2022年中心小学控辍保学奖惩制度

1、第PAGE22页共NUMPAGES22页2022年中心小学控辍保学奖惩制度认真贯彻落实各级政府、教育_文件精神，认识到控制农村小学生辍学是巩固“两基”成果，全面推进素质教育的重要举措，按照“依法治教，以防为主，防治结合，综合治理”的工作方针，采取“依法控辍，管理控辍，教改控辍，扶贫控辍”等必要措施，结合村支两委，坚持齐抓共管。控制辍学工作为学校生存之本，为加大控辍保学工作力度，努力实现控辍保学工作目标，特制定我校控辍保学奖惩办法。一、制度制约，形成紧迫感控辍保学工作纳入年度考核内容之一，它与学年末教学成绩同等重要，是评选优秀班级，评先，晋级的重要条件之一，是解决能否胜任班主任工作的重要依据。1

2、、控辍工作达不到规定指标，每个年级巩固率最后的班主任，免去其班主任资格，当年不能评优、评先，更不能晋级。2、任课教师所教班级若巩固率达不到规定指标，当年亦不能评优、评先，更不能晋级。3、全校教职工都应该对控辍保学工作提高认识，做出贡献，如有言语、行为伤害到学生自尊心，赞成学生辍学，学校坚决予以追究责任，严肃处理，取消当年评优、评先、晋级资格。二、实行重奖，形成良好的运行机制班级辍学率为0的班主任学校给予适当奖励。三、建立家访报告制度实行年级主任包班，教师包学生，做到日清周结，即学生一天不上学，班主任要当天打电话或带书信沟通询问，两天不到校班主任亲自家访，三天不到校，年级主任与班主任共同家访，并

3、把家访结果及时向校长汇报。对包年级主任、班主任、包学生教师此工作做得不到位，效果不好追究其责任，给予处理。四、做好“减负”工作认真做好学校“减负”工作，按规定开科设节，成立各科兴趣活动小组，对不按照上级要求和学校规定动作而擅自给学生增加压力，造成学生负担过重而导致辍学的，学校追究责任，视情节轻重给予严肃处理。五、加强师德师风建设，做好管理控辍1、严禁体罚或变相体罚现象发生，如因体罚或言语不当造成学生辍学的学校严加惩处。2、对学困生要正确引导，因材施教，不能有任何歧视或放弃的现象，提倡因势利导，发挥其特长，调动积极性，培养一技之长。3、坚决禁止“三乱”现象，减轻家长经济负担和学生压力，如有“三乱

4、”现象发生，取消打优、评先、晋级、晋职资格。4、开展教改控辍。在改革教学内容和方法，提高教育质量，质量解决学差生的厌学问题做出贡献的，学校给予奖励和表扬。5、增大向家庭经济困难的学生支助钱、物，以真情挽回家长的良知，做到晓之以理，动之以情。在师德师风建设方面树立典型，推广经验，以便在控辍保学工作中发挥积极作用。寺庄乡张浮丘小学控辍保学工作措施为了更好的开展教学工作，为学生素质的全面提高打下良好的基础，最终实现“_”的目标，特制定本控辍保学措施：1、充分利用周一国旗下的讲话、周会、班会等形式，_全体师生学习了教育法、九年义务教育法、未成年人保_等法律法规，通过学习和讨论，更新师生的法律观念，使全

5、体师生充分了解了控辍保学的重要性。2、积极开展“走千家、进万户，共建连心桥”活动，我校领导要以身作则，全校教师要全部积极投入到活动中去，采用每位教师包村包户包学生的方法，责任落实到人，做到贫困生、残疾生、双差生、有辍学苗头的学生必到。在走访中，教师们要向学生及家长介绍各种教育法规政策，特别要讲解义务教育法、未成年人保_的有关知识；向家长交流管理方法和经验；与家长分析了当前的教育形式，认真听取家长和学生的意见和建议；对于有辍学念头的学生，要多人多次去座谈，及时了解他们的想法和动向，了解他们厌学的原因，并根据他们的要求及时_教师学习新的教育理论和教育教学方法，通过系列的措施和行动，拉近家长和学校，

6、学生和教师的距离、关系，稳定了学生的情绪，增强学生学习的自信心。3、通过编辑和印刷致家长一封信及其它宣传形式，使家长和学生了解教育法、九年教育法等政策法规、义务教育的有关文件、学校规章制度以及安全注意事项等，使家长和学生能掌握和了解有关的法律法规和政策及有关生活常识等，从而使家长和学生的思想得到改变和稳定，使家长支持鼓励孩子上学，学生主动热爱学习。4、加大辍学学生劝返力度，根据政策法规及上级精神，落实每一名教师的责任，并通过家访做好辍学学生、家长的思想工作，对于确实因为家庭困难而辍学的学生，并根据每名学生的实际情况，做好他们回来后有关思想、学习及经济等各方面工作的准备。总之，要通过形式多样的活

7、动，密切学校与家庭、社会的联系，让社会、家庭更了解学校，让学校更了解学生，为学生身心健康发展、素质的全面提高打下良好的基础，为以后顺利地开展各项教学活动创造良好的条件。2022年中心小学控辍保学奖惩制度（二）一、总则为加强学校的科研课题管理，充分发挥教育科研在教育中的作用，强化教师参与教育科研的意识，使我校教育科研课题管理工作逐步实现规范化、科学化，特制定本制度。二、选择课题。1、学校教科室根据各级教科研主管部门确定的课题选题范围及教育改革的需要，列出课题选题指南，供教师选择。2、教师根据自己的实际情况，结合日常教学工作，参照课题指南，确定研究课题。3、本校教师均有资格组成课题研究小组，向校教

8、科室提出课题申报意见。4、学校教科室根据立项原则审核确定校级课题，并择优推荐申报区级、市级课题。5、立项原则。鼓励性原则，鼓励全校教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力；可行性原则，课题研究人员具有一定的课题研究能力和深入开展研究的精力，能制定出合理的、操作性强的研究方案；实用性原则，强_育科研对本校的教育改革和发展有现实指导作用，强_育科研对教师的业务水平有切实的促进作用；科学性原则，课题研究的指导思想正确，研究目标明确，理论根据充分，内容具体，方法步骤切实可行。6、各立项课题的申报表，研究方案等所有档案资料由中心校教科室备案。三、过程管理。1、本校教师承担的各级各类课题均为教科

9、室课题管理范围。2、课题组长全面负责课题研究的各项工作。3、课题组每学期必须制定出本学期研究计划，期末写出本学期研究情况总结。4、课题组所有成员必须按时写出阶段性研究总结。5、课题组长要经常_实验教师研讨，积极开展研究活动，及时收集资料，记录研究进展情况，写出研究体会，主动、及时将有关材料上交教科室。6、课题组应维护课题研究的严肃性，要依据研究方案、研究计划及时开展研究活动，保证课题按时结题。同时，研究中可以做些改进和提高。7、课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教科室审核确定。无特殊原因而不按时结题的，不得申报新一轮课题。四、课题结题与鉴定

10、。1、凡符合结题条件的课题，由教科室负责_申报或鉴定。课题负责人应提交以下材料：课题研究结题申请书、结题报告、课题研究方案、各学期研究计划、总结，阶段性总结材料，反映研究过程的资料(文字、图表、录音、录像、软件等)及全部研究成果。2、课题的成果形式有教育科研论文、研究报告、教育专著和教育产品、软件，学校有权对成果进行合理的管理和推广。五、教科研会议。与会人员必须按时参加教科研会议及教科研活动，会议_者做好考勤记录，对请假或旷会、迟到等情况均按学校会议制度等有关制度执行。小学教科研管理工作制度一、学校教科研工作由教科室统一管理。二、教师可以课题组或个人形式申报课题，申报时须提交教科研项目申请协定

11、书及课题研究方案。三、校级课题由学校教科室审核立项，区级及以上课题由学校教科室审核，经校长批准后向上级教科研部门推荐。四、立项的课题必须及时建立课题档案，档案资料包括。课题申请协定书、课题方案、学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、发表文章、获奖证书、学期工作总结、理论学习资料、工作报告、研究报告等。五、课题组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订“学期研究活动计划”，课题组每月_活动一次，由课题组负责人_开展，及时填写“课题研究活动情况记载”。六、课题组成员平时备课上课要体现课题精神，每位课题组成员每学期至少上一节校级公开研究课。七、课题组要注重经验总结，每学期至少撰

12、写一篇经验论文，进行一次书面工作总结。八、课题组成员变动，由本人提出申请，课题组长同意，校级课题报教科室批准，区级以上课题经教科室同意后报上级主管部门批准。九、教科室按学期对课题组及成员进行考核，不能正常开展研究的，终止该课题研究，不能履行课题研究义务的成员，不得享受课题研究成果及相关待遇。十、课题结题由课题负责人提出申请，校级课题由学校鉴定，学校成立由校长室、教导处、教科室领导组成的鉴定小组，对课题进行鉴定。区级以上课题，由学校教科室邀请上级教科研部门鉴定。2022年中心小学控辍保学奖惩制度（三）一、指导思想1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校

13、级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。二、_领导学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的_、管理、指导、监督、协调工作(见教科室主任工作职责。三、选题原则1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学_形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师

14、选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。2、教科室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。四、课题申报1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。五、评审立项对质量较高的课

15、题由学校_推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。六、课题管理1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。2.教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。3、教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结(结题成果或阶段性研究成果。4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。5、学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。饮马小学教科室主任工作职责1、_全校教师认真学习_教育思想，认真教育理论和教育科研知识，不断增强广大教师的教育科研意识和教育科研能力。2、制订

16、切合本校实际的教育科学研究计划，有步骤地开展教育科学研究，为学校的教育决策提供科学的依据。3、负责指导、管理全校教师的教育科研工作。主持学校教育科研课题的申报实施和成鉴定。4、每年_一次教科研成果交流会，编印教育论文集，总结推广教育改革和教育科研的成果。5、收集和介绍国内外教科动态与资料，开展教育信息咨询服务。有计划地邀请教育学心理学专家、学者来校讲学，提高教师教育界理论水平。6、协助教务主任指导、考核、评估教师的教学工作，全面推进学校的素质教育。7、建立表年教师成长档案，注重培养表年教学骨干，有计划地实施名师工程。8、注意资料积累和档案的，有关档按期送交校档案室。9、兼职教科协助教科室主任开

17、展工作。饮马小学教科室主任岗位职责1、在校长室领导下主持学校教科研工作，_教师学习教育理论，开展教科研活动。2、根据学校规划及工作计划，负责学校教科研工作的制定、实施、检查和总结。3、负责校内各层次课题的筛选、论证、确立和实施;指导各课题组的研究工作。4、负责学校教科研论文的评比及教师教科研成果的鉴定。5、负责学校重点课题的研究工作，结合学校教育教学实际，及时总结学校教科研成果。6、推广先进的教科研成果，加强教改信息的传播，重视教科研资料的积累，建立资料档案。7、完成校长室及上级教科研部门布置的其他工作。2022年中心小学控辍保学奖惩制度（四）为奖励在教学工作中做出突出成绩教师，鼓励教师积极开

18、展学研究和教育科研活动，总结和推广先进的教科研成果，推动我校教学质量的不断提高和科研水平的大幅提升，特制定本制度。第二条：教科研成果的界定：1、各级教育科学规划课题的结题。2、经出版行政机关批准具有统一书号且有一定影响的教育教学专著。3、在具有全国统一邮发代号或经上级出版行政机关批准出版的内部报刊上发表的教育教学方面的论文。4、在县以上教育部门或有关科室_的交流，研讨会上进行的经验交流、举行的公开课。5、在县级以上教育主管部门_的优质课评比中获二等奖以上教师及辅导教师；在县级以上_的学生学科竞赛、技能比赛中获二等奖以上辅导教师、教师地本功比赛中获二等奖以上的参赛教师。6、在县级以上_的教学论文

19、、优质教案、自制教具、课件制作评选中获得二等奖以上的论文、教案、教具、课件。第三条。教师必须主动将证书原件及复印件上交教科室，不及时上交者视为放弃教科研成果奖申请权，不再为其入档、计奖。奖励标准：第四条。课题研究成果在国家、省、市、区级推广，分别奖励课题组_元、_元、_元、_元。第五条：在国家、省、市、区教育主管部门_的论文评选中，获一、二等奖，按_元、_元；_元、_元；_元、_元；_元、_元奖励首位作者。一件作品多次奖励，以最高奖次为准，不重复计奖。第六条：在国家、省、市、区教育主管部门_的讲说课比赛中获一、二等奖的，按_元、_元；_元、_元；_元、_元；50元、_元给予奖励。第七条。在国家

20、、省、市、区教育主管部门_的经验介绍及公开课按国家、省、市、区级分别奖励_元、_元、100、_元。第八条：在教育主管部门_的语文、数学、英语学科竞赛中，辅导的学生获国家、省、市、区一、二等奖，按_元、_元；_元、_元；_元、_元；_元、_元奖励辅导教师。第九条。本制度自教代会通过之日起实行。第十条。本制度由学校教科室负责解释。2022年中心小学控辍保学奖惩制度（五）为了有效地开展教育科研活动，充分调动学校各层次教育科研人员的研究积极性，如期地按计划实施预定目标，从而夯实“科研校兴战略”的基础，特制定以下制度。一、规划制度1、切实制订出教育科研工作的规划，以便使群众性的教育科研活动方向一致，目标

21、明确，协调配合。2、制定教育科研规划的主要依据。一是一个时期内全市教育科研规划和区域性科研规划；二是我校教育科研的实际状况、学校办学目标和发展规划。3、教科研规划应包括指导思想、教科研目标、阶段任务及实施方法、措施等。制订规划时，要把科研项目轻重缓急、难易程度、规模大小，区分出不同的层次，突出重点，量力而行，教科研规划的期限一般为3_年。4、学校科研规划由教科室负责制订，并报校长审定后执行。各课题科研规划，由课题组组长制定，并申报教科室审定执行。5、教科室要按照科研规划制订年度实施计划，明确主攻方向和具体任务，落实具体措施，做到统一部署，密切协调，使学校的全部科研活动形成一个有机系统。二、课题

22、立项制度1、课题立项就是发现问题，确定课题，以及论证课题，最后将课题研究列入学校总体工作计划之中。2、申报课题和课题立项手续：课题组在认真学习研究的基础上，根据学校主课题，并从教育教学实践和教育理论文献中发现问题，结合市区两级的“课题指南”，确定研究专题，并按要求填写科研课题审定书，拟定详细的可操作的课题研究方案。课题研究方案一般应包括以下内容。课题的界定与表述；课题研究的目的、意义；课题研究的范围(内容、对象)；课题研究的步骤、方法和时间；课题研究的成果表现形式；课题_与管理；经费预算。校级立项课题必须由教科室_教科研领导小组从选题方向、与主课题研究价值、方案制订等方面进行论证评审，批准后确

23、定为正式的研究项目。申报教科室系列的高一级课题，原则上必须逐级推荐申报。三、课题结题鉴定制度1、教育科研课题的结题鉴定的评价，是学校教育科研管理工作的重要环节之一。申报的各级立项课题，必须规范结题。2、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告(主件)，并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中制作的软件(附件)。3、校级课题在正式结题前七天向教科室提出课题结题书面申请，并提供课题研究的成果主件和附件材料。4、课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与教导处共同确定，一般由校领导及聘请的

24、外校专家5_人组成。四、成果处理制度1、教科室要特别重视对教育科研成果的处理。2、校级教育科研成果评选标准：先进性。成果反映的教育思想端正，符合党的教育方针；选题方向和研究内容具有前瞻性、创新性；研究结论具有突破性；研究水平在地区同类研究中具有相对的先进性。科学性。能科学、准确地选择和运用教育科研方法及教育统计测量手段；立论符合教育科学原理；研究过程坚持科学态度，尊重客观事实，研究结论真实可靠。成果形式符合教育科研基本规范；成果表达论点明确，资料翔实，依据充分，论证严密，逻辑清晰。价值。能揭示主课题某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有一定的理论价值；对解决教育教学中的实际问题或提高教育教学

25、质量提供了实用有效的进行了教改方法和技术措施。3、教科室的科研成果评选采用量化与定性相结合的方法，根据成果不同水平分设一、二、三等奖。4、教育科研成果评选程序：课题组上交课题研究成果资料(课题研究报告、结题鉴定书向教科室提出书面申请)。教科室_专家、领导，在充分评议的基础上，进行投票表决。5、经过鉴定评价，获奖的、证明有推广价值的科研成果，将通过一定的_形式和管理措施在学校内予以大面积交流、推广和应用。五、表彰奖励制度教育科研成果是教师的创造性劳动成果，是对社会学校的贡献，要以制度化的形式对取得科研成果教师给予精神上的表彰和物质上的奖励，并作为职务评聘、评优、晋升、奖励的条件之一。六、目标考核

26、制度1、学校教研科研目标是教科研工作管理的一种手段。目标考核制度的具体内容，是把教育科研工作的目标达成度列为课题组和教师个人教科业绩的考核指标之一。2、为了有效地管理教育科研目标，一般应从计划总结、理论学习、信息咨询、课题研究与管理、科研成绩等方面制定目标考核细则，设计“教科研目标考核表”，由教科研考核小组每学期综合评定一次。七、监督检查制度1、学校教科室要加强对教师教科研工作的管理，避免“两端管理”(即年初写计划，年终写总结)行为，并对各教师教科研过程进行定期或不定期的督导检查。2、学校教科室将经常检查、了解课题研究情况，检测研究效果，提供信息资料，指导研究方法；将建立定期报告制度，要求课题

27、负责人定期作出口头或阶段的研究报告；强调课题组的自身建设，抓好计划的实施或反馈调节完善，抓好研究材料的积累和管理。3、在课题研究过程中，因特殊原因需要更换课题负责人或延长研究期限的，课题组要书面报告教科室，经同意后方有效。八、经费资助制度1、科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求而设置的一种经常性支出的费用。2、学术将想方设法争取扩大经费来源，支持课题研究，合理分配科研经费，保证教育，保证教育科研所需要的资料、书刊设备及必要的会议、差旅费等支出。3、学校教科室对校级立项课题的研究经费可根据范围的大小实行一次性核发或实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、监督责任。九、档案资料管理制度1、

28、教育科研档案资料管理是我校教育科研管理的一项基础工作，教育科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是我校教育科研管理向更高水平发展的重要标志。2、课题组要明确资料职责，加强教科研档案资料的收集、整理、鉴定、统计和利用，发挥科研档案的作用。学校也将设立兼职资料管理员。3、教科研档案主要包括。课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。课题档案。课题审定书；课题研究方案及论证材料；课题研究计划及情报资料；课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等；研究工作总结及研究成果报告。管理档案。年度计划和总结；工作职责；有关制度；课题研究成员资料；教科研方法学习、教育理论学习的文

29、件材料；各种记载。成果档案。成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；实验课题教案集；科研论文集及获奖证书。体验新版博客新区小学教学观摩制度学科教学观摩是教师提高教学水平、促进整体教学质量提高的重要教学活动。为了推动我校教研活动的进一步开展，提高课堂教学效率，提高教师队伍的整体素质。形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，特制定本制度。一、听课(一)听评课研讨形式1、单独听评课学校实行推门听课制。学校领导、教导主任、教研组长、都可以随时到教室听课，不一定要先与授课教师打招呼。其他教师单独听课，一般可先与授课教师联系，并作好记录及评课意见。听课后要及时评

30、课。授课教师应热情欢迎别人听课，课后应主动征求听课人员的意见。2、_听评课(1)各教研组、备课组都应在每学期第二周订好听课计划和安排。每学期都应举行公开课、示范课、研究课等，_本学科全体教师听课。(2)_听课后，备课组长应及时_听课人员进行评课活动，作好评课记录。3、跟班听评课对新教师，学校每学期都安排指导教师。新教师应主动向指导教师请教，汇报听课心得，探讨教学问题，指导教师要认真听评课，帮助其提高教学水平。(二)、听课的内容。(1)教学态度。按时上下课、个案认真实用、教态自然大方、_教学严谨有方。(2)教学内容。透析重点难点问题的精辟性；对所讲问题深度和广度的延展性；语言表达的准确性与生动性

31、；思维逻辑条理的层次性和清晰性；知识应用的自如性和丰富性；板书的整洁性。(3)教学方法。理论联系实际的能力；教学方法的选择和运用的能力；使用普通话的能力。(4)教学效果。学生对所学知识的理解和掌握程度。(5)、听课教师必须在上课铃响前进入教室，不得听课中途退堂，听课期间手机关闭或转为振动，不得讲话、讨论，认真听课，做好听课记录，并认真填写。(6)、每学期备课组长要听一遍本备课组老师的课。(7)、听课以切实改进教学工作、促进教学质量为根本目的，确定“听、评、促”三字方针，坚持听课后要采取适当的方式(如单独交谈、备课组活动等)与授课教师交流听课心得，以起到相互学习、相互促进的目的。(8)、听课记录

32、每每学期期中、期末交教导处备查。二、评课研讨(一)评课的原则。1、谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，凡是参加听课教师都有义务和责任进行评课。2、客观、公正、公开原则。评课人要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。3、听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前提，评课是听课的总结与反思，二者的目的都是为了提高教学质量。(二)评课的方式。评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高的目

33、的。(三)评课内容：(1)对教学目标的评议。即对态度与价值观、知识与技能、过程能力与方法的评议，重点是讲授文化科学知识(德育应寓于智育教学内容之中)，训练技能和培养能力的评议。(2)对教学重点、难点的评议。看重点、难点确定是否准确，突出重点的情况及突破难点是否得当，是否通过了道道环节达到了预定目标。(3)对课堂教学教法的评议。看教法是否得当，课堂结构是否合理，教学环节是否完整，时间安排是否适度，教学方法是否符合教学基本原则具有启发性，教学手段选择是否注意了学习方法的教学，包括学生思考问题的方法，记忆定义公式法则一类的基本知识的方法，联系实际解决问题的方法，写作方法，实验操作方法等。(4)对教学

34、态度与教学能力的评价。态度主要指教师思想品德修养水平，包括教学指导思想面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，立场观点正确，还包括工作责任心，对学生的情感，教师言行、精神面貌、仪表等。能力看教学_能力：_安排好各环节，师生活动生动有序，精神面貌好，即时反馈、调节应变能力等。更主要的一方面是教学能力：基本功扎实、语言表达、板书实验演示、绘图运算、使用教具等媒体，熟悉新课标及教材内容，运用教法和手段、指导学习方法，培养良好学习习惯等方面能力。(5)对教学效果的评议。课堂学生学习态度、情绪及不同程度学生取得实际收获，目标实际落实情况等。三、听评课检查制度学校教导处每学期两次检查教师听评课记

35、录情况，不定时抽查青年教师听评课记录情况并予以通报各备课组，提出改进意见，对检查情况计入教师学期末量化考核。2022年中心小学控辍保学奖惩制度（六）一、教科研工作_机构1、制定本校教科研工作规划。教研室应根据市、旗教科研规划，结合本校教育教学工作实际，遵循贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量的原则，制定切实可行的教科研工作规划。2、搞好本校教科研课题管理。教研室要依据学校实际情况和教师在教学实践中迫切需要解决的问题，确立有针对性的教科研课题，坚决禁止大、虚、空。3、教研室应大力营造学校的教科研氛围，在教职工中树立“科研兴教、科研兴校”的意识。二、教科研课题管理1、实验课题申报立项制度学年或学期初，各教研组(备课组)根据学科特点，结合自身教学实践(如在教学中的困惑或成功之处或对某个知识体系的感悟等)作为课题进行研究，并确定好课题组成员、实验班级、实验时间、期限。课题负责人应符合下列条件。a.具有中级以上的专业技术职称。b.具有大专以上学历。c.市级以上教学比武或优