2022年人教版生物地球上生命的起源教案

1、第三章 生物的进化第一节 地球上生命的起源一、教学目标：1、学问与技能 ：能够描述“ 化学起源说” 中关于生命起源的过程；2、过程与方法：通过说明米勒试验的设计原理及结果,锤炼运用证据和规律 进行分析和估计的才能；关注生命起源的不同观点,以及新的讨论进展；3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法说明生命科 学的有关问题；二、教学重点和难点1教学重点：描述生命起源的过程,关注生命起源的不同观点；2教学难点：生命起源于非生命物质,生命起源是化学进化的结果；三、教学过程（一）导入明标：【视屏导入】图片广袤的宇宙、绚丽的银河、辉煌的太阳系行星、蔚蓝的地球、地球上绚丽的花朵,提出地球上

2、的生物到底起源于什么？人类是由 400 万年前 的古猿进化来的,那么地球上最初有没有生命？最原始的生命是怎样显现的呢？提出课题,多媒体出示学习目标,让同学朗读学习目标；（二）自学质疑【自学】自学课本P51页第一段及“ 估计” 内容,要求：读两遍书；第一遍：勾画关键词；其次遍：记忆学问点；合上课本,完成导学案自主学习一设计目的：让同学知道科学的估计需要偶严谨的规律,也需要丰富的联想和想象；【课件展现】一、有关生命起源的几种假说 1 、神造论：认为生物界的全部物种（包括人类）帝制造出来的；用科学的估计来说明；,以及天体和大地,都是由上2、自然发生论：生物是从非生物环境中自然发生出来的：腐草化萤、腐

3、肉生 蛆、污泥生鼠；提出问题,同学质疑；用科学的估计来说明；3、宇生论：地球上生命来自宇宙空间别的星球；用详细的证据来看宇生论；4、化学进化说：是人们普遍接受的假说,这一假说认为,地球上的生命是在 地球温度逐步下降以后,在极其漫长的时间内,由非生命物质经过极其复杂的化学 过程,逐步演化而成的；重点来探究化学进化说：通过自学活动二,完成导学案相关内容； 三 合作探究 ：通过小组的合作学习,分组解决四个问题 1、地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显不同？ 2 、你认为原始地球上存在生命吗？请你说出你的理由；3、依据米勒等科学家的试验结果,可以对生命的起源作出怎样的估计？4、在现在的环境条

4、件下,地球上会不会再形成原始生命？为什么？（四）展现点拨：【分析】 1、原始大气成分：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等；现 在大气成分：氮气、氧气、二氧化碳等；最大区分：有无氧气； 2 、原始地球上不存在生命；由于原始地球上没有生命存在的环境条件；3、米勒的试验装置模拟了原始地球的环境和原始大气；依据米勒以及其他学者 的试验结果可以估计,原始地球上尽管不能形成生命,但能产生构成生物体的有机 物；因此,生命的起源从无机物生成有机物,这一阶段是完全能够实现的；4、在现在的地球环境条件下,地球上不会再形成原始的生命；由于不存在原始 生命形成时所需要的环境条件,如原始大气、高温、连续不断的雷

5、电等；另外,现 在的海洋的成分也发生了转变；【课件展现】二、米勒设计的试验装置 1 、地球上生命的起源的过程（1）条件 : 原始大气 , 原始海洋 , 高温 , 紫外线 , 雷电等；（2）场所 : 原始海洋；（3）过程 : 原始大气成分生成简洁有机物（4）结论 : 原始生命起源于非生命物质；, 最终演化成原始生命；（五）训练拓展： （设计题型有挑选题、判定题、填空题、识图题,以多种题型来考查同学学习情形）1、中考链接（必做题） 1 （2022 平凉）（判定题）地球上最早的原始生命起源于原始海洋；（ ） D现2. （2022 宿州）地球上最初的生命产生于（）A原始大气 B现代大气 C原始海洋代海

6、洋3（2022 云南）原始大气层里不含（） D硫化氢A氧气 B氢气 C甲烷4（2022 齐齐哈尔）在试验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（） C米勒 D孟德尔A斯巴兰让尼 B 巴斯德5（2022 武威）米勒的试验说明白（A原始大气成分能够转变为有机小分子 B有机小分子能够转变为有机大分子 C有机大分子能够转变为原始生命 D原始大气成分能够转变为原始生命 2、拓展延长：（选做题）1、关于科学估计,正确的表达是（）A科学估计需要确凿的证据 B科学估计需要严密的规律 C科学估计需要丰富的联想和想象 D以上三项都需要2原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的；3 下图是

7、米勒的试验装置,米勒在试验中,将装置反复消毒和冲洗；将装置内的空气抽出来；在 B 烧瓶和 U形管 C内加入水,并将烧瓶 B 内的水煮沸；向 A 处注入某些气体；用钨电极在 D内火花放电 8 天8 夜；经过冷却后,产物沉淀在 C中；请据图分析以下问题：（1）B、C内的液体相当于 _；（2）向 A 处注入的气体是模拟 _成分；（3）D内两电极通电是模拟 _；（4）冷凝管使反应后的气体和水蒸气冷却形成液体,这是模拟 _过程；（六）小结反思：（同学用两种方式进行的小结反思） ：1、嘉奖给本节课表现突出的两个组,由这两组组长,进行本节课的小结,其次优胜小组先进行小结,第一优胜小组最终进行小结,防止和上组的重复；2、同学们自己进行小结；四、教学反思：板书设计：