2022年人教版小学四年级数学下册全册教案

1、人教版学校四年级数学下册全册教案 目 录第一单元 四就运算其次单元 观看物体（二）第三单元 运算定律 第四单元 小数的意义和性质 第五单元 三角形 第六单元 小数的加法和减法第七单元 图形的运动（二）第八单元 平均数与条形统计图 第九单元 数学广角鸡兔同笼 第十单元 总复习全册教材的整体分析 教学内容包括： 四就运算,运算定律,小数的意义与性质,小数的加法和减法,观看 物体（二）,三角形,图形的运动（二） ,平均数与条形统计图,数学广角鸡兔同 笼和综合与实践等；全册教学目标：1懂得小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,把握小 数点位置移动引起小数大小变化的规律,把握小数

2、的加法和减法；2把握四就混合运算的运算次序,会进行简洁的整数四就混合运算；探究和懂得加法 和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高运算才能；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 5 页3熟悉三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两 边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 ；4懂得平均数,熟悉复式条形统计图,明白其特点,初步学会依据统计图和数据进行 数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用；5. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中 的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的

3、才能；6让同学经受从不同的位置观看物体的过程,培育同学的空间想象和推理才能；7进一步探究轴对称图形的特点和性质,会画一个图形平移后的图形；8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心；9养成仔细作业、书写干净的良好习惯；教学重点： 小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便运算、及三角形是本册教材的重点；教学难点： 图形的运动,三角形是本册的教学难点；教学进度及课时支配表：周次起止日期教学内容（课题名称）单课时备注1 2.26 3.1 开学报名,教学预备0 2 3.2 3.8 四就运算4 3 3.9 3.15 四就运算、单元检测及分析4 4 3.16 3.22 观看物体

4、（二） 、单元检测及分析4 5 3.23 3.29 运算定律（加法运算定律）4 6 3.30 4.5 运算定律、（乘法运算定律）4 元检测及分析7 4.6 4.12 4 小数的意义和读写法8 4.13 4.19 小数的性质和大小比较4 9 4.20 4.26 小数点移动引起小数大小的变化4 10 4.27 5.3 小数与单位换算、小数的近似数4 11 5.4 5.10 整理与复习、单元检测及分析4 12 5.11 5.17 三角形5 13 5.18 5.24 三角形、单元检测及分析4 14 5.25 5.31 小数的加法和减法4 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 5

5、 页15 6.1 6.7 小数的加法和减法、4 单元检测及分析16 6.8 6.14 图形的运动、单元检测及分析4 17 6.15 6.21 平均数与条形统计图、5 单元检测及分析18 6.22 6.28 数学广角鸡兔同笼、4 单元检测及分析19 6.29 7.5 总复习4 20 7.6 7.13 复习迎考第一单元四就运算单元目标：1. 结合详细情境,懂得加、减、乘、除四就运算的意义,把握四就运算中各部分间的 关系,对四就运算学问进行较系统的概括和总结；2. 熟悉中括号,把握四就混合运算的次序,能进行简洁的四就混合运算；3. 让同学经受解决问题的过程,学会用四就混合运算学问解决一些实际问题,感

6、受解 决问题的一些策略和方法；4. 通过数学学习,提高抽象概括才能,养成仔细审题、独立摸索的良好学习习惯；内容分析：这一单元是这册书中一个重点单元；本单元主要教学并梳理混合运算的次序；混 合运算前面同学已经学会按从左往右的次序运算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算次序,并对所学的混合运算的次序进行整理；其主 要内容有：整理同级运算的次序,教学并整理含两级运算的次序及含有小括号的运算 次序、有关 0 的运算；学情分析：四就运算的学问和技能是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能；同学 在解决现实问题的过程中,在一到三年级时已经学习了较多关于四就混合运算的学问,名师

7、归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 5 页能初步懂得混合运算的作用,体会运算次序；在其次学段本册的教学内容中,同学已经具备较丰富的感性体会基础,能够较好的懂得比较抽象的运算次序,符合同学的学习认知规律；教学重点： 娴熟把握四就混合运算次序加带有括号的混合运算次序；教学难点：四就混合运算次序的学习；课题 : 加、减法的意义和各部分间的关系课题：加、减法的意义和各部分间的关系 时间： 2022 年 月 日 教学内容： 教科书 2 3 页例 1 与“ 做一做” ,练习一第 1-5 题；教学目标：1从实例中归纳加减法的意义和关系,初步懂得加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系；2

8、初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数；3培育同学发觉数学学问和运用数学学问解决问题的才能；教学重点： 懂得加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量；教学难点： 从实例中探究加、减法的互逆关系；教学预备： 口算卡片；教学设计 一、复习铺垫 加减 5 分钟口算；二、创设情境,引入新课 1、懂得加法的意义；出示例 1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨；西宁到格尔木的铁路长 814 km,格尔木到拉萨的铁路 长 1142 km；西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1）问：依据这道题你收集到了哪些信息？ 让同学尝试用线段图表示 （2）请同学依据线段图写出加法算式；8

9、14 11421956 或 11428141956 师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？ 小组争论 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 5 页 依据这两个算式,结合已有的学问争论并试着用语言表示什么是加法； 3 小结：把两个数合并成一个数的运算,叫做加法； 出示加法的意义 说明加法各部分名称；2、懂得减法的意义；（1）能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？依据同学的回答,出示例 1（2）（3）尝试用线段图表示：（2）师：依据线段图写出两道减法算式,并说说这样列式的理由；19568141142 或 1956 1142814 问：怎样的运算是减法？ 小组争论 依据这两个算式,结合已有的学问争论并试着用语言表示 3 小结：已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算,叫 做减法； 出示减法的意义 说明减法各部分名称 三、探究、懂得加法和减法之间的关系；1问：上面的这些算式,你觉得它们之间有什么联系？观看上述四道算式中数字位置间关系,摸索加法和减法之间的关系；然后以小组的形式进行争论； 小组争论；个别汇报 2依据同学的汇报,出示：加数 加数 和 被减数 减数 差 3师归纳并小结：减法是加法的逆运算； 板书 4加法各部分之间的关系；出示： 81411421956 81419561142 11421956 814 问：观看算式