四年级六班、七班学生培养计划

1、四年级六班、七班学生培养计划在新学期开始，根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一 节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培养计划,以高度的责任 心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要 的必要性。学生情况分析：本学期带两个班数学，六班39人，七班39人。大局部学生基础 较好，学习自觉性高，其中六班在上学期学校组织的各项质量监测中 成绩名列前茅，七班的成绩较低一些。但仍有个别学生的学习习惯不 太好，基础较差！学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。 像宁耀、徐侯鑫、肖宇轩等。其中孙晴、李瑞泽、郭可晴、王雨

2、乐等 这些同学学习成绩优异，思维灵活,对待问题常常用不同的解决方法。 但也有个别同学如：六班的路一航、王美、张宁宁、刘艺欣、陈琅钏; 七班的宁耀、刘萌光、肖宇轩、郭雯萱、徐侯鑫等这几个同学，其理 解能力稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉 些，就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边缘徘徊，学习习惯 还未形成。学科培养对象优等生：四六班：孙晴、李瑞泽、黄宏、梁锦旭、苏佳乐、赵博涵、魏阳阳、 陈翱宇、胡赫、黄筝美等四七班：郭可晴、王雨乐、宁晓羽、吴雨欣、张鸿宇、刘鹏辉、张 依彤、孙金凤、黄正等后三分之一学生：四六班：路一航、王美、张宁宁、刘艺欣、陈琅钏等。四七班：宁耀、刘萌光、

3、肖宇轩、郭雯萱、徐侯鑫等主要培养内容：1、根据优差生的实际情况制定方案,比方优秀生可以给他们一定 难度的题目让他们进行练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题 目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。2、后三分之一学生根据学生情况，进行引导和纠正。如：学习习惯 较差，上课不会听讲，注意力不集中的同学，上课时注意多提问，发 现闪光点，进行表扬，培养学习兴趣和自信心。作业完成不好的同学, 除了抓紧家庭作业的检查之外，更要注意和家长的交流，催促学生认 真完成作业，争取高质量的完成。培养目标：1使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示 数量关系。2、使学生掌握乘法的运算定律，会应用

4、他们进行一些简便运算。3、通过观察、操作，认识三角形、平行四边形和梯形的特征，能够 自觉运用三角形、平行四边形和梯形的有关知识解决生活中的相关问 题。4、培养学生会比拟小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运 算的方法，并能正确计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能 运用这些运算律，进行小数简便计算。5、学习统计，认识单式分段和复式分段统计图。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会 数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能 力。7、引导学生做好实践操作题。培养学生养成理论与实践相结合的好

5、 习惯。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信 心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。培养措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”一基础题，第二层:“选 做题”一中等题,第三层“思考题”-拓展题。满足不同层次学生的需 要。.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上,成果巩固在课 后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好 学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。 要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度, 紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律, 有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度, 围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习 题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，