2022年人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》教案

1、熟悉抽象画教学目标：1、学问与技能 知道抽象绘画的基本概念,熟悉不同风格抽象画的代表画家,简洁 明白抽象绘画产生的历史背景；学会从点、线、面、颜色、整体画面 组织等方面, 多角度地观赏和懂得抽象绘画作品,并能够运用美术术 语表达对抽象画的感受与懂得,提高美术观赏与评述的才能；2、过程与方法 通过收集资料、对比观看、倾听争论等过程和方法,引导同学明白抽象绘画的概念及其历史背景等相关学问,学会用美术语言多角度地分析、观赏抽象画作品；通过沟通评判、动手操作、语言表达和文字 写作等方式,大胆表达自己的懂得与感受；3、情感态度和价值观 激发同学敬重、 喜爱多元文化艺术的情感, 提高美术素养和审美情 趣；

2、教学重点： 学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度观赏与 懂得抽象画作品,并能够运用美术术语, 表达对抽象画的感受与懂得；教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的 懂得与真实的感受；教学过程：一、 初识抽象,导出课题；同学们,眼睛是心灵的窗户；来,同桌之间先相互观赏一下彼此 的眼睛；（生相互观赏）（投影出示一张眼睛的素描写实画）请看,这 是一双素描写实出的眼睛；大家再看这个（投影出示抽象的眼睛图 案）,老师画的这是什么？这是老师想要表现的抽象的眼睛；在这幅作品中, 老师没有根据传统方式绘制一双详细真实的眼睛,而是利用几何形体的组合和抽象 的颜色线条,创作了一双独一无二

3、的眼睛；这种现代艺术形式,就是 抽象画！那么今日,就让我们透过这双抽象的大眼睛,熟悉抽象画,去发 现抽象画的美！（板书课题 3、熟悉抽象画）二、 走进作品,感受抽象；1、谈抽象画的产生： 艺术大师康定斯基就有一双善于发觉美的眼 睛；一天,康定斯基突然被墙角画架上的一幅极美的画震动了,他看到颜色与线条构成了精妙的画面,而忽视了画中的详细内容； 再认真一看,原先是自己的一幅画放倒了；这次偶然的“ 颠覆”,让康定斯基看到了一种别有的美感, 他发觉有时候不需要描画具象,而是仅仅利用颜色和线条,同样能表达他的情感； （板书：颜色 线条）2、要想真正的明白抽象画, 老师先要和大家一起观赏两幅大师的作品；先

4、来看荷兰画家蒙德里安的百老汇的爵士音乐；这幅作品给你的第一感受是什么？小组争论,从作品的构图、 颜色和线条等方面谈一谈感受；出示铜管乐器, 播放爵士乐深化感受： 纽约百老汇每到夜晚都会有霓虹灯闪耀,歌舞升平,是个特别喧闹的地方；受到这种喧闹吗？从哪感受到的？从作品中,你能感小结：在这幅作品中, 蒙得里安把他对纽约百老汇音乐的感受和熟悉用几何图形的均衡分布表现了出来,垂直和水平的线条很简洁让人联想到百老汇街直角相交的道路,一个个小色块串连成线, 出现出爵士 乐特有的节奏美感,创作出了一种布满节奏与韵律的视觉音乐；3、观赏了外国巨家的作品, 我们再来观赏一幅中国画家吴冠中的 抽象画；（出示春如线）

5、中国画讲究的是一种意境美；你能够从这幅作品中联想到哪个季 节？其实,这幅作品的名字叫春如线 ；（出示春如线和花红柳绿 的照片）你能从这幅作品中找到哪些春天的影子？（同学发言）老师小结：宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘；又如春花辉煌点点；公园里,树枝抽出新芽,风是线,流水也是线；点与线的奇妙结合,构成了一幅跳动而富有动感的春如线悦的心情；,能够感受到作者作画时愉过渡语：刚才我们观赏的两幅中外作品表现形式是不同的,前者为油画,后者是中国画；但相同的是,画家都是通过色块和线条的变化来表达自己的情感； 所以,抽象画又是作者情感、 聪明的表达；（板书：情感）4、请同学们翻开书第六至七页,从中挑选一幅喜爱的

6、作品小 组争论探究,可从题目入手,对作品的表现方法、点、线、面、颜色等方面进行分析；5、同学们说的真好！抽象画看似离我们很远,其实就在我们 的身边；（出示生活中的抽象画）抽象绘画已经遍布在了我们现代 生活的各个角落；三、 创设情境,尝试抽象；1、此时此刻,我们的教室就是艺术工作坊,老师和同学们都 是艺术家；现在老师也忍不住想要即兴创作一幅抽象画了,想看 吗？请同学们认真观看老师在创作过程中都用到了哪一些表现方 法；（生下位围观,老师范画青岛 印象）小结：老师刚才先利用几何图形分割画面,再采纳刷、泼、吹、喷等方法,运用点、线、面结合奇妙支配画面,把我对于青岛的 整体印象通过线条和颜色表现了出来；2、情境创作：请环绕“ 秋之韵律” 这一主题,运用点、线、面、颜色等表现方法,以小组合作的形式创作一幅抽象画作品；（先讨 论分工,再创作）四、 总结评判,拓展延长；老师为完成作品的小组一一裱上画框,统一贴到展板上,并请 负责讲评的小艺术家到从表现内容、形式,想要表达的情感等方面 介绍一下小组作品；同学们,刚才大家创作的抽象画可真美丽,可见大家都有一双 善于发觉美的眼睛,假如大家仍能拥有一双能够