小学信息科技人教版（新教材）三年级全一册 第3单元 畅游网络世界 每课教学设计

小学信息科技人教版（新教材）三年级全一册第3单元畅游网络世界每课教学设计第8课浏览网络资源核心素养目标信息意识：认识网络资源的多样性，了解浏览器是浏览网络资源的主要工具，树立主动利用网络获取有益信息的意识。计算思维：掌握浏览器的基本操作，能通过网址、链接等方式浏览指定网页，初步形成有序浏览网络资源的思维。数字化学习与创新：能利用浏览器浏览适合小学生的网络资源，尝试运用收藏夹保存常用网页，提升数字化学习的基础能力。信息社会责任：了解文明上网的基本要求，不浏览不良信息，养成健康、规范浏览网络的习惯。教学重点认识浏览器的基本界面，掌握浏览器的启动和关闭方法。学会通过输入网址、点击链接的方式浏览指定网页。掌握收藏夹的基本使用方法，能保存常用网页。教学难点准确输入网址，区分不同网址的含义，避免输入错误。理解网页中链接的作用，能有序、高效地浏览网络资源。养成规范使用浏览器、合理浏览网络资源的习惯。教学方法讲授法、演示法、实践操作法、小组互助法、情境教学法教学过程情境导入（5分钟）教师展示包含动画、图片、科普文章的适合三年级学生的网络资源截图，提问：“同学们，这些有趣的图片、好玩的动画、有用的知识都是从哪里来的？我们怎样才能看到这些精彩的内容呢？”引导学生自由发言，引出本节课主题——浏览网络资源，说明浏览器是我们畅游网络世界、浏览各类资源的“钥匙”，激发学生的学习兴趣。新知讲授（10分钟）认识浏览器：教师演示启动计算机中的浏览器（如Edge、Chrome），讲解浏览器的基本界面，包括地址栏、搜索栏、标签页、菜单栏等，说明各部分的作用，让学生对照自己的计算机，找出对应的界面元素。浏览网页的方法：讲解两种常用的浏览方式，一是输入网址浏览，教师示范在地址栏输入简单的儿童科普网址，强调输入时要准确，区分大小写和符号；二是点击链接浏览，演示在打开的网页中，点击文字、图片链接，跳转到新的网页，说明链接的特点（通常带有下划线或颜色不同）。收藏夹的使用：演示将当前网页添加到收藏夹的方法，讲解收藏夹的作用——保存常用网页，方便下次快速访问，提醒学生只收藏有益的、常用的网页。实践操作（20分钟）基础任务：学生独立启动浏览器，在教师的指导下，输入指定的儿童科普网址，浏览网页内容，尝试点击网页中的链接，体验跳转浏览的乐趣，教师巡视指导，及时纠正学生的操作错误，重点帮助输入网址不熟练的学生。提升任务：学生自主浏览网页，找到自己感兴趣的有益内容，将该网页添加到收藏夹，完成后与同桌互相展示自己收藏的网页，分享浏览到的有趣知识。小组互助：将学生分成若干小组，小组内成员互相帮助，解决操作中遇到的问题，如网址输入错误、不会添加收藏夹等，教师针对各小组的共性问题进行集中讲解。课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学会了什么？怎样启动浏览器？怎样浏览网页？收藏夹有什么作用？”邀请学生发言总结，教师补充完善，强调浏览网络时要遵守规则，不点击不明链接，不浏览不良信息。教材分析本节课是人教版三年级信息科技全一册第3单元“畅游网络世界”的第一课时，是学生接触网络资源的入门课。教材围绕“浏览网络资源”这一核心，结合三年级学生的认知特点，从认识浏览器、学习浏览方法、使用收藏夹三个方面展开，注重实践操作，贴合学生的生活实际。教材内容遵循“从易到难、循序渐进”的原则，先引导学生认识浏览器这一工具，再学习具体的浏览方法，最后通过收藏夹的使用，培养学生有序管理网络资源的意识，为后续学习在线搜索、保存信息等内容奠定基础。同时，教材渗透文明上网的教育，注重培养学生的信息社会责任，符合2022年新课标“素养论”的核心理念。作业设计在家长的陪同下，启动浏览器，输入教师推荐的儿童科普网址，浏览至少3个网页，记录下自己最感兴趣的一个知识点，下节课分享。尝试将自己常用的2个有益网页添加到收藏夹，熟练掌握收藏夹的使用方法。和家长一起讨论，制定简单的“家庭上网公约”，明确文明上网的要求。结语板块同学们，今天我们学会了使用浏览器浏览网络资源，就像打开了一扇通往广阔世界的大门。网络世界里有丰富的知识、有趣的内容，但也有需要我们警惕的不良信息。希望大家在今后的网络浏览中，能规范操作、文明上网，合理利用网络资源，让网络成为我们学习和成长的好帮手，下节课我们将学习更高效的获取网络资源的方法——在线搜索。板书设计（简练）第8课浏览网络资源工具：浏览器（启动、关闭）方法：输入网址、点击链接技巧：收藏夹（保存常用网页）规则：文明上网、不看不良信息第9课在线搜索资源核心素养目标信息意识：认识搜索引擎的作用，了解网络信息的丰富性，树立根据需求主动搜索、获取信息的意识。计算思维：掌握搜索引擎的基本使用方法，能提炼简单的关键词，初步学会筛选有用的搜索结果，形成“需求—关键词—搜索—筛选”的逻辑思维。数字化学习与创新：能运用搜索引擎搜索自己需要的信息，尝试优化关键词，提升数字化学习的效率，培养创新搜索的意识。信息社会责任：学会辨别搜索结果的真伪和适用性，不传播虚假信息，尊重网络信息的版权，养成规范使用搜索工具的习惯。教学重点认识搜索引擎，掌握搜索引擎的基本使用方法（打开搜索引擎、输入关键词、点击搜索）。学会提炼简单的关键词，能根据需求搜索相关信息。能从搜索结果中筛选出有用的信息。教学难点根据具体需求，提炼精准的关键词，避免搜索结果过多或无关。辨别搜索结果的真伪和适用性，筛选出符合小学生需求的有益信息。理解关键词的重要性，学会简单优化关键词的方法。教学方法讲授法、演示法、实践操作法、任务驱动法、小组讨论法教学过程情境导入（5分钟）教师提问：“同学们，上节课我们学会了浏览网络资源，如果我们想找特定的内容，比如‘三年级科普小知识’‘小学生手工教程’，一个个网页浏览太麻烦了，有没有更快捷的方法呢？”引导学生思考、发言，引出本节课主题——在线搜索资源，说明搜索引擎是我们快速找到所需信息的“好帮手”，激发学生的学习欲望。新知讲授（10分钟）认识搜索引擎：讲解搜索引擎的定义，介绍常见的搜索引擎（如百度、搜狗），演示如何打开搜索引擎（通过浏览器地址栏输入搜索引擎网址，或点击浏览器首页的搜索引擎链接）。关键词的提炼：结合具体例子，讲解关键词的含义——能准确代表我们想要搜索内容的词语或短语，比如想找“小学生手工教程”，关键词就是“小学生手工教程”；想找“大熊猫的生活习性”，关键词就是“大熊猫生活习性”，强调关键词要简洁、精准。搜索与筛选：演示完整的搜索过程：打开搜索引擎→输入关键词→点击搜索→浏览搜索结果→筛选有用信息，讲解如何区分搜索结果的标题和简介，如何点击有用的链接查看详细内容，提醒学生忽略无关、不良的搜索结果。关键词优化：简单介绍优化关键词的方法，比如增加关键词（如“手工教程”改为“小学生手工教程”）、替换关键词（如“熊猫”改为“大熊猫”），让搜索结果更精准。实践操作（20分钟）基础任务：学生独立打开搜索引擎，根据教师给出的需求（如“三年级语文古诗”“小学生安全小常识”），提炼关键词，进行搜索，浏览搜索结果，筛选出1-2条有用的信息，记录下来，教师巡视指导，重点帮助提炼关键词不精准的学生。提升任务：学生自主确定一个自己感兴趣的主题（如动物、植物、科普知识等），提炼关键词，进行搜索，尝试优化关键词，找到更精准的信息，完成后与小组内成员分享自己的搜索过程和找到的信息。小组讨论：各小组讨论“怎样提炼关键词才能让搜索更快捷？”“如何辨别搜索结果是否有用？”，教师参与各小组讨论，引导学生总结搜索技巧。课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学会了什么？什么是搜索引擎？怎样提炼关键词？如何筛选搜索结果？”邀请学生发言总结，教师补充完善，强调搜索信息时要提炼精准关键词，辨别信息真伪，文明使用搜索引擎，不搜索不良信息。教材分析本节课是人教版三年级信息科技全一册第3单元“畅游网络世界”的第二课时，承接上节课“浏览网络资源”的内容，是学生获取网络信息的核心技能课。教材围绕“在线搜索资源”，结合三年级学生的认知水平，从认识搜索引擎、提炼关键词、搜索与筛选信息三个方面展开，注重实践操作和思维培养。教材内容贴近学生的学习和生活，通过具体的任务的引导，让学生在实践中掌握搜索方法，体会搜索引擎的便捷性，同时渗透信息辨别和版权保护的教育，培养学生的信息意识和信息社会责任。本节课的学习为后续学习保存信息、整理信息奠定了基础，是网络信息处理流程中的重要环节，符合新课标“以真实问题或项目驱动”的教学要求。作业设计在家长的陪同下，使用搜索引擎，搜索自己感兴趣的一个主题（如“太阳系八大行星”“小学生科学小实验”），提炼关键词，找到3条有用的信息，记录在笔记本上。尝试用不同的关键词搜索同一个主题，对比搜索结果的差异，总结优化关键词的方法。和家长一起辨别搜索到的信息，判断哪些是真实、有用的，哪些是无关、虚假的，培养信息辨别能力。结语板块同学们，今天我们学会了使用搜索引擎在线搜索资源，掌握了快速获取信息的方法，就像拥有了一双“千里眼”，能在海量的网络信息中找到自己需要的内容。但大家要记住，网络信息有真有假，我们要学会辨别，筛选出有益、真实的信息，同时要尊重网络信息的版权，不随意复制、传播他人的作品。下节课我们将学习如何把找到的有用信息保存下来，方便后续使用。板书设计（简练）第9课在线搜索资源工具：搜索引擎（百度、搜狗）关键：提炼精准关键词（简洁、贴合需求）步骤：打开→输入→搜索→筛选注意：辨别真伪、尊重版权第10课保存信息资源核心素养目标信息意识：认识到保存网络信息的重要性，树立主动保存有用信息、合理管理信息的意识。计算思维：掌握保存网络信息的基本方法（保存网页、保存图片、保存文本），能根据信息类型选择合适的保存方式，形成有序保存信息的思维。数字化学习与创新：能根据学习需求，保存有用的网络信息，尝试整理保存的信息，提升数字化学习的实用性和高效性。信息社会责任：了解网络信息的版权保护知识，不随意保存、传播侵权信息，养成规范保存、合理使用网络信息的习惯。教学重点掌握保存网页的基本方法（添加到收藏夹、保存网页为文件）。学会保存网页中的图片和文本信息，能选择合适的保存路径。能区分不同类型信息的保存方式，根据需求选择对应方法。教学难点选择合适的保存路径，能快速找到保存的信息。理解不同保存方式的区别（如收藏夹与保存网页文件的不同）。树立版权意识，知道哪些信息可以保存，哪些信息受版权保护不能随意保存、传播。教学方法讲授法、演示法、实践操作法、分层教学法、案例分析法教学过程情境导入（5分钟）教师提问：“同学们，上节课我们学会了在线搜索资源，找到了很多有用的知识，比如科普小知识、手工教程，如果我们下次还想查看这些内容，难道还要重新搜索吗？有没有办法把这些有用的信息存起来，方便以后随时查看呢？”引导学生自由发言，引出本节课主题——保存信息资源，说明保存网络信息的重要性，激发学生的学习兴趣。新知讲授（12分钟）保存网页的方法：结合上节课所学的收藏夹，复习添加网页到收藏夹的方法，补充讲解“保存网页为文件”的方法，演示步骤：打开网页→点击菜单栏“文件”→选择“保存网页”→选择保存路径→点击“保存”，讲解两种方法的区别：收藏夹保存的是网页链接，需要联网才能查看；保存为文件的网页，离线也能查看。保存图片信息：演示从网页中保存图片的方法，步骤：右键点击图片→选择“图片另存为”→选择保存路径→修改合适的文件名→点击“保存”，提醒学生保存图片时，要注意图片的版权，不随意保存、传播侵权图片。保存文本信息：演示从网页中复制、粘贴文本的方法，步骤：选中需要保存的文本→右键点击“复制”→打开记事本（或Word）→右键点击“粘贴”→保存文件，讲解如何选择合适的保存路径（如桌面、我的文档），方便后续查找。版权提醒：通过简单案例，讲解网络信息受版权保护，保存个人学习、研究使用的信息是可以的，但不能随意复制、传播他人的原创信息，尊重他人的劳动成果。实践操作（18分钟）基础任务：学生独立打开上节课搜索到的有用网页，完成三个操作：将网页添加到收藏夹、将网页保存为文件、从网页中保存一张图片和一段文本，教师巡视指导，重点帮助选择保存路径、操作不熟练的学生。提升任务：学生自主搜索一个感兴趣的主题，找到有用的信息，根据信息类型，选择合适的保存方式，将信息保存到指定路径，尝试给保存的文件命名（简洁、明了，体现文件内容），完成后，尝试找到自己保存的所有信息。分层指导：针对操作较快的学生，引导其尝试整理保存的文件，给文件分类；针对操作较慢的学生，教师一对一指导，确保其掌握基本的保存方法。课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学会了哪些保存信息资源的方法？保存网页、图片、文本的步骤分别是什么？保存信息时要注意什么？”邀请学生发言总结，教师补充完善，强调保存信息时要选择合适的路径、规范命名，同时要尊重版权，不侵权、不传播不良信息。教材分析本节课是人教版三年级信息科技全一册第3单元“畅游网络世界”的第三课时，承接上节课“在线搜索资源”的内容，是网络信息处理流程中的重要环节，也是后续“整理信息资源”的基础。教材围绕“保存信息资源”，结合三年级学生的操作水平，从保存网页、保存图片、保存文本三个方面展开，注重实践操作的规范性和实用性。教材内容设计贴合学生的学习需求，通过具体的操作步骤，引导学生掌握不同类型信息的保存方法，同时渗透保存路径选择、文件命名、版权保护等知识，培养学生的信息管理意识和信息社会责任。教材遵循“实践为主、理论为辅”的原则，让学生在操作中积累经验，掌握技能，符合三年级学生“玩中学、做中学”的认知特点，也落实了新课标“数字化学习与创新”的核心素养要求。作业设计在家长的陪同下，搜索并保存3条有用的网络信息（包含1个网页、1张图片、1段文本），选择合适的保存路径，给文件规范命名，下节课展示自己保存的信息。尝试找到自己保存的所有信息，练习打开、查看保存的网页、图片和文本。和家长一起讨论，说说哪些网络信息可以保存，哪些信息受版权保护不能随意保存，增强版权意识。结语板块同学们，今天我们学会了保存网络信息的方法，把有用的知识“收藏”起来，方便以后随时查看、使用，就像给自己建立了一个小小的“知识宝库”。保存信息时，我们不仅要掌握正确的方法，还要注意选择合适的保存路径、规范命名，更要尊重他人的版权，不随意复制、传播侵权信息。下节课我们将学习如何整理这些保存下来的信息，让我们的“知识宝库”变得更加有序、整洁。板书设计（简练）第10课保存信息资源保存网页：收藏夹、保存为文件保存图片：右键→另存为保存文本：复制→粘贴→保存注意：选路径、规范命名、尊重版权第11课整理信息资源核心素养目标信息意识：认识到整理信息资源的重要性，树立有序管理信息、合理利用信息的意识，养成良好的信息管理习惯。计算思维：掌握整理信息资源的基本方法（创建文件夹、分类存放文件、重命名文件），能根据信息类型和用途进行分类整理，形成分类、有序管理信息的思维。数字化学习与创新：能自主整理保存的网络信息，尝试优化整理方法，提升信息管理的效率，培养创新整理信息的意识。信息社会责任：进一步强化版权意识，规范整理、存放信息，不随意复制、传播侵权信息，养成文明、规范管理信息的习惯。教学重点掌握创建文件夹的方法，能根据信息类型或用途命名文件夹。学会将保存的文件（网页、图片、文本）分类存放到对应的文件夹中。能规范重命名文件和文件夹，方便查找和管理。教学难点能根据信息的类型和用途，制定合理的分类标准，进行有序整理。养成定期整理信息的习惯，能灵活运用整理方法管理信息。理解分类整理的意义，能主动优化整理方法，提高信息管理效率。教学方法讲授法、演示法、实践操作法、任务驱动法、小组合作法教学过程情境导入（5分钟）教师展示杂乱无章的计算机桌面（包含各种文件、图片，无分类），提问：“同学们，大家看这个桌面，有很多我们之前保存的信息，如果我们想快速找到一张图片或者一段文本，容易吗？为什么？怎样才能让这些信息变得有序，方便我们查找呢？”引导学生发言，引出本节课主题——整理信息资源，说明整理信息的重要性，激发学生的学习兴趣。新知讲授（12分钟）创建文件夹：演示创建文件夹的方法，步骤：在桌面（或我的文档）空白处右键点击→选择“新建”→选择“文件夹”→给文件夹命名（如“科普知识”“图片收藏”“文本资料”），讲解文件夹的作用——分类存放文件，让信息更有序。分类存放文件：演示将文件移动到对应文件夹的方法，步骤：选中文件→右键点击“剪切”（或“复制”）→打开目标文件夹→右键点击“粘贴”，讲解分类标准：可以根据信息类型（图片、文本、网页）分类，也可以根据用途（学习资料、兴趣爱好）分类，鼓励学生选择适合自己的分类方式。重命名文件和文件夹：演示重命名的方法，步骤：选中文件（或文件夹）→右键点击“重命名”→输入新的名称→点击确定，强调命名要简洁、明了，能体现文件（或文件夹）的内容，方便查找。整理技巧：简单介绍整理技巧，如定期整理、分类清晰、命名规范，提醒学生整理信息时，要检查文件是否有重复，及时删除无用的文件。实践操作（18分钟）基础任务：学生独立在桌面创建3个文件夹，分别命名为“图片资料”“文本资料”“网页文件”，将之前保存的文件，按照类型分类存放到对应的文件夹中，对所有文件和文件夹进行规范重命名，教师巡视指导，重点帮助分类不清晰、重命名不规范的学生。提升任务：学生自主制定分类标准（如按照“学习资料”“兴趣爱好”分类），创建对应的文件夹，重新整理自己保存的所有信息，尝试删除无用的文件，优化整理方式，完成后与小组内成员分享自己的整理成果和分类方法。小组合作：各小组讨论“怎样分类整理信息更高效？”“如何规范命名文件和文件夹？”，总结整理技巧，教师参与各小组讨论，引导学生优化整理方法。课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学会了哪些整理信息资源的方法？创建文件夹、分类存放、重命名的步骤分别是什么？整理信息有什么好处？”邀请学生发言总结，教师补充完善，强调整理信息能让我们快速找到所需内容，提高学习效率，希望大家养成定期整理信息的好习惯，同