吉林广播电视大学教育学省开网考课-形成性考核二（省考学生专用）答案

1、试卷总分:100 得分:96按照评价的不同对象进行分类，可分为（ ）和单项评价。诊断评价形成评价总结评价综合评价答案:D2.评价者与评价对象的（ ）是教师评价过程的一个首要环节。评价面谈收集信息复查面谈初次面谈答案:D3.（ ）应体现国家对不同阶段的学生在知识和技能、过程与办法、情感态度与价值观灯方面的基本要求，规定着各门课程的性质、目标、内容和框架，提出教学的评价和建设。课程管理课程标准课程实施课程计划答案:B4.我国现行学制主要属于（ ）。壬戌学制分支型学制双规学制单轨学制答案:B5.现代教育制度的核心部分是（ ）。高等教育制度学校教育制度社会教育制度中等教育制度答案:B6.单轨学制最早起

2、源于（ ）。中国苏联英国美国答案:D7.1995年（ ）将教育方针明确规定为：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养徳、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。中华人民共和国教育法基础教育改革纲要中华人民共和国高等教育法中华人民共和国义务教育法答案:A8.1999年中国中央国务院出台的（ ）是指导新世纪我国教育改革的又一重要纲领。20032007年教育振兴行动计划中国教育改革和发展纲要面向21世纪教育振兴行动计划关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定答案:D9.关于教育对个人全面发展的重要意义，马克思和恩格斯早在（ ）中就提出了。德意志意识形态资本论马克思恩格

3、斯全集共产主义原理答案:A10.国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是 （ ）。教学目的教学目标培养目标教育目的答案:D11.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的 （ ）特殊方法主要方法重要方法唯一方法答案:D12.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为 （ ）教学目标培养目标教育方针教育目的答案:B13.确定了我国20年代末教育发展总目标的是（ ）。1985年中共中央关于教育体制改革的决定2001年国务院关于基础教育改革与发展的决定1999年中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定1993年中国教育改革和发展纲要答案:D14.1902年，清

4、政府颁布了钦定学堂章程，亦称（ ）。癸卯学制壬戌学制壬寅学制六三三学制答案:C15.中华人民共和国义务教育法规定我国义务教育年限为（ ）。十年九年六年十二年答案:B16.义务教育具有（ ）特点。免费性普及性普通性强制性答案:ABD17.课程表的安排应遵循的原则是（ ）。整体性原则迁移性原则可操作性原则生理适宜原则答案:ABD18.根据课程的基本价值倾向的不同，可以将课程划分为（ ）。儿童本为课程知识本位课程社会本位课程必修课答案:ABC19.制订教学进度计划包括制订（ ）。教学研究计划学期教学进度计划课题计划课时计划答案:BCD20.基础教育学校调整课程结构应遵循的基本原则有（ ）。综合性选择

5、性提高性均衡性答案:ABD21.义务教育中的义务是指（ ）义务。就学义务设置义务保障义务避止义务答案:ABCD22.教育目的评价作用指的是（ ）。评价教师的教学质量检查学生的学习质量指明受教育者的发展方向评价学校的办学方向答案:ABD23.教育目的具有（ ）四大教育功能。定向功能调控功能评价功能激励功能答案:ABCD24.泰勒原理包含的主要内容是（ ）。学校应达到哪些教育目标怎样才能有效地组织这些教学经验怎样确定这些目标得到实现提供哪些教育经验才能实现这些目标答案:ABCD25.下列说法中正确的是（ ）。终身教育持一种民主的教育观终身教育并非一种全新的教育终身教育持一种大教育观终身教育不是一种

6、实体的存在答案:ABCD26.我国现行学校教育的类别体系包括（ ）。高等教育体系职业技术教育体系基础教育体系成人教育体系答案:ABCD27.素质教育强调学生应该全面发展，所以素质教育包括（ ）。德育智育体育美育答案:ABCD28.教育目的的制定要考虑到（ ）等客观条件。一定社会的政治和经济制度生产力和科技发展水平社会历史发展进程制定者的哲学观念、理想人格答案:ABCD29.普通中学在德育方面的要求是（ ）。帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论养成不断适应改革开放形势的开放心态和应变能力养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神热爱党，热爱人民，热

7、爱祖国，热爱劳动，热爱科学答案:ABCD30.课程编制的情境模式由（ ）几个部分组成。检查、评价、反馈和改进确立和表述目标分析情境阐明和实施答案:ABCD31.克尔的课程编制三原理包括统合、系统、探究。答案:错误32.新课程在培养学生能力方面倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力；培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力。?答案:正确33.从课程设计、开发和管理的主体来区分，可将课程划分国家课程、地方课程和经验课程。答案:错误34.学校在课程开发中的任务有：执行国家课程和地方课程；结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程；学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。答案:正确35.课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性、选择性。答案:正确36.课程编制的系统知识准则、生活效用准则、历久尚存准则、兴趣需要准则、社会发展准则是伊藤信隆提出的。答案:错误37.课程