思或案例。做好见习教师的跟岗培训工作， 完成师训部要求的各项见习教师的工作。继续开展青年教师师徒结对活动。 师徒之间共同研课

8、， 师傅主动开放课堂， 让徒弟学习。徒弟主动邀请师傅走进课堂，听课评课。师徒之间每周听课不少于 1节，合力完成最后的见习教师考核工作。依托学科专家， 区教研员的专业指导， 通过专家讲座， 理论学习 （如： 新课程标准 小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南 牛津 3A 教学实施建议手册介绍等） ，课例研究、随堂听课评课、实践讨论等形式，组织教师积极参与教研组的研究。 本学期学校聘请教研员朱婕和黄芳老师每月一次指导我们的英语教研活动， 点评老师的课例研究。 教研组结合学校命题考核， 开展一次命题及双向细目表的研制。（三）全面推进基于标准的教学与评价工作在我校一、 二年级英语学科基于标准校本化实

9、施的基础上， 研究向中高年级延伸，进一步探索评价方式的多元化和多样化。1、通过学习基于课标的评价指南 （低年段、中高年段） ，进行 1 次学习 测试，引导教师树立“基于课标，规范教学”的观念。2、一、二、三年级尝试用 “一起作业” ，对学生进行作业评价，注重日常作业的过程性评价， 培养学生的学习兴趣和学习习惯， 建立新型的家校沟通渠道。3、尝试游戏化评价，从学习习惯、学习兴趣、学习成果三个维度思考设计方案，改进一年级期末“闯关快乐宫”的活动内容与评价方式。4、做好零起点每月一次的家长开放日活动，请家长走进课堂，参与学生的学习过程的评价。5、落实一年级学习准备期的校本课程模块，尝试开发校本评价工具，用家长、教师、学生三方的合力，重点对学生学期准备期的学习兴趣、学习习惯进行评价。6、重视中高年段教学目标、内容的梳理，尝试目标的叙写，开展“单元命题”研究，尝试一个