2022年人音版小学三年级下册音乐教案

1、【剧烈举荐】人音版学校三年级下册音乐教案 111第一课春天（三课时）第一课时教学目标：1、表演嘀哩嘀哩 ,倾听春到沂河 ,感受歌、乐曲所表现的春天的美,表达对大自然的宠爱之情；2、听辨春到沂河中柳琴的音色特点及各段落的不同速度,并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化；3、听辨并把握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用；教学重点：感受音乐的美,感受春天的美；教学难点：仿照并表现十六分音符；课前预备：音响设备、课本、笔；教 学 过 程一、感受并表现歌曲嘀哩嘀哩； 1、倾听歌曲春晓进教室；2、启示谈话：师 ：小伴侣,仍记得这首歌吗？（记得,是春晓）记性真好；宠爱这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入

2、了春的世界；春天是万物复苏的季节,它又是一年四季中最美的季节,树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦,你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布 谷鸟、小黄鹂 ）哦,这么多！那谁能仿照小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩 节奏地叫一次！（同学划拍齐读） ）真好,让我们一起有3、揭示课题,并初听歌曲范唱,感受歌曲动听的旋律和充 满童趣的歌词；师：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音；4、熟悉、明白十六分音符,并通过练习听辨和仿照十六分 音符；以分饼的例子让同学明白十六分音符名称的来历和它所占的时值；师生一起练习读读,老师随机提示四个音符的时值应一样、平均；1 比 较 读 读

3、 节 奏 ： | | | | 感受前十六和后十六不同的感觉；完成课本第 7 页上的练习；5、巩固练习节奏 | | 加上后半句节奏 | | 反复进行两边 加上词练习随琴声慢速跟唱歌曲 17 至 24 小节；6、复听,也可无声地对口型,再次感受歌曲的心情；7、再听歌曲,尝试轻声地跟唱；8、师生一起学唱有困难的乐句；9、尝试用欢快的声音演唱歌曲,以表达对大自然的爱；10、学唱歌曲的曲调； （倾听 模唱 视唱）（这一练习可集体、分组相结合进行）二、 倾听、感受并表现乐曲春到沂河1、导语；师：春风把春景、春意吹到这里,吹到那里,瞧,这会又吹到了山东的沂河两岸；你们听！2、初听乐曲第一段,说说曲调带给你什

4、么感受？3、初听乐曲其次段,感觉有什么不一样？有什么变化？4、明白柳琴的外形和音色特点；5、复听乐曲,尝试用动作表示乐曲速度的变化；6、争论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上）三、终止：1、引导：看,我们的校内里一片朝气蓬勃、春意盎然,让我们和小黄鹂 一起,再次唱起嘀哩嘀哩吧！2、再唱歌曲,随机离开音乐教室；把春意带回教室；其次课时教学目标：2 1、倾听小提琴协奏曲春,充分感受春的意境,尝试用色块表现感受到的音乐所描画的情形；2、倾听、表演歌曲春天举办音乐会,并挑选打击乐器参与伴奏活动,表达对大自然美的赞颂；教学重点： 感受、表现描画春天的歌曲和乐曲；教学难点：仿照表现节奏

5、型 0| 0 | 课前预备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等；教 学 过 程 一、组织教学倾听歌曲嘀哩嘀哩进教室；曲春二、 倾听、感受并表现乐1、由歌曲嘀哩嘀哩导入,设问：歌曲嘀哩嘀哩讲 的是什么主题？2、倾听乐曲春的主题音乐,说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱,你似乎又感受到什么？争论感受每个插段表现的内容；边看课本上的图形谱和插图,3、分别倾听插段音乐,4、完整倾听全曲,边听 尝试用彩色笔涂色块,表现音乐的心情变化与进展；倾听、感受并表现歌曲春天举行音乐会1、谈话导入： 大自然里有各种精妙的声音；有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？用人声仿照）

6、 ；这些声音组成了春天（老师随机示意同学 的音乐会 课题揭示春天举办音乐会 ；2、听录音范唱,说说这场音乐会的 指挥是谁？3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词,感受极富想象力的歌词和节奏型 0| 0 |；4、一起读读、唱唱带有 0| 0 |节奏的歌词,提前解决难 点；5、复听歌曲范唱, 感受歌曲动听的旋律和 0| 0 |节奏；6、再听歌曲, 尝试跟唱, 老师随机提示 0| 0 |节奏处3 的演唱；7、挑选合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏； 指名挑选；你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？各自挑选,分批伴奏,老师、同学随机评判；（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等）8、随着精妙的歌曲

7、声,同学离开教室；第三课时教学目标：1、复习倾听、表演本课的四首音乐作品及其它呈现“ 春” 的歌曲,再次感受春的意境、春的漂亮；2、绽开想象、联想,与同伴合作即兴创作以“ 春” 为主题的音响作品；教学重、难点：即兴创作以“ 春” 为主题的音响作品；课前预备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品；教 学 过 程一、再次倾听、感受春和春到沂河；1、倾听乐曲春进教室,随机跟着音乐即兴表演,（表演小伴侣们在一起玩耍、玩耍,或表演春姑娘热忱报春的情景）,再次感受春天脚步声的来临；2、复习听听春到沂河,能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化；二、即兴创作以 “ 春” 为主题的音响作品；1、启

8、示引导谈话；师：本课所观赏的、学唱的音乐作品,都集中表现大自然的春天；表 现春天的音乐作品有成千上万,这些都是作者对春天的有感而发； 我们 小伴侣也度过了九个、十个春天,你们是否也尝试一下创作呢？课本上有四幅表现春天的图画,我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画；观赏的作品是用柳琴和钢琴表现,我们的小演奏家可以用打击乐器或自 制的乐器表现；当然,宠爱表演的孩子仍可以用你的舞蹈动作表现春天 ；创作活动你可以是一个人,也可以和同伴一起,加油吧,充分 发挥你的想象去参与创作吧！4 2、尝试创作,老师巡察、帮忙；3、分组呈现,集体评议；三、听听、唱唱,再次感受并在心里留住“ 春” 的美1、各种形式,有

9、感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会；2、老师引导：小伴侣,我们除了这一课接触到的四首歌曲以外,你们仍知道哪些“ 春” 的歌曲；3、同学一起回忆、说说；4、用钢琴伴奏,一起唱唱,演演；5、每一位同学对春天说一句心中的话；6、随机终止音乐活动；（背景音乐春晓 ）其次课可爱的动物（二课时）第一课时 教学目标：1、通过观赏森林深处的杜鹃,学唱顽皮的杜鹃,学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象,并激发学 生对小动物的宠爱之情；2、熟悉低音 “ 5 6 7 ”,把握 “ 5 5” 的八个音的音高与唱名,听辨 “ 5、7” 的音高；教学重点：1、同学能感受、 想象、表演、 塑造小杜鹃的音乐形象；2

10、、把握 “ 5 5” 的八个音的音高与唱名；教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象；教学 预备： 钢琴、音响设备, “ 杜鹃手偶 ” 等；教学过程：一、组织教学：5 百度搜寻 “ 就爱阅读 ” ,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆 . 听音乐狮子进行曲自由律动进教室；二、观赏森林深处的杜鹃1、初听乐曲, 当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示；2、学学 “ 杜鹃 ” 鸟的叫声,评评“ 口技大王 ” ；3、再听乐曲,师生争论：（1）描画乐曲里想象中的森林景色；的杜鹃鸟；（2）这是一只怎样4、复听乐曲：请同学用宠爱的表情、动作,简笔画来表现自己对音乐形象的懂得；三、视唱与听辨；1

11、、出示 “ 音乐高楼 ” 的卡片,熟悉三个新伴侣“ 5 6 7” ,并聆听、练唱；2、“ 音乐高楼 ” 之旅：随琴练唱“ 5 5” ；3、听辨并填写音符“ 5、7” ；4、跟琴唱准全曲的同时进行校对；四、学唱顽皮的杜鹃1、初听歌曲录音,练唱杜鹃的叫声“ 5 3 ” 2、视唱竞赛：出示歌曲前4 小节的曲谱,比一比谁唱得最精确；3、完整地随琴轻声视唱全曲；4、学唱歌曲；5、以小组合作的形式进行即兴表演唱；其次课时 教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦,感受歌曲的心情与内容,并用自己制作的打击乐挑选合适的节奏型为歌曲伴奏；2、观赏乐曲赛马 ,观看探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响成效,从而

12、培育同学对我国民族乐器、民族音乐的宠爱；3、试用 “ 5 5” 八个音即兴创作4 小节曲调；教学重点：6 1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象；的曲调；教学难点：2、即兴创作简短制造性地编写曲调；制造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏；教学预备：钢琴、音响设备、二胡等；教学过程：一、组织教学：听音乐顽皮的杜鹃 ,自由律动进教室；二、熟悉民族乐器“ 二胡 ” 1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并熟悉二胡；2、探究“ 二胡 ” ；探究二胡的演奏方法与用二胡仿照其他声音；3、感受 “ 二胡” ；老师（或善于演奏二胡的同学）来演奏最形象的“ 拨奏 ” 片断,请同学说说仿照的是哪一种动物奔跑的声音？三、观赏赛马

13、1、用 “ 马” 和“ 赛马 ” 的相关问题导入；2、观赏全曲；（1）乐曲开头,想象草原上是一派怎样的景象；（2）乐曲结尾,骏马们似乎在干什么？（3）请同学制造性地挑选音色相近的物品表现；四、学唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入： “ 小鸟俩同穿黑黑衣,一个报喜不报忧,一 个说话不惨假；” 2、听录音范唱,老师表演；3、老师 范唱,同学表演；4、唱唱；5、探究活动：争论该挑选哪些合适的节奏型为歌曲伴奏；6、综合表演 同学用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲；7 五、创编曲调；1、随琴模唱 “ 5 5” 的音阶；2、出示节奏卡片：“ 、” 并念一念,拍一拍；3、老师宣布创编要求,同学开头自主创

14、编并记录；4、唱一唱自己创作的歌；5、把同学的优秀作品收集起来,装订成 集；第三课童趣（三课时）第一课时教学内容：“ 我们的歌 ” 精品曲1、学唱并表演一只短笛轻轻吹；2、音乐学问：反复跳动记号教学目标：1、学会唱并即兴表演一只短笛轻轻吹；2、把握反复跳动记号；3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣；教学重点：学唱歌曲并表演；教学难点： 歌曲中笛子的模拟声的演唱；多媒体等 一、组织教学教学预备： 钢琴、1、随一只短笛轻轻吹伴奏音乐进教室；2、师生问好；二、学唱歌曲 1、师：课外,你最宠爱玩哪些好玩的活动？2、同学自由 说；3、出示课件图片（傍晚,小男孩背着书包吹着笛子在山坡 上赶着羊儿的画面）请

15、同学说说小男孩宠爱在做什么；4、引出新歌 5、课件出示歌谱歌词,同学边听赏边打出节拍；8 6、再次感受,依据歌词自由创编动作；7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那 两句）8、跟琴学唱这一句,并指导同学唱得短促、轻快；9、老师与同学合作演唱第一段,同学唱全部带衬词的乐句,其余的老师唱；10、即时订正错误；11、同学跟琴演唱其次段；12、熟悉反复跳动记号,在演唱中讲解实践；13、图色快 表示曲调次序巩固 14、各种形式巩固练唱 三、创编表演1、分组争论,自选道具,设计表演唱；（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）2、各小组呈现、评议；四、终止部分随一只短笛轻轻吹出教室；其次课时教学内容：1

16、 、 聆 听 猜 调 和 木 偶 的 步 态 舞 ；2、节奏问答并创编；教学目标：1、通过观赏猜调和木偶的步态舞体验其童趣；2、通过节奏问答活动,培育同学节奏创编才能；教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感教学难点： 创编表演教学预备：钢琴、多媒体等一、组织教学1、师弹奏不同的速度春天在哪里的音乐,让同学随音 乐表现不同的律动进教室；2、师生问好9 二、倾听表演木偶的步态舞2、同学仿照木偶的动作及走路；4、揭题 木偶的步态舞1、课件放一段木偶戏 3、说说木偶的形象5、课件播放第一部分音乐（同学在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）6、再次倾听第一部分（同学离开位置,互不沟通,听音乐走

17、合拍的步伐）7、老师评判；8、倾听其次部分的音乐（同学仍是听音乐合着拍走）9、说说两部分音乐速度的变化,表达的木偶的形象；10、完整地倾听乐曲（同学随音乐进展变化模拟木偶动作）三、节奏创编1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生,老师想问问大家 木 偶 怎样 的,请你回答的节奏与老师问的节奏一样长；2、同学答；3、连续问：你是 怎么 表演 的 4、同学连续答；5、学生问老师答；6、同学之间相互问答；四、倾听猜调1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请认真听；2、观赏猜调并出示歌词；3、同学间说说刚才的谜底；4、分析歌曲演唱形式及速度变化；5、

18、布置课外收集谜语；五、终止部分；随猜调出教室；第三课时 10 百度搜寻 “ 就爱阅读 ” ,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆. 教学内容：船调；1、学唱摇2、猜谜活动沟通；教学目标：1、学唱并表演摇船调,感悟谜语的乐趣；2、通过收集谜语, 把谜语修改创编成 摇船调 的歌词；教学重点：学唱歌曲教学难点：把谜语改编歌词教学预备：课件、收集谜语、白纸、笔等一、组织教学1、随摇啊摇, 摇到外婆桥 音乐做摇船动作进教室；2、师生问好；二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥,外婆请小伴侣猜谜语；（老师打扮成外婆的形象）2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在

19、眼前？3、学生猜；4、出示课件其次段歌词,并且老师弹琴范唱；回答刚才的谜语；5、这首摇船调跟我们上节课观赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？6、同学说；（一问一答对唱的形式）7、课件播放,再次感受歌曲,随音乐做摇船动作；8、学 生随琴学唱,即时订正错误；9、男女生相互对唱；三、创编歌词1、我们唱完了外婆给我们出的谜语,一起来猜猜我们自己 的谜语吧！2、沟通收集的谜语；3、小组合作为摇船调编创新的歌词；导；4、老师巡回指5、演唱创作新的歌词的摇船调,并进行表演；6、评议；11 四、终止部分唱着新编的摇船调出教室；第四课音乐会（三课时）第一课时教学内容 : 倾听苗岭的早晨 、游击队歌 、那不勒斯舞

20、曲、匈牙利舞曲 （第五号）教学目标 : 1、倾听苗岭的早晨等四首不同风格的乐曲,如同参与 一切音乐会活动,感受不同的音乐作品心情,给我们一次美 的享受,并在这场音乐会中,能听辨各种独奏乐器的音色；2、听辨乐器,挑选曲名与画面练习；教学重点、难点 : 熟悉乐器的音色及种类 课件预备 : 课件图片等 一、 导入1、播放游击队歌和苗岭的早晨的第一名音响；2、设问：你能听辨出两首作品的片段是用什么乐器演奏的；3、揭示作品的名称及演奏器乐的名称；歌1、简介作品的背景及作曲家贺绿汀；二、听游击队击2、倾听歌曲,出示歌谱；3、复听歌曲；三、听苗岭的早晨1、出示苗岭的早晨的图片；2、课件播放乐曲；3、介绍乐器

21、、口笛；四、观赏匈牙利舞曲1、出示图片；2、初听乐曲；12 3、听师介绍三角琴；4、复听乐曲；五、观赏那不勒斯舞曲1、叙述有关天鹅湖的故事；2、初听乐曲,想想：主奏乐器是什么？“ 吹、拉、弹 ” 属于哪一种；3、课件呈现；六、听辨练习1、浏览播放四首乐曲；3、师小结；其次课时教学内容：学唱歌曲响亮歌声曲响亮歌声 ；教学目标： 1学唱歌2在演唱的过程中,实践轮唱的演唱形式及其表现心情；3完成活动与练习（一）；教学重点、难点：把握轮唱的基本演唱形式；课前预备：课件、节奏卡片等 一、新歌1、导入：我们去山上的山谷中玩说话有什么声音（回声）；2、模拟回声练习：师：你 好 |吗 O O O| O O O

22、 O 生： O O O O | 你 好 |吗 O O O O 3、演唱形式轮唱的说明；4、播放响亮歌声 ；6、播放歌曲响亮歌声13 5、分别范唱一声部和二声部；,范唱歌曲二声部；7、再次播放歌曲的一声部；8、教唱二声部的最终一句歌词；11、听师范唱 “ 歌从远山 啊歌声哟 ” 13、师生合作唱唱歌曲,师唱一声部；15、一同学分别分成 A 组、B 组唱歌曲（一声部、二声部）；16、师指挥；17、老师评判；二、活动与练习1、师范唱一一一民歌（第五册其次段草原上）；3、设问：这首歌可以轮唱吗？4、师小结：常见的可以有这样两种：隔两小结进入 隔一小节进入7、点评：夸奖有创新的小组；师生再见第三课时教学

23、内容：表演我是小小音乐家、八分休止符；活动与练习 二 教学目标： 1、学唱歌表演我是小小音乐家,完成活动与练习 二；2、在演唱过程中,进行编创活动,体验做小音乐家的乐趣；能在读谱实践中运用；3、把握八分休止符的时值,并 教学重点：学习演唱我是小小音乐家教学难点：把握八分休止符的时值；14 课前预备：图片课件等一、新课教学1、你有自己的抱负吗？2、我们来听一听美国的孩子是干什么；3、设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个 城市？他们各演奏什么乐器？怎样演奏；4、边听音乐边出示各组图片；5、教授嘉奖的礼物,节奏舞；6、再次播放音乐,并作点谱唱；7、用动作示意弱起处；8、讲解音乐学问： 八

24、分休止符； 出示 出示 出示 11、提出创作要求；13、评判；二、活动与练习二 2、在四分音符上标上 在四分音符上标上 4小结第五课牧童之歌（三课时）第一课时教学内容： 1、倾听牧童短笛2、表演剪羊毛15 百度搜寻 “ 就爱阅读 ” ,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆 . 教学目标： 1、通过倾听牧童短笛和表演剪羊毛 ,感知栩栩如生的牧童形象；2、初步明白作曲家贺绿汀；3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏；教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象；教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片 教学过程 创设情境1、师生边唱一支短笛轻轻吹边做律动进教室；2、师生问好！

25、一、观赏牧童短笛1、师引言：同学们,刚才我们边吹笛子边进教室,你的心情如何？2、生反馈（高兴的、闲适的 ）3、师言：你们看（出示牧童短笛的投影片）,牧童骑在 牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画；这一情形你 能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来表现,请听音乐,听后说说你的想象与感受（播放牧童短笛 第一部分）4、师生争论对第一乐段的感受；5、揭题；牧童短笛 ,对比图形谱哼唱 1 6、师言：刚才我们倾听和哼唱了第一乐段,乐曲仍有其次 乐段,这段音乐描画牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的 段）7、师生争论其次乐段提出的两个问题；.（倾听其次乐8、完整地听全

26、曲；设问：全曲分几段 .为什么 .有没有相同或基本相同的乐段 . 9、师生争论完成问题；10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业；11、简洁介绍作曲家贺绿汀；16 二、学唱剪羊毛1、师引言：水乡牧童闲适的在牛背上吹着短笛,同学们,你们知道在地球令一半上有一个国家 澳大利亚, 那里的小伙伴们会干些什么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲,提问：歌曲中唱些什么内容？赏歌曲3、反馈,再次欣4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛） 5、听老师弹唱,学生可跟唱曲谱 6、解决难点：符点和休止符；7、再次聆听范唱, 感悟歌曲的心情；8、完整地有感情地唱全歌；拓展情境1、师：澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构,第一乐段

27、由四个方整的乐句组成,其次乐段前两个乐句音调昂扬,旋律起伏较大,节奏明快,为了突出这一部分,我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？2、同学分组争论,为其次乐段挑选合适的打击乐器并编配伴奏；3、各组呈现表演并进行点评； （随机）4、（下课）师生再见；其次课时教 学 内 容 ： 1 、 表 演 小 小 羊 儿 要 回 家 2、表演剪羊毛教学目标： 1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛 ,进一步感知栩栩如生的牧童形象；2、在学唱小小羊儿要回家中把握全音符的时值及延长记号；教学重、难点：把握全音符的时值及延长记号；教学用具：钢琴、打击乐器、投影片17 创设情境1、师生边唱剪羊毛边做律动进教室；入境激

28、情 1、师引言2、师生问好！2、同学跟音乐演唱歌曲 3、将歌中的 “ X.X”节奏改为 “ XX”唱一唱,比较感觉如何？4、同学自主感受转变后的节奏,反馈各自的感觉 5、再次有感情地演唱歌曲,可配有律动；回家二、学唱小小羊儿要1、师引言：我们剪完羊毛后,仍会怎么样呢？（引到羊儿 要回家）2、出示课题,提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？3、倾听歌曲,感知歌曲的内容、速度和心情 4、学唱曲调：1听一遍老师范唱；要求：边听边看谱,是否发觉歌谱上出现一个新的音符；2简洁复习已学过的音符“ X；X ；X；” ；3新授全音符 X ；4同学再听一遍曲调范唱,找出 5跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱；X 显现几次 . 老师订正曲调中的音准及节奏错误；6完整地唱全曲；5、学唱歌曲与处理：1跟着钢琴轻声地把歌词唱准；订正错误处；2师生争论剪羊毛和小小羊儿要回家两首歌曲演唱的