南充西充县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试题

1、第 页 南充西充县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试题一、单选题1学校的中心工作是（ ）。A.教学工作 B.公共关系C.行政工作 D.总务工作 答案：A解析：教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。学校教育工作除教学外，还有其他工作，如德育工作、体育工作等。 2根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。A.吃了酸的食物流唾液 B.望梅止渴C.蜘蛛织网 D.儿童模仿电影中人物的行为 答案：D解析：根据广义的学习概念，儿童模仿电影中人物的行为是儿童凭借经验而产生的行为，属于学习现象。 3某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（ ）。 A.信度B.效度C

2、.难度D.区分度 答案：A解析：信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。 4厌学是由于人为因素所造成的儿童（ ）上的失调状态。 A.知觉 B.思维C.情绪 D.行为 答案：C解析：厌学是一种情绪反应。 5毕业考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的同学进行集体辅导，讲授自 我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于（）。A.早期干预 B.问题预防C.发展指导 D.缺陷矫正 答案：B解析：这样做的目的在于问题预防。 6一般说来，教学过程的起始环节是( ).A.巩固知识B.领会知识C.引起学习动机D.运用知识 答案：C7当前世界范围内最主要的教学组织形式(

3、 )。A.分组教学B.个别教学C.班级授课制D.复式教学 答案：C8我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（） A 、 陶行知B 、 杨贤江C 、 徐特立D 、 蔡元培 答案：D9教育发挥主导作用的前提和基础是（ ）。A.家庭环境效应 B.人的主观能动性C.社会发展状况 D.教育自身状况 答案：D解析：教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括：物质条件、教师队伍、教育管理等方面。 10主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”。强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统 一，主张“在做中学，在问题中学习”的教育思想家是（ ）。A.杜威 R凯洛夫C.陶行

4、知 D.裴斯泰洛齐 答案：A解析：杜威是美国著名教育家，其思想理论的核心是：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造；学校即社会；做中学，五步教学法。 二、判断题11根据研究结果，专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后教学评价三方面存在差异。（ ） 答案：对12智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（ ） 答案：对解析：题干阐述了智育的概念。 13教师劳动是个体劳动和集体劳动的结合。（） 答案：对14总结性评价不利于制订新的教学目标。（ ） 答案：错解析：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。它

5、可以为制订新的教学目标提供依据。 15基础型课程注重学生探究能力的培养。 （ ） 答案：错解析：注重的是基础学力的培养。 三、填空题16教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代克出版了_ 。 答案：教育心理学|17影响人身心发展的主要因素有_、_和_等。 答案：遗传|环境|教育|18教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括_、教师队伍和教育管理等方面。 答案：物质条件|19正式群体的发展经历了松散群体 、_和集体等三个阶段。 答案：联合群体|20影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和_。 答案：学生的个性特点|21根据马斯洛的理论，自我

6、实现的需要包括_、审美和创造的需要。 答案：认知|22_为人的发展提供了生理基础与可能性。 答案：遗传素质 ,解析：遗传素质 23小学中年级学生面对的心理发展需要主要是_问题。 答案：解析：学业成功 24师生在人格上是_的关系。 答案：解析：民主平等 25生产力水平是教育发展 的_ ，它决定着教育的发展水平。 答案：物质基础 ,四、问答题26遗传素质的成熟程度制约着身心发展和_。 解析：发展的年龄特点 2711岁的李华娟因妈妈工作调动，拿着某县教育局开出的转学证到附近某学校报名注册但被该校拒之门外。校方的理由很简单，就是与校长会议决定不相符，需要交纳2000元的择校费。李华娟同学由于家境并不富

7、裕，交不起这笔钱，被迫在家失学达一年之久。后来李华娟拿起了法律武器，捍卫自己享受九年义务教育的权利，起诉至该县人民法院。受案后，法院行政审判庭给予了高度重视，办案人员从保护和关心少年、儿童成长和发展的角度出发，积极找有关部门调查、走访，并采取先防预后执行等措施，令被告学校立即接受李华娟人学。就在开庭的前一天，该校领导在充分认识自身错误的基础上，真诚、无条件地接受了李华娟入校。考虑到问题己圆满解决，李华娟也主动撤回了起诉。问题：（1）案例中所涉及到的法律关系主体有哪些?（2）当事人违反了什么法律?应当承担什么责任?（3）这个案例对我们有哪些启示? 解析：（1）案例中所涉及到的法律关系主体主要有学

8、校和学生。（2）这是一则侵犯学生受教育权案。学校及有关领导应承担相应的行政与民事责任。宪法中明确规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”据此，学校不得妨害李华娟作为公民行使这一正当权利，不得拒绝符合条件的学生到校学习。义务教育法中规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”“国家对接受义务教育的学生免收学费。”义务教育法实施细则中规定：“其他行政机关和学校不得违反国家有关规定，自行制定收费的项目及标准，不得向学生乱收费用。”因此可知，该校的收费规定违反了义务教育法及其实施细则的有关规定。教育法中明确规定：“受教育者在入学、升学、就业等方面享有平等权利。”

9、“周家、社会对符合入学条件、家庭经济困难的儿童、少年、青年，提供各种形式的帮助。”“受教育者享有下列权利：对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”。由此，李华娟状告学校的侵权行为符合我国教育法的有关规定。在本案中，该校领导虽然认识到了自身的错误，并真诚、无条件地接受了李华娟入学，但其侵权行为己造成李华娟失学达一年之久，理应承担部分民事责任，而学校有关领导也应受到相应的行政处分。（3）由案例引发的思考：学校应正当行使自身的权利，依法保障学生的受教育权，不得向学生乱收费，并应对自身的侵权行为承担相应的法律责任。当学生的合法权利受

10、到侵害时，应勇于正确地运用法律武器，维护自身的合法权利。 五、解答题28某小学在市举办的地方文化节期间，利用学校地处闹市中心的位置，将部分教室 改为游客临时住所，并宣布学生停课放假两周。该所小学的做法正确吗？为什么？ 解析：1.该小学的做法是不对的。2.根据义务教育法第16条规定：“任何組织或个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费，不得扰乱 教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。禁止”对违反上诉规定的，“根据不同情况，分 别给予行政处分、行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失;情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。”本 案例中的小学在文化节期间非法占用教室，并无故让学生停课，违反了义务教育

11、法的规定。 29教学中依次要完成的九大教学事项有哪些？ 解析：(1)引起学生注意；（2)提示教学目标；（3)唤起先前经验；（4)呈现教学内容；（5)提供学习指导；（6)展 现学习行为；（7)适时给予反馈；（8)评定学习结果；（9)加强记忆与学习迁移。 30并列结合学习 解析：并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 31简述行动研究的基本特征。 解析：行动研究的基本特征有：(1)目的是为了改进实践。(2)研究的内容是教育教学上的问题。(3)在日常的教育教学中进行研究。(4)研究的循环性。 32论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。 解析：（1)品德的发展由知、情、意、行四者构成的，因此培养学生品德的过程 就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。知即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，包括道德知识和道德判断。道德认 识是品德形成的基础。情即道德情感，是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验， 是知行转化的催化剂。意即道德意志，是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力， 是调节品德行为的精神