2022年人美版四年级美术教案及课后反思

1、名师精编 优秀教案第十课 生活与艺术中的花课题生活与艺术中的花类型观赏 教学目标 学问技能目标评述课时 1 课时通过学习,让同学明白生活中的一些常见花的造型特点及寓 意；通过观赏发觉中国传统绘画、建筑、工艺品中花美丽的 造型；熟识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的 花的特点；情感态度目标 通过学习让同学学会发觉大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质量；能比较中外作品,评述其相同处 和不同处,从中感情艺术家在作品中寄托的情感；教学重点 熟识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生 活；教学难点 对比中西方作品,从不同的文化背景熟识艺术家们不同的表 现方法；懂得、感悟绘画

2、作品的艺术家的思想情感；教具名师精编 优秀教案花的图片、资料、第七册教学课件 学具 自己搜集到的花的资料（图片、花语）教学过程 一、预见教学,明确目标 师依据同学的身心特点和学问现状进行教学猜测,并在明确 教学目标后搜集资料,科学设计教学方法、教学环节、教学 语言并制作教学课件；二、搜寻资料,感知观赏同学依据所学课题进行多渠道的资料搜集（各种花的图片） ,在收集、预备的过程中,初步感受学习的欢快,提高同学的 责任意识,增强同学对课题的关注；三、设置问题氛围,激发探究热忱 1、出示一个装满各种盛开的花的花瓶；师：生活中我们见过很多的花；不同的花人们依据它的外貌、品行给了它们不同的花语；看老师花篮

3、里的花,百合花寓意 纯洁、顺当、心想事成,郁金香象征爱、荣誉；下面对同学 们呈现一下你们搜到的资料,看看你们都找到了哪些有关花 的资料；（让同学呈现自己搜到的资料、图片）花在我们的生活中随处可见,它也是艺术家们乐于表现的题 材之一；这节课我们就来观赏生活与艺术中的花,板书课题；四、谈话沟通,质疑解疑名师精编 优秀教案1、观赏并分析西方油画作品中的花；用课件呈现或者让学 生观赏课本中的银莲花和蓝花瓶,出示问题：1 生活中的瓶花与艺术作品中的瓶花有什么不同？（生活中 的：自然、纯洁、没有情感；艺术中的：颜色明艳、具有装 饰性、艺术性、富有情感；）2 这两副画面中的花分别表达了怎样不同的美感？（银莲

4、 花：线条奔放、颜色艳丽、笔触明快,画家对花的外形进 行了高度的概括和强力的表现,作品中布满了活泼自由的气 息；蓝花瓶：形象鲜明、形体牢固,颜色与笔触庄重大 方,作品表达了瓶花的名贵；）师：塞尚在西方美术界始终 被誉为现代绘画之父,他作画常以黑色的线勾画物体的轮 廓,并形成了自己的风格；2、观赏并分析中国画作品中的花；用课件呈现或者让同学 观赏课本中的写生玉簪和露气,出示问题：1 两副中国画在绘画风格上有什么不同？（写生玉簪：工笔画 - 美丽细腻；露气：写意画-大气豪爽；）2 画面颜色有什么特点？（设色清淡, 层次分明, 清爽淡雅,浓淡适宜；）3、比较中西方绘画作品中的花：老师选出西方和中国画

5、的两副作品让同学观看并比较；（西方绘画多以瓶花、静物出现,呈现花的造型和颜色的魅力；中国画多表现自然中生长的花,配以飞禽、昆虫增加愤怒；）名师精编 优秀教案4、比较生活与艺术作品中的花有什么相同与不同；1 我们通常在什么地方见到花呢？（公园、街道、家里、生 日、婚礼、开业庆典等）每一种花都有自己的花语,它可以 拉近人与人之间的距离,传递人与人之间的情感,并且给我 们带来美的享受,（老师解说的同时可以播放搜集到的有关 花用途的图片）2 艺术作品中的花是经过艺术家的加工再制造的作品,具有很高的装饰性和艺术性；师总结：艺术来源于生活高于生活；3 分析了很多生活与艺术作品中花的不同表现形式,谁能说 一

6、下生活与艺术作品中的花都有什么共同作用？（美化我们 的生活,让我们得到美的享受；）五、呈现收成,评判整合 花及有关花的作品可以美化我们的生活,假如让你挑选课本 中的一副作品去装饰美化你们自己的小天地,你会挑选哪一 副？为什么？分析时可依据表现形式、颜色、笔触及作品内 容去分析；（在这一环节,也可以让同学观看花卉,画一副 花的记忆画；）六、拓展延长、升华情感 花以及有关它的作品对我们生活的美化仍表现在很多方面,如家居设计、服装设计、园林设计等等；（老师讲解同时可 呈现搜集到的图片,如没有多媒体教学,也可观赏课本中的 作品；）名师精编 优秀教案让同学在自主搜集资料的同时,明白花的种类、特点及其表

7、达的含义；初步感受花带给我们的美感与温情；通过实物与绘画作品的对比,使同学更加明白绘画作品的创 作过程；通过详细分析让同学进一步感悟西方油画的艺术魅 力；体会国画作品的艺术感染力；让同学在探究中找到中西方绘画形式的不同；感悟绘画作品 不同风格的表现魅力；通过分析让同学体会“艺术来源生活高于生活”；为同学供应学习、沟通的空间,让同学学会更深一层懂得、观赏、评述绘画作品；将艺术回来于生活,再次拉近同学生活与艺术的距离；课后反思1、 在导入时能联系到实际,但是在实践这一步时,一笔带 过,没有能很好的教诲好同学；2、 同学对基本的能自学把握,但在难度上仍不够,应当多考虑花时间在创新上面,虽然本堂 的拓

8、展；课也已经考虑到了课堂第十一课 画水果名师精编 优秀教案课题画水果类型造型 教学目标 学问技能目标表现课时 1 课时1、 初步明白、感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本 方法和艺术特色；2、 尝试采纳中国画干湿、情感态度目标浓淡的画法, 表现一组水果静物；使同学明白祖国优秀的传统艺术,从而提高民族骄傲感和自信心,培育同学 此文转于斐斐课件园 情感；教学重点 FFKJ.Net 宠爱生活的通过对作品的观赏、分析,以及老师的演示,调动同学学习 的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法 和艺术特色；教学难点如何用浓、淡、干、湿表现物象的特 征,以及画面的构图；教具 毛笔、墨、国画颜料、

9、宣纸、调色盘、各种水果、笔洗 学具 毛笔、国画颜料、宣纸、调色盘教学过程 本文来自优秀训练资源网斐 一、师生探讨,导入课题.斐.课.件.园 老师拿出一篮水果,师：这一篮水果你会用怎样的绘画形式名师精编 优秀教案去表现？ 油画棒、水彩笔、铅笔； 师出示一副国画作品的水果,师：这是用什么形式表现的？（国画）师：这节课我们就用中国画来表现水果；引出并板书课题；二、师生探讨,表现创新1. 观赏自然界中的水果（可以播放课件中搜集到的水果图 片,也可以观赏课本中的水果图片；）师：它们都有哪些特 点呢？（圆形、颜色明艳）2. 老师分别用中锋和侧锋表现一种水果,让同学找出它们所带来的不同感觉；（中锋：轮廓；侧

10、锋：整体形象；）3. 老师让同学在此基础上尝试用色：浓、淡、干、湿；体会 水分的多少所带来的不同变化；（可以使画出的水果具有层 次与体积感；）4. 老师在此基础上做示范；同时解决问题： 彩墨在宣纸上自然渗化与颜色中的水分的多少有关系；5. 引导同学观赏课本中的作品和草莓、葡萄的画法（有条件 的可以观赏课件中搜集的作品）解决问题：这些作品中有哪 些值得你去学习和借签的？6. 同学作业； A 给每组同学发一篮或一盘水果,让同学完成 一组水果静物；B 让同学默写创作完成一组水果静物；三、呈现沟通,多元评判名师精编 优秀教案勉励同学大胆的对自己和他人的作品发表自己的看法和意 见；（能否用颜色的浓淡干湿

11、表现出物象的特点；画面的构 图是否美观；能否用笔在宣纸上进行大胆的尝试；）小结本课；通过实物导入课题更直观；通过观赏让同学学习在绘画前要先概括物体的外形；勉励同学去亲自探究,经过争论和反复实践,解决本课学问 的重点；通过观赏并对作品的评判,提高同学对作品的鉴赏才能,解 决画面的构图问题,如主次、疏密关系等,突破难点；培育同学 此文转于斐斐课件园 价才能；作业设置 FFKJ.Net 的观赏才能和评用国画的形式创作一幅有关水果的作品；板书设计11. 画水果 用笔：中峰、侧峰 水分：浓、淡、干、湿 课后反思 本课是属于中国画教学,以前我在进行国画教学的时候,一般都会以老师讲解技法,同学临摹为主；但这

12、样的教学课堂 会让人觉得很沉闷,同学往往也会爱好渐失；为了提高同学学习的爱好在导入部分,我出示中国画作品,让同学猜一猜名师精编 优秀教案是用什么工具画的；激发同学的学习爱好,同学的学习一旦 有爱好和热忱,他们就会产生强大的学习动力和制造欲望；教学中,在讲到中国画的用笔、用色和绘画方法时,我通过 示范、观赏和实践相结合的方法,让同学来体验中国画的独 特优势；在有形中使同学感受到表现水果是运用彩墨在宣纸上的自然渗化, 使果实饱满而有韵味的；整个教学流程下来,循序渐进；我教得开心,同学学得也高兴；第十二课 明艳的花课 题明艳的花类型造型、表现课时 1 课时 教学目标 学问技能目标 明白花卉的一些基本

13、学问,初步把握花卉的基本画法,感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的特点；重点通过对作品的观赏和分析,以及老师的演示和师生 互动,调动同学学习的主动性,感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色； 引导同学体验和感受颜色的浓淡关系,特殊是水分的干 湿对表现物象的作用,在实践练习的基础上,大胆地进行创 作；情感态度目标名师精编 优秀教案通过对中国画花卉的学习,进一步熟识写意花卉的形式美感,激发同学宠爱民族艺术的意识,培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 关注生活、宠爱生活的情感,引导同学在 情感体验中提高观看才能和表现才能；教具 花卉图片、中国画工具 学具中国画工具教学过程

14、本文来自优秀训练资源网斐 一、观赏图片,导入课题.斐.课.件.园 师：老师今日带来了很多美丽的图片,一起观赏；（播放有 关花的图片）这些都是老师特别宠爱的花卉图片,你们宠爱 吗？看了这么美的图片,谁能说一说你都有什么样的感受？正是由于看到明艳的花才给我们大家带来这么多的感受；谁 有什么方法让我们一年四季都能有这种美好的感受吗？（做 成标本、拍成照片 ）同学们的方法可真多,老师也有一个好方法, 就是把它画下来；请看这些绘画作品； （观赏油画、版画、水粉、国画等花卉作品）下面我们就来看一看如何用 国画的形式表现如此明艳的花；（板书课题）二、师生探讨,表现创新1. 同学们,花的美的象征,也是一种精神

15、文化的标志,一个 人、一个民族、乃至一个国家,很多都把花作为自己的一种 精神品质去追求；你们知道我们国家的国花是什么吗？（牡名师精编优秀教案的市花都有丹）很多城市也有自己的市花,告知大家你知道哪些？（北京 菊花、上海 白玉兰、长春 君子兰、昆明茶花、哈尔宾 丁香花、大连 月季、广州 红棉）2. 呈现这些花的图片；提问：这些花的花瓣和叶子都有什么 特点？是什么外形的？（郁金香、荷花、菊花等）3.在国画作品中,这些特点又是怎样表现的呢？（出示花卉 图片与国画作品做比较）4. 出示牡丹作品,提问：怎样用笔、用色才能显现这样的效 果？生答师总结；（晕染）5. 提问：什么方法可以画出如此明艳的花呢？（演

16、示墨与双 勾的画法）演示完整的花卉的创作过程；6. 引导同学观赏名家作品；三、同学实践1. 同学先在纸上试一下怎样用笔和调色,然后开头创作；2. 出示作业提示和要求：1可以画一簇也可以画一枝花；2可以对比自己带来的图片画自己熟识的花儿；3也可以挑选教室里摆好的花进行写生；4留意花朵的疏密、高矮及前后关系；四、呈现沟通,多元评判同学互评：1. 用笔、用墨、用色的方法是否把握；名师精编 优秀教案2.能否奇妙地运用颜色晕染的方法,来表现花儿的特点；作业 设置用国画的形式表现明艳的花；板书 设计 12 、明艳的花 花的外形 叶子的外形 用笔的方法 用墨的方法课后反思本课属造型表现学习领域；同学通过试着

17、用国画颜料在宣 纸上画一画体验国画特殊魅力,激发同学学习美术的爱好；在有形中使同学感受到表现花是运用彩墨在宣纸上的自然 渗化,使花饱满而有韵味的；在无形中培育了同学宠爱国画 的感情；我的教学设想是尽可能利用最简洁、可行的方法取 得抱负的成效；为了使同学体会水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用, 把自己宠爱的花表现出来,我利用简洁的 内容来于斐 -斐_课-件_园 FFKJ.Net “ 示范 ”来调动同学进行思维,总结出用笔、用色的规律,同时提示同学绘画时留意构图问题,解决本课学问重点,结果起到了良好的成效；在同学多名师精编 优秀教案次实践后,让同学直接用中国画材料去画花；等到完成后,沟通发觉到的问

18、题,通过自评、互评的方式,让他们自己认识如何解决问题；这个过程突出了同学才能的培育；第十三课 多姿多彩的靠垫课 题多姿多彩的靠垫类型设计 教学目标 学问技能目标应用课时 1 课时 明白设计靠垫应从审美、有用和文化等方面进行；通用对称式或自己宠爱的纹样设计、制作美观、有用的靠垫； 重点靠垫的设计是以功能要求为前提的,仍要关注除实 用之外的审美和文化； 难点靠垫作品的新奇、创新、构思奇妙；情感态度目标 提高计策浩特品牌环境的关注,激发美化生活的愿望；培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 的审美才能和语言表达才能；培育同学此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 做事耐心、细致、认真、踏实的精

19、神；教具绘画工具、制作工具学具名师精编 优秀教案绘画工具、制作工具教学过程 本文来自优秀训练资源网斐 一、观赏图片或实物,导入课题.斐.课.件.园 呈现图片或出示靠垫,提问：熟识它们吗？（靠垫）在生活 中我们会常常见到它们,它们有什么作用？（休息、放松）这些靠垫不仅舒服,而且多种多样,这节课就让我们一起走 进多姿多彩的靠垫世界；板书课题 二、师生探讨,表现创新1. 你知道有哪些外形的靠垫？（圆形、方形、卡通、不规章 形象）2. 从颜色上看,这些靠垫有什么么特点？（颜色明艳）3. 这些靠垫的材料一样吗？4. 观赏课本图片；师：打开课本,看看这里的靠垫都是什么 样子的？5. 这些靠垫把整个房间装扮

20、的更加美丽温馨,看一看这两个靠垫； （出示装饰和未装饰的靠垫）,师:假如让你挑选一个装饰你的家,你会选哪一个？（装饰过的）师：一个靠垫不 仅要求特殊的外形,仍应有新奇的装饰纹样；你知道装饰纹样分哪几种吗？（对称与平稳）对称纹样又分为中心对称与 轴对称；6. 讲解轴对称与中心对称；名师精编 优秀教案7. 师：考考你们,找出课本中的对称图案与平稳图案；再找 出里面的中心对称与轴对称图案；8. 老师演示：用自己宠爱的形式设计一个靠垫；三、同学实践 出示作业步骤与要求：用自己宠爱的形式设计一个靠垫；四、呈现沟通,多元评判 多层次沟通与评判；实物或图像的出示让同学更加直观的明白本课教学内容 让同学巩固学

21、习的学问；作业 设置用自己宠爱的形式设计一个靠垫；板书 设计 13. 多姿多彩的靠垫 纹样 :平稳 对称 对称：中心对称 轴对称 课后反思本课我是采纳图片导入,课堂设计以靠垫的多姿和多彩贯穿始终；多姿指的是靠垫的外形轮廓各异,多彩指的是靠垫上的图案和颜色精致；通过这两个线索, 我找到了外形、 材料、图案等具有代表性的靠垫图片,引导同学明白靠垫除了有用 性之外的审美特点,仍通过对这些图片中图案的观赏引导学名师精编 优秀教案生关注图案中的骨式,让同学知道什么是轴对称和中心对 称,把握本课的重点学问；本课在突破本课的重难点时讲到 的两种对称纹样,这里不仅要让同学知道什么是轴对称和中 心对称,仍要让同

22、学把握如何去表现轴对称和中心对称,我 在讲授这一部分时应当更加细致、深化,提高整堂课的教学 成效；第十四课 生活日用品的联想 课 题生活日用品的联想类型造型、表现课时 1 课时 教学目标 学问技能目标 明白生活日用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联 想和大胆的表现带给我们的乐趣；能依据生活日常服务用品 的不同外形绽开联想,并通过动手表现、装饰,使其形象生 动好玩； 重点对生活服务用品的联想,熟识到丰富的联想和大胆 的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣,从而激发同学的 制造热忱； 难点引导同学对生活用品产生联想,并把自己的联想表名师精编 优秀教案达出来；情感态度目标 通过学习使同学更加关注生

23、活、宠爱生活,培育富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美乐趣；教具 有关生活日用品、各种工具和材料 学具 有关生活日用品、各种工具和材料教学过程 本文来自优秀训练资源网斐 一、师生嬉戏,导入课题.斐.课.件.园 出示图片,提问：这是什么？（棒棒糖、气球；）想知 道它究竟是什么吗？（呈现实物图片）通过丰富的联想,这 些一般的生活日用品可以变成很多好玩的东西,接下来我们 一起来学习 14 课,生活日用品的联想；（板书课题）二、师生探讨,表现创新1. 呈现勺子的联想；提出问题：a.从各种角度看,勺子的外形像什么？ b.为什么同一种用品制造会制造出不同的形象 呢？ c.你能从这些画面中找出

24、勺子的形象吗？2. 出示一件生活用品,请同学依据它的外形进行联想,你们 会把它想像成什么？3. 出示一幅联想作品,提问：你发觉画面中藏着哪些生活用 品？名师精编 优秀教案4. 出示另一幅作品,提问：你知道它原来是什么物品吗？你 能让它变得更好玩吗？5. 再出示一幅实物作品,提问：你知道这是什么变出来的 吗？你知道是怎样做成的吗？你仍能把它变成什么？6.老师演示；7. 观赏作品；三、同学实践1.用自己宠爱的方式,合作或独立完成作业；2. 出示作业提示和要求：1 联想要大胆,形象表现要生动；2 充分利用现有工具,纵情发挥想象力,把生活中的用品变 成好玩的东西；3 可以绘画,也可以用制作的方式进行表

25、现；四、呈现沟通,多元评判组织同学呈现、沟通、展评；作业设置充分利用现有工具,纵情发挥想象力,把生活中的用品 变成好玩的东西；可以绘画,也可以用制作的方式进行表现；板书设计名师精编 优秀教案 14 、生活日用品的联想 角度不同 -形象不同 课后反思生活日用品的联想是一节综合实践课,本课引导同学认 识生活日用品由于用途不同而造型各异,从而引起同学对他 们产生丰富的联想；同学在此课中可自由挑选表现形式,从 同学的作业看,大体分为两大部分：一是绘画表现,二是装 饰制作；在教学中我重点进行两方面的指导,第一,在观看 同一物品时,可以调换不同的方向和位置进行观看,因观看 角度不同会产生不同的联想；其次,

26、同一物品从同一角度观 察,也会产生不同的联想；课堂中也显现了一个有意思的现 象,由于日用品的范畴很广,少数同学一时很难确定自己的 表现对象,后来我就带同学把日用品进行了简洁的分类,帮 助同学确定表现对象；意构图问题,解决本课学问重点,结 果起到了良好的成效；在同学多次实践后,让同学直接用中 国画材料去画花；等到完成后,沟通发觉到的问题,通过自 评、互评的方式,让他们自己熟识如何解决问题；这个过程 突出了同学才能的培育；第十五课 我们的现在和将来 学问技能目标名师精编 优秀教案运用多种方法,大胆相像创新表现,并明白创新思维与创 作的关系；重点运用思维训练方法,激发创新表现,采纳多种方法 表现自己

27、在将来世界中取得的成就； 难点构图方法、画面的整体感；情感态度目标运用创新思维进行创新表现,教具做有抱负有抱负的一代新人；同学优秀作品,教学课件、绘画用具 学具 绘画用具教学过程 本文来自优秀训练资源网斐 一、沟通信息,导入课题.斐.课.件.园 1、出示课题,并呈现一段与人物成长有关的视频,并与学生沟通：这是作家心中的“将来 ”,谁能谈一谈你心中的“将来”？（组织小组争论）二、师生沟通,学习新知1、提出问题：1 “将来 ”意味着什么？2 书中的作品是怎样表现自己的“将来 ”的？3 你预备怎样表现自己的“将来 ”？2、观赏部分线描作品,引导同学学习用线描的形式表现；名师精编 优秀教案3、分析作品

28、的构图,引导同学明白不同的构图方式；4、老师用线描的形式示范作品；5、呈现并观赏一些有关的参考图片,如环境、器物、人物 等并提示,抓住人物特点表现人物年龄变化；6、同学进行艺术实践,老师辅导同学完成作业；三、呈现沟通,多元评判1、呈现同学作品 2、多层面沟通评判确定同学的创作, 发觉每件作品闪光点,打开思路,大胆表现自己的想法；勉励创新想法；明白 “现在 ”与“将来 ”的表现方法；相互启示；学习用线描的方法表现；从实际动身评判；分析、明白不同的构图方式,学习不同的构图方法；让同学更能生动的表现人物的特点；训练同学的评判才能；作业 设置用线描的形式表现自己的“将来 ”；板书 设计 15 、我们的

29、现在和将来名师精编 优秀教案“将来 ”的懂得 形式：线描 构图：课后反思 本课要求同学环绕我们的现在和将来这一主题进行 创新思维的训练；这是一次想象将来现实生活的美术课,这 类课是要求少年儿童把美好的愿望和抱负,加以详细化的思 维过程；画幻想画可挑选的素材很广泛,但是同学在想象的 过程中又简洁孤注一掷,朝着一个思维方向跑,所以在教学 中,我一边勉励同学大胆、创新的想象,一边引导同学依据 自己的现在进行合理的多方面想象；今后我要多加强对教法的争论,合理支配课堂教学结构,在 突破重难点上下工夫,逐步提高自己的教学水平！第十六课 亲亲热密一家子 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好

30、上课预备；一、观赏感悟畅想1、情境导入 创设情境引导同学回忆生活中亲热和谐的情形,让同学产生 共鸣；设问：地球上除了人类上仍有什么生命也有这样的感情？名师精编 优秀教案（动物）2、感知体会 引导同学观赏图片,体会亲热的概念,并用肢体语言表现；适时板书 表现亲热动态的方法：（1）、适当的距离（ 2）、亲热的动作（ 3）、眼神和表情3、观看比较每组放置刻好的版和用这张版制好的版画,引导同学分组观察分析；认真观看、触摸体会,你发觉这幅作品在表现方式上和我们平常的绘画有什么不同？（平常是直接在纸上绘制的,这张是对印出的；引导同学主动探究,感知版画的表现方式）4、观看学习 利用录像演示介绍吹塑纸版画的制

31、作过程（1）、制版（用圆珠笔,不太尖的铅笔,直接刻画）留意事项：刻板痕迹要深（2）、套色：用颜料直接涂在版上,掩盖上纸,用夹子固定并用手掌心用力按压,对印；留意事项：（1）、刻版要用力 （2）、颜料要厚水份要少 （3）、对印时不行错位5、巩固学问检查同学的把握情形；名师精编 优秀教案请同学用语言表述制作过程；适时板书二、体验实践创新1 同学实践 作业要求：今日我们大家用粉印版画的表现方法来完成一幅 表现一家子亲亲热密的作品；（引导动物（人物）可有正、侧等不同造型）同学操作 老师巡察辅导；敬重同学个性,依据不同程度进行分层练习,程度好的同学 可用彩色套,才能弱的同学可套单色；三、沟通评判 1.呈

32、现作品,介绍自己对本节课的感受（1） 你在做版画的过程中遇到什么困难你是怎样解决的；（2）你的作品中是如何表现出亲热的生活场景；2.组织他评 3.师评总结 四、拓展延长 引导同学课后探究不同材质制作的版画的不同成效；直观感受、观赏,沟通共享素材,提高同学观看、分析问题 的才能；提高同学小组合作探究学习的才能；激发同学的学习爱好,引发审美的直接感受,勉励同学发觉名师精编 优秀教案生活中美的事物, 为进入新课学习探究制作方法做好铺垫；培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 观看、比较、鉴赏美的才能,明白设计方法,勉励同学大胆表达自己的感受 课后反思 本课中课堂气氛活跃,同学乐于积极摸索,乐

33、于积极动手制 作,教学成效基本达到；但也存在不足如创作时间不够,有 一部分同学没有很好的完成作业；特殊课后张老师给我提了 珍贵的看法,如可以削减一些环节,在示范时可以把单色版 画与多色版画一起示范、一起讲解节约了时间；对于四年级 的孩子提问的语言可以更简洁,如“ 你能看出这幅作品是用 什么表现的方法？与平常画的有什么不一样？” 其实就可用“ 这幅画与平常画的有什么不一样？” 很直接；另外,仍要 进一步的吃透教材；老师的激情及语言的生动性仍不够,仍 应加强锤炼第十七课 玩泥具 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、观赏 感悟 畅想1、观赏民间玩具实物,引入课题；这是

34、什么东西,你熟识么 . 名师精编 优秀教案你都 见过什么样子的？在哪里见过？2、出示课题 3、观赏泥玩具（注：全部图片观赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行呈现,部分比较小的实物玩具通过视频呈现台观赏；）师：中国的民间玩具,历史悠久；泥土是我们四周最不起眼 的东西,但千百年来,我们的民间艺术家却用它雕塑出许许 多多造型美丽、形象可爱的艺术品；4、观赏彩色羊大叫鸡花小狗娃娃鱼麒 麟送子小组争论：问：这是用什么材料做的？问：这些是用来做什么的？有什么特点？（玩具,样子很可爱）问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）三、 体验表现创新1.探究活动：我们小组其次轮竞赛：看谁的泥玩具最好玩 看谁设计的

35、泥玩具最能引起别人的眼光,美丽美丽？谁的设计最有乐趣,引发人的联想？2.同学创作,老师巡察辅导；四、作品沟通与评判名师精编 优秀教案1.自评；同学们的小手可真敏捷,这么快就完成了！哪位同 学勇于到前面来呈现一下你的作品？你可以说说你最中意 哪个地方么？说给大家听一听；2.他评；师：你宠爱这个同学的作品么？为什么？请从细节 等方面说一说；你可以变得更美丽一些么？怎么处理？3.师评；师：同学们评判的都真棒！我们同学们在 方面都做得特别的杰出,假如把 的；五、拓展延长： 处理的更好一些的话会更棒同学们,劳动人民用自己勤劳的手制造了这么多好看又好玩 的民间玩具,给我们小伴侣带来了很多美的享受和欢快；我

36、 们该怎么做呢？直观感受、观赏,沟通共享素材,提高同学观看、分析问题 的才能；提高同学小组合作探究学习的才能；激发同学的学习爱好,引发审美的直接感受,勉励同学发觉 生活中美的事物, 为进入新课学习探究制作方法做好铺垫；培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 观看、比较、鉴赏美的才能,明白设计方法,勉励同学大胆表达自己的感 受；通过示范、看书和争论沟通,拓宽同学的创作思路；引发学 生发散思维,勉励同学大胆创新 课后反思：名师精编 优秀教案本课是“ 造型 表现” 领域的课程,也是陶艺教学系列 中的一课；陶艺的制作方法特别丰富,手捏成型技法最适合 本课创作泥玩具,适合学校生在课上学习、把握；

37、我在课前搜集了一些民间泥玩具的图片资料,为同学呈现了 祖国各地民间艺人制作的泥玩具,形象美丽纯朴,颜色绚丽 明快；引导同学观看摸索,激发同学自主发觉造型、用色的 规律,参考民间艺人的作品,大胆创作自己的泥玩具；我选 用的民间泥塑玩具图片,不仅启示了同学发觉制作、装饰泥 玩具的方法,仍让同学在动手操作中感受到民间艺术的特殊 美感与长久魅力；让同学在捏泥涂色的真实体验中感情传统 文化的魅力；第十八课 飘浮 一、组织教学稳固心情,检查用具预备情形；稳固心情,做好上课预备；二、观赏感悟畅想1.（动画观赏）师：请帮同学想个方法帮小企鹅聘请胜利吧,想一想怎样才 能把这些材料顺当的运到河对面去？为什么要用这

38、种方 法？把石料放下面可以吗？这是利用了什么科学道理呢？2.小试验：名师精编 优秀教案下面请大家做一个小试验,试一试怎么样能让你手中的橡皮 泥浮在水面上？师：谁能把你发觉的科学学问说一说；3.课件观赏 浮力：浸入水中的物体受到向上托的力；浸入的面积越大浮力越 大；同样重量的一块铁与一个铁盒,由于受到浮力面积的不 同,小铁块受到的浮力小很快就沉下去了；而小铁盒浸入水 的面积很大就可以漂浮在水面上；师：通过上面的小试验,用到了浮力的科学原理？你觉得我们生活中仍有哪些现象是小结：在我们的生活中有很多方面都应用到了浮力的科学原 理,这节课我们也要运用水的浮力来制作好玩的作品；4.作品观赏：出示一个用半

39、成品不平稳船模；1、提问：为什么这个模型不能浮在水面上呢？（底太小,不能保持平稳； ）2、想一想要怎样处理才能使它浮在水面上呢？3、你觉得在制作时仍应留意哪些问题呢：作品的平稳；材料的耐水性；合理分工,讲求效率；作品样式美观；将制作好的船模底部安装好；小结：老师制作的大船用的都是废旧物品,合理的使用这些 废旧物品可以让它们变废为宝,装饰我们的生活；下面就请名师精编 优秀教案同学们一起来动手制作吧；三、 体验表现创新1.作业练习 : 小组合作绘画一组可以漂浮的物体,并进行肯定程度的想象 美化；2.老师巡察辅导；四、作品沟通与评判 1.自评；同学们的小手可真敏捷,这么快就完成了！哪位同 学勇于到前

40、面来呈现一下你的作品？你可以说说你最中意 哪个地方么？说给大家听一听；2.他评；师：你宠爱这个同学的作品么？为什么？请从细节 等方面说一说；你可以变得更美丽一些么？怎么处理？3.师评；师：同学们评判的都真棒！我们同学们在 方面都做得特别的杰出,假如把 的；五、拓展延长 处理的更好一些的话会更棒你仍知道哪些东西可以漂浮么？出了海里的东西仍有什么 可以漂浮；直观感受、观赏,沟通共享素材,提高同学观看、分析问题 的才能 课后反思 同学在制作时显现装饰物与漂浮物之间的连接不坚固名师精编 优秀教案的问题,以及装饰过于纷杂和过于表现细节的情形,通过欣 赏分析解决,要加强辅导,引导同学发觉问题解决问题；第十

41、九课 电脑美术 -奇妙的画笔一、组织教学1、 出示图片引起同学爱好； （杨利伟头像电脑拼贴画）问：这幅画是用什么方法完成的？（电脑）老师总结：我们把这种用电脑完成的作品称作电脑美术；板书；电脑美术 2、电脑美术只有这种形式吗？仍有哪些形式？观看观赏其他形式的电脑美术作品；电脑美术水粉、国画、复制、水彩；二、讲授新课 1、 出示四幅图画同学观赏 问：这四幅图画哪不一样？为什么不一样？（涂色不同 用了不同的画笔）老师总结画笔不同会带给我们不同的成效；引出课题电脑美术 奇妙的画笔2、老师演示金山画王 老师示范讲演各种画笔的运用方法及成效；同学观看学习,熟识各种画笔；名师精编 优秀教案铅笔、水彩笔、喷

42、枪、刷子、麦克笔、蜡笔、油漆桶；3、同学试验 自由操作各种画笔, 运用、摸索他有什么特点, 适合画什么？同学示范演示各种画笔的特点；老师总结4、同学作画 运用合适的画笔完成一幅简洁而有特点的美术作品；同学呈现,同学互评、老师评判；三、拓展 总结今日的学习只是金山画王中很小的一项本事,而金山画 王只是电脑美术中最简洁的一项工具；出示其他软件完成的 电脑美术作品,同学观赏开拓视野；直观感受、观赏,沟通共享素材,提高同学观看、分析问题 的才能；提高同学小组合作探究学习的才能；激发同学的学习爱好,引发审美的直接感受,勉励同学发觉 生活中美的事物, 为进入新课学习探究制作方法做好铺垫；培育同学 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net